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文档简介

1、跑进家来的松鼠教学设计 一、创设情境，激趣导入师：老师知道同学们都非常的喜欢动物，你们喜欢什么动物呢？生答喜欢的动物。师：在森林里，有一种动物，尾巴又大又长，像老鼠又不是老鼠，它是什么呢？生：松鼠师：今天我们来了解一位老朋友松鼠（板书课题），从课题中你知道了什么？二、初读感知，探讨交流生：有一只松鼠跑进了我家。师：你们还想知道什么？生一：松鼠跑进我家后，发生了什么事？生二：松鼠为什么会跑进我家？生三：我们家人对这只松鼠是什么态度？生四：生五：教师归纳板出学生想知道的问题松鼠为什么会跑进我家松鼠跑进我家后，发生了什么事我们一家人怎样对待松鼠？师：下面请同学带着以上问题，用自己喜欢的方式读课文。（

2、新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，在此教师可以要求学生进行小组合作学习，讨论交流自己的见解，让学生在有效的互动中碰撞出思维的火花，这样生生互动的课堂会更加的精彩）生读文，指名回答问题一生：因为我家紧挨着森林，所以松鼠跑进了我家。指名回答问题二生一：松鼠偷方糖。生二：松鼠叼面包皮放到柜项上。师：这是松鼠在给自己储备冬粮呢，下面我们来读读这些段落。生齐读课文相关段落。师：除了给自己储备冬粮，松鼠还做了什么事呢？生回答松鼠晾蘑菇的自然段，师板书，生齐读相关段落。师：同学们还知道松鼠做了什么事？生：它把手套，还有奶奶过节时才舍得戴的头巾叼到烟囱里给自己垫窝。师：有没有同学能用四个字来概括这件事？生

3、：自己垫窝。三、感情朗读，深化感受师：松鼠在“我”家做了这么多让人哭笑不得的事，我们家人有没有把它抓起来，打顿屁股？生：没有，我们家人都很喜欢它。师：同学们说得很好，下面我们就来分工找出体现家人喜欢松鼠的句子，班长负责找有关全家的，男生找爸爸的话，女生找我的话。生读文、思考，代表反馈，全班齐读相关段落。分角色朗读：女生我的态度 男生爸爸的态度 班长全家人的态度（朗读是理解课文内容，体会情感，培养语感的基本方法，因此阅读教学中要重视朗读的训练，训练的方法要多样化，尽量避免枯燥的的方法指导和机械化的模仿，教师的这种分工合作、分角色朗读，能有效激发学生参与的热情。）四、学习学法师：作者是怎样把喜爱之情表达出来的？生：师：作者就是通过对有关松鼠几件事的描写来表达自己的喜爱之情的。五、总结全文，深化主题师：如果松鼠跑去你家你会怎样做？生：善待它。

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