江西中考化学试题分析及展望年化学中考

1、2011年江西中考化学试题分析及展望2012年化学中考一、2011年江西省中考化学试卷分析2011年江西省中考化学试题均符合<<考试说明>>和新课程标准，突出化学核心观念和主干知识，体现了选拔性和终结性，试题内容源于教材，但不拘泥于教材，绝大多数试题以生产、科技和社会发展的实际为题设情境，采用主题设计，突出“化学技术社会”的教育思想。试题注重基础性、实践性、探究性、开放性、时代性和综合性。重视考查学生基础知识和基本技能的基础上，加强对学生在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力和考核。通过创设与社会实践和学生生活联系对待问题情境，全面检测学生化学学科综合素质。现对2

2、011年江西化学中考试题概况做以下简要分析。 1、试卷结构和试题内容：全卷100分，共有五大题，30小题。其中1-10题为单项选择题共计20分，11-15题为选择填充题共计10分，16-24题为填空与说明题共35分，25-28题为实验与探究题共25分，29-30题为计算题共10分。试题的内容分布及占分比例：科学探究21分，身边的化学物质24分，物质构成的奥秘17分，物质的化学变化27分，化学与社会发展11分。考试内容与及占分比例与2011年中考化学学科说明基本一致。2、试题的基本特点：试卷侧重考查对化学基础知识和基本技能的掌握情况，在考查初步运用已学过的化学知识和科学方法分析和解决简单问题能力

3、的同时，考查了考生的科学态度、科学方法以及认识自然，关心社会的情感，考查了学生应该初步具有的观察能力，实验能力、思维能力、自学能力，评价和科学探究能力，具体表现在以下几个方面：（1）重视双基，强调规范，体现了初中化学的基础性地位 2011年江西省中考化学试卷知识点覆盖面广，仍以基础性题目为主体，不过知识点的考察难度与去年相比没有明显的变化，仍然保持在0.57左右，避免了大起大落，体现了试题难度的稳定性和试卷知识结构的延续性，有利于指导初三化学教学。如第2题考察氧气的检验；第4 题考查了物质的称量、仪器连接、液体药品的加热、量取液体药品的体积；第6 题考查了应用质量守恒定律推断物质的化学式；第1

4、2题考查对元素周期表的认识； 第16题考查化学式、元素符号、离子符号的书写、原子结构示意图的认识及原子结构示意图与离子符号之间的关系；第20题考查了有机合成材料、化学元素与人体健康的关系；第22题考察了溶解度曲线的分析 、饱和溶液的判断及与不饱和溶液的相互转化、温度对固体物质溶解度的影响；第25题考察了仪器名称的书写、实验装置的组合、导气管的连接；第30题考查了化学计算过程。等等。 （2）突出主干，体现了初中化学的学科特色 2011年中考试题和往年一样充分体现了化学学科的特点，与去年相比较：继续加强对化学用语的考查力度，强调化学学科特色和学生学习化学的可持续发展，尤其加强了化学方程式的考查力度

5、，提高了化学方程式的分值，即一个方程式仍然2分。2011年中考化学试卷中直接写化学方程式的地方6个占11分，利用化学方程式进行相关判断和计算的有14分，分值上占总分数的25%。这对于化学教师来说，是一个很有说服力的数据。继续加强了对酸碱盐的考查力度，多知识点多角度命题，对学生掌握知识的程度和能力要求都比较高，分值上超过了总分值的20%。例如，第8题考察酸碱盐从酸的强腐蚀性角度来命题考查考查HNO3能不能作氮肥；第9 题从物质变化的角度来命题考查酸碱盐相互反应发生的条件；第10题金属与酸的反应仍旧综合了金属的化学性质、金属的活动性顺序、产生氢气的质量与时间和相对原子质量的关系等等，与去年一模一样

6、；第15题从酸碱盐的化学性质角度来考查除杂物质的选择；第27题从碱能与盐反应生成新盐和新碱出发，设置情景，探究酸式盐与碱反应的情况 。这个题目考了酸式盐的电离，难度较大，有超纲嫌疑。（3）关注社会，贴近生活，强调化学的应用性     “从生活走进化学，从化学走进生活”是新课改的重要理念。2011年江西省中考化学试卷继续加强了化学知识与现实生活的联系。例如：第1题考察化学变化，以生活中常见的现象如纸张燃烧、玻璃破碎、苹果腐烂、菜刀生锈入题；第3题考察水，考查了水的环保、活性炭的吸附性、软硬水的鉴别、水的组成；第5题考察食品安全；第6题考察酒精测试仪的工作原理；第17

7、题以江西特产为载体，考察营养素、化合价的相关计算、物质的分类、钨丝的导电性；第20题以国际化学年为载体，将合成材料，元素与健康、纳米材料入题等等。这些题目总体难度不大，较好的体现了化学知识的实用性原则，关注了学生情感发展的年龄特征和心理特点，使学生体验到化学世界带来的成就感和乐趣，保持并继续激发学生学习化学的兴趣。 （4）设置图表，能力立意，强调锻炼化学思维能力的考查     化学思维能力，是一种有别于其它学科思考和分析问题的能力，指的是学生思考问题要从化学的角度出发。与前几年中考相比，今年对学生化学思维能力的要求有所提高。2011年中考化学试题有16个题目设置了

