风姑娘送信 (3)

1、风姑娘送信一、借助媒体，揭示课题：1.出示媒体画面和声音。师：小朋友们，请你竖起耳朵仔细听，睁大眼睛认真看，你听到了什么？又看到什么？（1）谁来拼？luò ye（整体认读音节，不拼读）（2）先拼后读，读好词（齐读）（3）书空“落叶”2、拼读音节，识记生字。（1）拼读音节。师：落叶随着风儿飘到了地上，这一阵阵的风我们就亲切地叫她谁来拼一拼？师：这个字单独出现时读第2声，谁来读？齐读。 【出示词卡：娘】组成“姑娘”一词时就要读轻声【出示词卡：姑娘】谁来读？开排小火车。（2）学习“姑娘”。 师：仔细看“姑娘”这两个字在字形上有什么共同点？“女字旁”。 

2、;姑娘就是女孩子的意思，仔细看，女字和女字旁有什么不一样？ 师：请小朋友拿出田字格，我们一起来写一写。（3）师：请举起你们的小手，和老师一起来写一写风姑娘的名字 【板书：风姑娘】师：让我们亲切地来叫一叫她的名字风姑娘。3、读第一节，了解风姑娘去干什么。（1）谁来拼拼音，请词语？（2）谁来读句子？齐读句子。（3）学习“信”字。4、齐读课题： 34、风姑娘送信二、初读课文，整体感知大意。1、这篇课文比较长，现在就请你们翻开书本，借助拼音，读准字音，读通句子。（1）师：刚才你们读得很认真，有没有做到借助拼音，读准字音了呢？老师要来考考大家。（2）学习生字“宝”和宝盖头。

3、2、现在请小朋友把这些词语宝宝送回课文，边读边思考：风姑娘送的是什么信？她把信分别送给了谁？（1）风姑娘送的是什么信？落叶信（指板书）（2）那她把信送给了谁？交流并贴图：燕子 松鼠 青蛙 小女孩的妈妈（3）师：谁能用一句话说清，风姑娘把信送给了谁？三 细读课文，了解小动物们和小女孩的妈妈收到落叶信后的表现。1、了解动物和人类过冬时的不同方式。（1）师：它们收到了风姑娘送来的落叶信后说了些什么呢？请你们在课文里找一找，读一读。 交流  请你借助拼音，读准字音，读通句子。 开排火车，一人读一句。（2）创设情境，配合读句

4、，引导质疑。师：老师现在就是风姑娘，要来给你们送信啦！ （教师随机把不同颜色的落叶送给学生）师：燕子、松鼠、青蛙、小女孩的妈妈，请你们赶快把收到的落叶信贴到黑板上来，给大家看一看。（请学生将四片落叶贴在名称前。）师：小朋友，仔细看看这四片落叶，你发现了什么？师：为什么这四片落叶的颜色不一样，一片比一片黄呢？让我们带着这个问题继续来学习课文。（3）同桌讨论，了解角色的不同表现。师：收到了风姑娘的落叶信，它们都明白自己该做什么了么？自己说一说，然后和同桌讨论讨论。 燕子明白了天气凉了，要去南方过冬师：像燕子这样的鸟类，到了冬天就要飞到温暖的南方去过冬，到了春天它们又会飞回来，这

5、样的鸟我们称之为“候鸟”，候鸟除了燕子，还有大雁、白鹭等 出示师：收到了风姑娘的落叶信，燕子们急着往南飞啦！齐读句子。 松鼠明白了要储藏松果师：松鼠平时最爱吃的就是松果，可是到了寒冷的冬天，松果还会有吗？是啊，松鼠趁着现在还有松果赶快储存起来好过冬啊！真亏了风姑娘的落叶信呀！不然小松鼠肯定要饿肚子的。师：让我们一起来做小松鼠，齐读句子。 青蛙明白了要挖地洞准备冬眠贴词条：挖地洞准备冬眠师：你知道什么是冬眠吗？像青蛙这种动物，不吃不喝，睡上一个冬天的就叫冬眠。你还知道哪些动物要冬眠？（蛇、熊）师：读好青蛙的话，齐读句子。 小女孩的妈妈明白了要准备过冬的衣服

6、贴词条：准备过冬的衣服师：我们人类可不像燕子、松鼠、青蛙那样，到了寒冷的冬天，我们还要正常活动呢！你们的妈妈到了冬天还会给你准备些什么呢？妈妈多爱你们呀！有了这些，我们就不怕寒冷的冬天啦！师：读好妈妈的话，齐读句子。（4）借助板书，小组合作，完整表达。师：现在，你们能看着板书连起来说说收到风姑娘的落叶信后它们都明白了什么吗？四人小组讨论。老师引读2、引导感受天气越来越冷，随机释疑。（1）师：看看这些变红的词，你发现了什么？ 出示：泛红词语师：是啊，天气已经由凉凉的秋天过渡到寒冷的冬天了，怪不得叶子会一片比一片黄。（2）了解风姑娘送信顺序的奥妙。师：那风姑娘送信的顺序能颠倒吗？能不能先送给小女孩的妈妈，最后送给燕子呢？（3）师：风姑娘真是个有心人，送的信真及时啊！他们收到信后心情会怎样？自己读读感受一下。（4）教师引读句子，感受角色的心情。师： 就让我们通过朗读，将这样的心情传递出来吧！师引读：四 小结全文。 板书