在国家九年义务制教务普及后农村儿童上小学、初中的问题已经基

1、大学生投身农村幼教事业的必要性与可行性分析为大学生创业出谋划策马明策 康欣（西安理工大学 陕西西安 710054）【摘要】在毕业大学生人数相对过剩的现实之下,毕业大学生完全可以在就业方式上独辟蹊径，即将就业的视线转移至农村。大学生投身农村教育事业，特别是幼教事业不仅具有较强的可行性，而且可以实现大学生创业抱负与提高农村地区教育水平的双赢。【关键词】大学生就业；农村教育；幼儿教育在城市毕业大学生人数相对过剩的现实之下,各地纷纷掀起了大学生“村官热”，这种热潮的兴起不仅在于为大学生学有所用反哺农村铺平道路，在一定程度上缓解了大学生就业难的局面，更在于它将大学生就业的目光引导至农村，让我们重新审视农

2、村作为潜在的经济发展动力与庞大的就业市场的重要意义。但是，新农村建设所需要的“村官”和能够顺利考上村官的大学生毕竟有限，对于庞大的大学生就业群体来说，“村官”能够提供的就业岗位依然是杯水车薪。与大学生就业难题相对应的大背景是全球性经济危机的蔓延之下，国家做出了政策性的调整，通过家电下乡、电脑下乡甚至汽车下乡的方式刺激农村经济消费以拉动内需。因此，在国家扶持农村经济措施的影响下，毕业生大学生完全可以在就业方式上独辟蹊径，即将就业的视线转移至农村，又将创业基础扎根于农村。目前，已经有部分学习农业和管理专业的大学生回农村投身于农业，但是关注农村教育培训市场的毕业大学生寥寥无几。事实上，大学生创业于农

3、村，投身农村教育培训事业不仅有自身得天独厚的教育背景条件，而且具有较高的可行性。本文试图通过对大学生投身农村教育事业，特别是幼教事业的可行性分析，拓宽大学生就业渠道，希望在大学生“村官”之后，涌现出大学生“幼儿园长”，以实现大学生创业抱负和提高农村地区教育发展的双赢。一、农村地区幼儿教育的现状在国家九年义务制教育普及和减免义务制教育学费后，农村儿童上小学、初中的问题已经基本解决，但是农村孩子上高中考大学的人数却并没有随之增加。究其原因，除了农村地区计划生育政策的推进外，有两个因素严重制约了农村地区教育水平的发展：一是与城市教育体系相比，农村地区教育资源短缺，其中教育人才的不足尤为突出；二是农村

4、地区的儿童缺乏幼教与早期智力开发。目前，我国农村大多数幼儿园教师根本不具备教师资格，她们中的大多数在从事幼教之前是家庭主妇，仅具备一些基本的看护常识，多数教师甚至不会讲普通话。由于教育知识相对贫乏，农村地区的幼儿教育普遍存在着看护多、启发少的特点，不利于幼儿的早期智力开发。在重看护这种观念的影响下，幼儿园的主要作用是让儿童消磨时间而使家长有更充分的时间工作，对于儿童应该在什么时候进入学前教育、接受何种科目的学前教育以及学前教育应分几个阶段，在当前都没有相应的制度规范，师资素质的非专业再加上农村地区的幼儿园设施不完善，规模较小，形式单一，无法给孩子创造良好的生活、学习、游戏环境，更难以在幼教阶段

5、就加入特长培训，提供展示特长能力的平台，这也是城市幼儿园与农村幼儿园的一个显著的差别。 因此，要提高农村地区的教育水平，同时减轻大学生就业压力，必须鼓励毕业大学生积极投身于农村的教育事业，将大学生的个人价值与社会价值统一于农村的社会实践。要缩小农村儿童与城市儿童教育差距，必须在农村地区大立发展幼儿教育，与国家九年义务制教育衔接，形成相对完善的教育体系。二、毕业大学生在农村创业于幼教事业的可行性分析首先，在社会主义新农村建设的政策支持下，农村农民的生活水平有了显著提高，进而提高了农民对于幼儿教育的重视程度。为了调查农村地区的幼教情况，我们选取了陕西省宝鸡市扶风县宝塔村为试点，专门带着西安理工大学

