开题报告体育游戏在岑巩县小学体育教育中的应用现状与对策分析 教育教学专业

1、开题报告书论 文 题 目体育游戏在岑巩县小学体育教育中的应用现状与对策分析选题的原由：1） 说明本选题的理论、实际意义 1.1理论意义：游戏是人类的一种具有悠久历史的娱乐活动，是在人类社会发展的进程中由于人类的需要而产生出来的。体育游戏是游戏的一个分支，是在游戏的发展中产生出来的。体育游戏是在体育运动的基础上，综合人体的跑、跳、投等基本运动以及基本生活和劳动技能等基本运动形式而创编出来的各种形体动作。体育游戏内容多样、形式生动活泼，具有趣味性、娱乐性、健身性、竞争性和教育性多种功能合为一体。同时体育游戏在未成年人全面发展的教育中具有积极的作用和重要的意义。在游戏中，游戏者必须遵守游戏规则，控制

2、、约束自己的行为，这种体验有助于游戏者形成行为的社会定势，内化社会行为规范，有很重要的教育意义。 1.2实际意义： 本研究对促进岑巩县小学体育游戏的开展，丰富体育锻炼内容，优化体育课程结构，保证岑巩县小学学生的锻炼的积极性和锻炼质量，提高学生体质健康情况，培养学生的体育精神及健全人格和品质，将具有积极的现实意义。2） 综述国内外有关本选题的研究动态和自己的见解国内研究： 滕达在体育游戏基本理论问题的探讨中指出，体育游戏起源的基本动因是人类生产劳动和人类社会生活，体育游戏是人类意识的产物，具有人类的社会性，起源于人类的原始生活，并且从根本上讲它起源于人类社会生产活动。 张静艳在小学体育游戏的作用

3、与选择一中指出体育游戏形式多样，富于变化。单就短跑训练而言，就有迎面接力跑、换物赛跑、十字接力赛等形式。 孟刚、邹之绪在体育游戏:人类余暇活动的主要内容和最佳形式一一兼论体育游戏之实质一文中指出，体育游戏是以“玩”为活动形式，以身体运动为主要的特征，目的是促进学生的身心全面发展，具有浓厚娱乐性质的一种游戏。 李秋兰在论体育游戏在小学体育教学中的作用一文说到:游戏的竞赛性，易使学生激动兴奋，容易表现出个人的道德修养和意志品质。国外研究： 培养学生终身热爱体育锻炼的态度及能力己成为世界体育教学思想的宗旨。有的国家注重发展学生个性，提高学生与社会的交往能力;有的甚至没有具体的体育课；有的讲体育游戏教

4、学作为其体育课的传统教学内容之一;有的国家提倡“快乐体育”甚至将体育游戏列为主要的体育课程，各国的体育游戏研究上皆有自己的特色。自己见解：在小学开展体育游戏对于提高学生对体育的兴趣和学习的积极性，从而帮助学生在运动中获得成就感和形成对自己积极的态度，增强社会交往能力，如合作、责任感、积极参与、诚实和团队精神等，促进学生的和谐发展。本文从体育游戏的研究现状出发，结合了岑巩县小学运用体育游戏的现状，通过对调查问卷的研究分析，得出在体育游戏在教学中出现的问题，并提出相关的对策。培养学生的终身体育态度的形成与体育能力，将体育游戏在小学普遍推广应该是未来教育改革的重要内容之一。主要内容：1、 前言 1.

5、1选题依据 1.2选题意义 1.3文献综述2、 研究对象与方法 2.1研究对象 2.2研究方法 2.2.1文献资料法 2.2.2问卷调查法 2.2.3访谈法 3、 研究结果与分析 3.1岑巩县小学运用体育游戏的现状 3.1.1岑巩县小学体育师资力量分析 3.1.2体育游戏在岑巩县小学体育教学中的开展现状 3.1.3岑巩县小学课外活动体育游戏的开展现状 3.1.4岑巩县小学学校管理人员对体育游戏的重视程度 3.2岑巩县中小学体育游戏有效开展过程中问题对策分析 3.2.1提高小学学校管理人员对体育游戏的重视 3.2.2提高体育教师利用和开发体育游戏的积极性 3.2.3体育游戏在小学体育教学中应用的

6、对策 3.2.4小学课外活动中开展体育游戏的对策4、 结论与建议 4.1结论 4.2建议研究方法：1、 文献资料法：通过中国知网、贵州师范学院图书馆对国内外相关理论文献进行广泛阅读，然后总结相关文献，打好研究的理论基础。2、 问卷调查法：岑巩县小学体育游戏的开展情况进行走访调查，对岑巩县小学体育游戏课程开展的必要性和可行性进行深入地分析和研究，尤其对它的特点进行提炼与总结，寻找体育游戏引入我县小学体育课程的切入点。3、访谈法:通过访员和受访人面对面地交谈来了解受访人的心理和行为的心理学基本研究方法。4、定性分析法：运用归纳和演绎、分析与综合以及抽象与概括等方法，对获得的各种材料进行思维加工，达

7、到认识事物本质、揭示内在规律的目的。完成期限和采取的主要措施：2016年6月 选题2016年8月-12月 收集资料2017年3月-4月 整理2017年5月 完成初稿2017年6月 定稿 主要参考文献及资料名称：1. 崔伟.体育课程论M.黄河水利出版社，20102. 宋惠娟.战后日本体育教育目标的演变及启示J.体育文化导刊，2011(1):113-1153. 胡剑.论大学公共体育课程目标导向与教学内容改革J.体育科技文献通报.2010 (12):54-554. 冯强.长江大学公共体育课程改革研究J.长江大学学报，2010 (3) : 680-6825. 彭国强、项贤林、张成一、时霖.体育成人教育学刊，2010(1):近10年我国普通高校公共体育课程改革状况J78一796. 洪邦辉、姚鑫.当议体育教学过程的全面优化J.体育世界(学术版)，2008(7