8、图表，占试题总量的53.3%。这些图表的设置，体现学科的要求，为今后化学教学指明了方向，考查了学生从图表中获取信息的能力，强调了培养学生化学思维能力的重要性。     如第4 题的实验操作图正误分析；第7题的类推思维；第10题考查图表分析能力、计算能力；第12题考察了从图表分析获取信息的能力；第16题的微观分析方法与逻辑思维；第19题的实验操作分析与现象的预推测能力；第23 题除杂和计算纯度的综合实验探究题，要求学生推导实验中还必须测量的数据，对学生化学思维能力的要求比较高；第24题考察化合物相关性质的推断能力；第26题考查燃烧与灭火，设置“水火相容”这一悖于生活

9、常识的情境为背景，考查学生提出问题、分析问题、解决问题、评价与反思的能力；第28题通过以“生活中铝制品在有氯化钠溶液的条件下也会生锈”这一生活情境入题，考查学生运用控制变量法设计实验、操作实验、分析实验、反思实验从而获得知识的能力和方法，第29题以Vc说明书为情景设置化学式的计算，考查学生运用阅读获取有价值的信息并进行相关计算的能力，等等。 （5）注重探究，体现方法，增强试题的探究性和创新性     注重考查实验探究能力和实验创新能力，符合新课程对化学学科考试的要求。第4、14、15、19、22、23、25、26、27、28题都考察到实验。考查内容有实验基本操作、

10、气体制取和性质实验、燃烧与灭火、除杂、喷泉实验、“1+1<2”、物质组成成份探究、溶液状态的判定和状态的改变、除杂和样品纯度测定的综合实验、酸式盐与碱反应的实验探究、运用控制变量法设计实验能力的探究等。考查的形式多种多样，既考查基本的实验操作，也考查一个完整的探究过程；既考查对实验现象的描述，也考查对实验现象的分析；既考查对实验方案的设计，也考查对实验结论的反思。试题具有较强的探究性和创新性。 （6）降低难度，体现过程，强调计算的基础性和实用性 2011年江西省化学中考试卷中的计算题完全符合课标要求，且从近三年来看计算难度逐渐成下降趋势，但是学生的计算量较去年相比有所增加。从学生答题分析

11、：学生对计算器的依赖程度过高，相当简单的计算都用笔算不出来。3、试卷综合评述 （1）难度适中，梯级分布,结构较合理     2011年的化学试题力图稳中求变（稳是基础，变是本质），体现学科特点，保持科学合理的试卷难度结构。其中基本概念、基本原理、物质性质和变化等内容约为55，实验内容约为30，计算内容约为15。10个单项选择题中，第1、2、3、4、5、题是容易题，第6、7是较容易题；第8、9题是难度适中题，第10题是中等难题；5个选择填空题11、12、13、14题是容易题，15题是中等难题；9个填空与说明题中16、17、20题是容易题，18、19题是较容易题，21

12、、22题是难度适中题，23、24题是中等难题；实验探究题也是由易到难梯级分布的，计算题29是容易题，30题是中等难度题；每小题各空的难度也是按容易、适中和中等难度三个梯级设置的；试题的整体难度比去年略有降低。20题的位置应该放在18题的前面，这样整张试卷的难度螺旋上升更合理些。有些2分空的难度比较大，达到了较难的难度，学生失分很多。总之，2011年江西中考化学试卷的难度结构，既体现了面向全体学生，又体现了考试的选拔功能。 （2）重视双基，注重探究，体现创新 新课程化学学科在重视基础知识与基本技能的同时，要求教学过程中更加重视培养学生的科学素养，如掌握科学研究方法、突出科学探究思想、关注身边发生

13、的科学、关注生活时事，体现课程价值。整卷做到了“稳中求变”，遵循了“点在课标，学在课堂，考在课外”的原则。注重情境：STS（科学、社会、技术），STS教育跟社会生活有着密切的联系，资源、能源、材料、环境、农业、食物、工业和交通、卫生与健康，都是STS教育比较典型的课题，今年化学学科将食品安全、酒精检测、国际化学年、煤矿安全、地方特产、新材料、环保等热点专题渗透到相关化学知识教育当中，在考题中充分体现。二、通过样卷看2012年化学中考命题新变化 纵观2012年中考样卷，试卷命题上体现了“稳中求变”的原则。“稳”，主要体现在试卷的版面、内容、题型、满分值等方面。初中化学核心主干知识仍然是考查重点，

14、命题技术上通过创设与社会实际和学生生活联系的问题情境，加强考查学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力。 “变”，主要体现在以下方面：1、 题量和考试时间有变化。试题总量由以往30题减少为23题。小题具体分布为单选题9道，选择填充4道，填空与说明题6道，实验与探究题3道，计算题1道。考试时间由120分钟减少为70分钟。2、 单选题整体难度明显降低。单选题的考查设问更直接，考查知识更单一。如：（样卷三，2）空气中约占总体积五分之一的气体是（ ） A 氮气 B 氧气 C 二氧化碳 D、稀有气体3、 填空题答题量减少，2分空明显增加。 为保证学生有足够时间答题，试卷阅读量和答题量必须控制，精简题干，增设2分空是行之有效的途径。重视培养学生