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文档简介

1、山里的孩子教案教学设计山里的孩子第一课时教案张意红设计教学目标1、联系生活实际，与山里的孩子建立情感，激发学生对山里孩子的喜爱之情。2、认识总分段式，能圈词体会分述部分是如何把总起部分写具体的。3、运用多种形式朗读课文，尝试背诵好词佳段。教学重点、难点重点：认识总分段式，体会语言文字，进行朗读训练。难点：调动学生的感性认识，引导学生入情入境。教学过程设计一、歌曲导入，谈话揭题1、听歌。让我们用美妙的歌声进入今天的学习殿堂，好吗？指名一生唱山里的孩子2、谈感受。从他的歌声中，你感受到了什么？在你的印象中，山里的孩子是怎样的？3、揭题。8、山里的孩子4、渲染氛围，进入情境。教师配乐引导：郁郁葱葱的

2、山林，翠玉般的竹林，各种各样的野花，加上潺潺的流水声，大山以它无穷的魅力造就了山里孩子像大山一样的性格，今天这节课让我们一起走进大山、走进山里的孩子，好吗？二、初读课文，了解课文大意。1、分段范读，你觉得哪些句子最能概括山里孩子的特点，用“”划出来。2、朗读划出来的3个句子，进行句式训练：把3句话合并成1句话。3、了解写作结构：这3句话分别在每一段的什么位置？请自由选择一段读一读，说说你发现了什么？自由练读第1、2段。学习第一段，感受山里孩子的“结实、健壮”。师生合作朗读。师读总起句，生读分述部分。你认为怎样的孩子才是结实、健壮的？比如我们班的谁？圈词体会“结实、健壮”根据学生的反馈，教师随机进行语言文字训练：他们的脚印在山冈、在竹林，还会在哪里？他们在山冈、在溪边会干什么？联系实际进行体验：沉甸甸的一捆柴挑在肩上会有什么感觉？挑上满盈盈的一担水，走起路来会怎样？把自己感受到的用朗读表现出来。学有余力的小朋友可以尝试背诵。好客”。学习第二段，感受山里孩子的“热情齐读总起句，抓住重点词。小组合作学习：将第二段读流利，说说你们小队是从哪些词语、句子中感受到山里孩子的热情好客的？集体反馈：体验“笑眯眯”笑一笑。转换语言：“累了、渴了”会怎样说？想象：假如来大山做客的是一位大肚子的孕妇，你们会怎样招待她？如果是一位老奶奶呢？用朗读表现自己的体验感受。小结，启发谈话山里的孩子给你留

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