小学数学二年级下册知识树教材研说

1、小学数学二年级下册知识树教材研说尊敬的各位领导、老师:大家好!今天我研说的教材是青岛版小学数学二年级下册,我准备从以下六个方面来研说。一、首先我从数学的四个领域研说新课标对本册的基本要求。本册数与代数领域涉及了数的认识、数的运算、常见的量三方面的内容,要求认识万以内数的认识,有余数除法的认识,会计算万以内数的加减法,认识时、分、秒,了解它们之间的关系,会进行简单的计算。经历从生活情境中抽象出万以内数的过程,发展初步的观察、分析、抽象、概括能力,建立初步的数感和符号感。空间与图形涉及了图形与拼组、千米、分米、毫米的认识两个方面。要求能初步认识五边形、六边形,了解长方形、正方形的特征;认识千米、分

2、米、毫米。发展学生的观察、想象和动手实践能力,形成初步的空间观念。能综合运用知识解决问题,形成初步的创新意识和动手实践能力。统计与概率领域要求学习简单的分段整理数据的方法,会用简单的统计表和统计图整理数据,经历简单的统计过程,形成初步的统计意识。实践与综合运用领域通过两个实践活动,加深对长度单位的认识和统计过程的体验,巩固分段统计的方法。通过本册的学习,学生能在他人指导下,对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣,能积极参与数学活动,体验学习数学的作用,增强学好数学的信心,逐步养成良好的习惯。二、教材的编写体例和编写意图:本册教材以新颖的编排,引人入胜的图画,生动有趣的情境,鲜活真实的问题深深地吸

3、引着学生,让学生迫切地想与教材对话、交流。本册共九个单元,数与代数领域包括野营、手拉手、勤劳的小蜜蜂、田园小卫士、去姥姥家、庆元旦六个单元,空间与图形包括甜甜的梦和做鸟巢两个单元,统计与概率是我锻炼、我健康这个单元,实践与综合运用包括奇妙的动物世界、户外活动两个实践活动,最后还有一个总复习奥运在我心中。每一单元都根据教学内容和教学目标设计了几个密切联系的信息窗,包含大量的数学信息,由此引出情境串或故事串,形成一系列相对独立又有一定逻辑关系的问题串。将整个单元的内容串联在一起,充满幻想、富有童趣的画面,吸引着学生主动去学习。“你说我讲”的设计是为了引导学生动手实践、自主探索、合作交流。在信息窗后

4、的卡通问号和你说我讲后的问题口袋,突出问题意识的培养,引导学生自己提出问题,提供给学生发现问题、提出问题的足够空间,激发学生学习和表达的兴趣。自主练习通过说一说、想一想、填一填、算一算等练习,让学生巩固所学知识,获得成功的体验,把解决问题与数学基础知识和基本技能的学习融为一个过程。每个单元的最后都设置了“我学会了吗”和“丰收园”,引导学生对自己的学习进行反思,客观、公正地对自己做出评价,培养学生自我评价、自我反思的能力。三、教材的知识结构和逻辑关系:本册数与代数领域包括万以内数的认识和加减法、认识有余数除法、认识时分秒。这一部分知识基础是100以内数的认识和计算及学生的生活积累。它又为万以内加

5、减法的深化练习、24时计时法打基础。本册认识千米、分米、毫米单元及图形与拼组单元,以一年级下册米和厘米的认识和平面图形的认识为基础,为进一步学习其他长度单位、测量以及学习图形的周长、面积和特征等打好基础。本册统计学习分段统计,在学生会用简单的统计表和条形统计图的基础上,会简单的分段整理数据的方法、分析统计结果,是进一步学习统计知识的基础。四、本册教材的主要内容:本册数与代数领域包括六个单元。野营借助学生喜欢的野营生活,通过信息窗“平均分食品”、“搭帐篷”,引出问题,通过各种活动学习有余数除法的意义和竖式计算有余数除法。手拉手以手拉手活动为线索,通过“来到城市”、“参观学校”、“走进农村”、“体