6、的学生在暑期走访了当地村民，通过填写问卷、深入交流来了解村民的经济情况、对幼儿教育的重视程度。不得不承认，国家经济实力的整体提升、新农村建设的推进以及农民工对家乡的经济贡献使今日的农村面貌为之大变。在这个2000多户的新农村中，部分村民已经住上了240平米的农村别墅，室内装修无异于城市住房，还有个别富裕的村民家中有两台电脑，并且使用了无线网卡。尽管还存在一些贫困家庭，但可以肯定的是，农村生活水平的提高是普遍性的。走访后回收的调查问卷显示，有22%的村民表示现在的经济状况为“较宽裕”，72%的村民表示现在的经济状况是“生活基本有保障”。经济条件的改善成为农民提高生活质量、进而要求提高子女教育质量

7、的物质基础。有96%的村民表示希望孩子能够读到本科，还有86%的村民表示如果幼儿园能够实现双语教学，愿意接受因为提高教学质量所增加的教育费用。可见，“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”的教育观念已经深入农民心中，农村需要大学生，大学生也需要农村提供的机会与平台。其次，农村教育需要大学生。目前，现代企业的人才标准已经随着大学教育的逐渐推广而水涨船高，仅接受本科教育的毕业生已经难以成为城市的高端人才。与之形成鲜明对比的是，农村幼儿教育资源的相对短缺，急需具有专业知识、接受过高等教育的专业人才。而大学生相对广博的知识面，较为完善的知识结构，以及读书期间形成专业素养、理论体系恰恰可以弥补农村地区教育资源

8、的薄弱环节。可以说，投身农村地区的教育事业能够最大限度地发挥大学生的专业优势，为更多的农村学生提供更好的教育服务，满足农民对提高农村儿童教育质量的希望。宝塔村的调查结果显示，2000多户的村民中有84%的家长认为儿童有必要在小学入学前就接触英语，并有71%的村民感到农村的教育资源不能满足他们对子女的教育需求。有的村民为了培养子女的兴趣特长，甚至每周乘车将子女送往县城的特长培训学校接受教育。不少农村出身的大学生普遍感到与城市学生在教育上的最大差距，在于农村欠缺对于兴趣爱好的培养，致使多数本具有特殊天赋的农村孩子因为教育资源的不足而失去上大学的机会。再次，大学生在农村创办教育事业可以获得政府倾向性

9、支持和社会高度认可，试点成功还可形成示范效应。农村幼儿教育是我国幼儿教育事业的重要组成部分，是我国社会事业发展的重要指标，已经引起了国家教育部门的高度重视。2009年两会期间，全国人大代表、江西煌上煌集团有限公司董事局主席徐桂芬曾建议，鼓励和支持社会组织、个人采取多种形式到农村办幼儿园，学前班、幼教点，使农村儿童都能受到较好的早期教育，同时呼吁各级政府要加大对农村幼儿教育的投入，建立农村幼儿教育专项经费，扶持农村幼儿教育事业健康发展。这种想法延伸到农村，与许多长期工作在农村的政府官员的想法不谋而合。我们在调研中发现，农村地区幼儿教育资源的不足也是农村干部着力解决的问题，在新农村的未来规划中，解

10、决农村幼儿教育与国家义务教育脱节的问题已经成为重要内容。因此，不少农村村干部已经意识到大学与农村合作的重要性，鼓励大学生到农村创业，更有98%的村民表示如果大学生创办幼儿园，自己将毫不犹豫地把孩子送去入学，并希望早日有大学生到当地创办幼儿园。可见，无论毕业大学生到农村创办幼儿园还是教育培训机构，都会获得当地村民的积极响应、地方政府的扶持乃至社会的普遍关注。最后，大学生在农村创办幼儿园将会获得丰厚的物质回报。在农村地区创办幼儿园，所需费用不高，投资成本低，物质回报高。目前国家解决农村儿童教育的办法一般是把农村适龄入学儿童集中起来，重新建一所设备较好的学校，整合以前分散的师资资源，这样就在农村留下了大量废弃的小学。根据许多专家的建议，以前废弃的小学可用做儿童幼儿园的教学场地，且具有广泛的盈利点和可操作性。同时，农村地区的劳动力成本比较低，幼儿的看护人员的薪酬普遍低于城市，再加上农村地区的粮食价格比较便宜，能有效地节约办学的成本。在办学成本较低的情况下，农村地区幼儿园的收费却已经接近城市一般幼儿园的收费水平。据调查，不少村民表示如果能够提供更专业的幼儿教育，可以承受更高的收费标准。三、结语综上所述，在农村地区义务教育已基本得到保障的同时，大力发展农村幼儿教育将是未来农村教育发展的方向，在农村创办幼儿园也为大学生实现创业梦想，体现个人价值、回报社会提供了新思路。新农村建设