岳麓版高中历史选修一第三单元第10课《俄国彼得一世的改革》教学设计

1、.?俄国彼得一世的改革?教学设计2019年 2月5日周一我们历史?历史教学培养学生核心素养的途径研究?课题组举行了一次公开课观摩活动，由我讲了一节课以便起到抛砖引玉的作用，促进我们的研究活动。我讲的是岳麓版选修课?俄国彼得一世的改革?，之所以选择这节课是因为本节课讲述的是当今国际舞台上的重要国家俄国走向开场崛起的第一步是如何的困难，对学生们理解今天俄国的政治与形势有着重要帮助作用。其次，彼得一世在改革中面对国内外重重阻力毫不妥协坚持推进改革直至获得成功的精神和对国家民族深切的爱与使命感尤其值得我们敬仰。再次，本课对于培养学生的时空观念和家国情怀非常具有提升作用。在导课时，我借用了俄国

2、硬汉“普京大帝的形象，以他对彼得大帝的崇拜自然引出本节课内容，抓住了学生的注意力。在教学过程中引导学生关注当时俄国的落后相貌得出结论只有改革俄国才有出路。采用分组的形式由学生自主学习改革的四方面详细措施，激发学生的学习兴趣。对改革结果的学习注重辩证地分析改革的积极作用和消极作用，让学生认识到一个国家的改革是需要付出代价才能有所成就的。引导学生认识在我们国家复兴过程中我们每个人的使命和责任，激发发奋努力的决心。?俄国彼得一世的改革?教学设计?俄国彼得一世的改革?教学设计 课题  ?俄国彼得一世的改革?年级高三科目历史课型新授课版本岳麓版选修一授课者郑建飞工作单位长安

3、区第十中学   解读教材教材分析?俄国彼得一世的改革?是?历史上重大改革回眸?第三单元?西方近代早期的改革?中的一课，本课又是第四单元?工业文明冲击下的改革?第12课?俄国农奴制改革?的源头。本课有助于学生理解俄国近代的崛起，及阻碍其社会开展的问题。学情分析 1，学生日常经历分析：    学生通过初中学习，已经对彼得一世的改革比较熟悉，但是往往只是一些根底性的感性认识，还没有形成对整个改革的理性考虑。 2，学生思维才能程度分析：    学生还不能理解彼得一世的改革是

4、当时社会经济开展的必然产物，所以讲课时应注意对当时西欧资本主义开展状况的介绍。教学目标知识目的 1，分析掌握彼得一世改革的背景； 2，识记彼得一世改革的内容； 3，归纳彼得一世改革的影响。才能目的   通过理解彼得一世学习西方推动俄国社会变革的历程，理解改革在俄国开展进程中所起的作用，是学生学会用全球史观去认识历史事件，培养归纳，总结和概括史实的才能。 情感态度价值观目的   通过本课的学习，培养学生运用辩证唯物主义方法，科学全面地评价历史人物和历史事件的才能，培养学生正确分析历史问题和评价历史

5、人物的综合才能。  教学重点 彼得一世改革的内容教学难点彼得一世改革的背景及影响解读方法教学方法 讲授教学法，小组合作讨论法，图表法，多媒体演示法、案例分析法。充分发挥学生的主体作用和老师的主导作用教学方式  老师启发、引导，学生预习、自主阅读、考虑，分组讨论、交流学习成果。 学生准备    做好课前预习，完成导学案知识梳理，理解本课的知识构造。 老师准备    认真制作好多媒体课件，给学生以最直观的感性体验，进步学生学习兴趣。教学过程

6、 教学环节教学内容老师活动学生活动设计意图导入新课从强悍的普京引出彼得一世。展示图片：俄罗斯总统普京。普京说：“此生我最佩服的人就是彼得大帝。提问：彼得大帝做出了什么重大历史奉献？他的改革在历史上产生了什么影响？展示图片：彼得一世根据学生答复过渡今天学习的内容“俄国彼得一世的改革 考虑并答复：彼得一世在位期间进展改革，改变了俄国落后面貌，使俄国成为欧洲强国激发学生学习兴趣，积极考虑预习检查、总结疑惑       检查落实学生的预习情况并理解了学生的疑惑 学生对本课容进展概括总结 理解学

7、生的预习情况，找出学生的疑惑，使教学具有了针对性 讲授新     课一、时代的要求-改革的背景  1、改革的必要性                        2、改革的可能性        

8、60;              探究一： 彼得一世改革面临怎样的社会背景？    展示俄国地图。    引导学生阅读教材，考虑问题，答复以下问题。    根据学生答复的情况，老师有针对性的进展点拨和引导。 一国际环境：西欧各国迅速开展，而俄国闭塞落后，强邻瑞典土耳其分别在北南两个方向控制俄国通向西欧的通道。 二国内环

9、境：    俄国是一个封建农奴制国家，社会全面落后。   提问：彼得上台后是否立即改革？他做了什么？         考虑：彼得一世改革的目的？            归纳总结：17世纪末的俄国是一个落后闭塞的封建农奴制国家，只有通过彻底的改革才能跟上西欧兴隆国家的步伐，才能摆脱内外交困的场面。  

10、   学生自主学习P67页的内容，考虑彼得一世改革的社会背景及俄国面临的任务。      学生分析俄国面临的任务：对外打通与西欧强国交流的海路，夺取波罗的海和黑海入海口。   学生答复：出访西欧各国，理解国际形势 分析历史学家的评价   学生答复：改革落后相貌，进展对外扩张，稳固沙皇专制统治            &#

11、160;通过学生自主学习，进步学生分析问题解决问题的才能。                      3个问题连续提出，环环相扣，可培养学生的逻辑思维才能。                  

12、0;   二、移植西方文明-改革的内容 军事 经济 政治 文化   探究二：分组讨论彼得一世改革分别有哪些详细措施？有什么详细目的？有什么影响？          探究三：如何理解马克思说的“彼得一世用野蛮制服了俄国的野蛮？展示PPT:1、?近卫军临刑的早晨?2、?彼得大帝审问太子阿列克谢?提示：彼得一世在改革中用野蛮残暴手段推进革命，镇压近卫军，处死太子，以及残酷压迫农民。但改革改变了俄国的落后

13、相貌，使俄国崛起为欧洲强国。自主学习P68-69页的内容：按军事，经济，政治，文化等内容把学生分为4个小组进展讨论。每个小组讨论后选派一名代表答复以下问题。 把学生分为小组，可培养学生的团队合作才能，也可在讨论中促使学生互相学习共同进步。  三、俄罗斯帝国崛起-改革的影响探究四：分析改革的性质、目的、特点以及影响。 归纳总结：1、性质-农奴主推行的带有资本主义色彩的封建性改革。2、目的-稳固沙皇专制统治。3、特点-全盘西化；加强了农奴制；手段残暴。4、影响-局限性；积极性。自主阅读P69页，分析总结。  课堂小结 这节课我们重点学习了彼得一世改革的背景、内容及影响，学会以全球史观来对待各国历史的开展，以及辩证分析历史事件的才能 当堂检测。进展当堂检测。设计意图：引导学生对所学内容进展简单的反响纠正。 板书设计俄国彼得一世的改革一、时代的要求-改革的背景   1、改革的必要性    2、改革的可能性 二、移植西方文明-改革的内容    军事    经济    政治