6、验生活”、“美好回忆”五个信息窗学习千、万的认识及读写法,万以内数的大小比较,估计,整百、整千数的加减及几千几百加减几百的计算。勤劳的小蜜蜂以学生喜欢的小动物勤劳的小蜜蜂为素材,通过“蜜蜂王国”、“整装待发”、“勤劳工作”、“国王查账”四个信息窗学习笔算不连续进位、退位的三位数加减三位数,这为以后学习三位数的连续进位、退位加减法作准备。田园小卫士通过“菜园卫士”、“灭鼠能手”、“树林医生”三个信息窗引导学生提出相应的数学问题,在解决问题的过程中学会万以内数的连续进位、退位的三位数加减法,加减法估算,会解决简单的实际问题。去姥姥家以学生非常熟悉的“去姥姥家”的一系列活动(买礼物参观养鸭场参观花圃

7、等为素材,构成“情境串”引发“问题串”,使学生在感受亲情和享受大自然的同时学会万以内数的连加、连减、不带括号和带括号的加减两步混合运算,用加减混合运算解决实际问题。空间与图形包括两个单元。甜甜的梦创设了小朋友甜甜在梦中和孙悟空比本领的情境,呈现了童话般的学习素材,通过学生发现问题,提出问题,自然地认识了长度单位千米、分米、毫米以及它们之间的换算和估测。做鸟巢通过“观察温馨鸟巢”和“欣赏主题壁画”两个贴近学生生活又富有情趣的信息窗,认识了长方形和正方形的特征,初步认识五边形、六边形和图形拼组。统计是我锻炼我健康这一单元,选取的是学生锻炼身体的素材,通过呈现学生跳远、赛跑、投沙包等情境,让学生主动

8、提出问题,与同伴收集、整理、描述和分析数据,使学生学会运用分段统计的方法对数据进行整理。其中二、四、五单元是本册的教学重点和难点,教学中要充分利用学具,借助操作突破难点,让学生在解决身边的问题的过程中学会计算方法,避免单纯的进行计算教学,允许学生用自己喜欢的方法解决问题。五、我对教材的处理建议:教材只是提供了学生进行数学活动的基本线索,教学中,教师要根据实际情况,创造性地使用教材,设计教学过程。1、充分利用信息窗。信息窗是青岛版小学数学教材的一大特点。在教学中,教师要最大限度地发挥信息窗的作用,让学生从中提取可以利用的数学信息进行学习。2、创设有趣的问题情境。充分利用教材提供的生活化素材,结合

9、本阶段学生特点,直观形象、生动有趣地呈现素材,激发学生的学习的兴趣。3、挖掘生活中的教学资源。创设实践活动,使学生初步感受数学与日常生活的密切联系,体会到数学学习是现实的,有意义的。4、尊重学生差异,弹性设计教学内容。让不同的人在数学上得到不同的发展。 六、 我的高效课堂： 作为一名小学数学教师，我的理想课堂是这样的：1、教师在课 堂讲授上要做到三讲三不讲，一定要有所“限制”；2、学生在学习 过程中要“放开”；3、在师生、生生的互动上要做到“多维”；4、 教师在讲台上要做到三结合：教材、教师和学生；5、教师所采用的 教学模式要“有效”，真正让学生得到切实有效地发展。 以上是我研说教材的全部内容

10、，由于自身水平有限，不当之处， 恳请各位领导老师提出批评指正，谢谢大家！ 数学二年级下册第四单元教材分析 表内除法（二）教材分析 一、本单元教材所处的地位 用乘法 口诀求商是数学计算中一块重要的基石，他在整个计算领域中起着举足轻重的作用。为了让学生 掌握好这部分知识，教材根据儿童的认知规律，将用乘法口诀求商分为两个阶段学习。第一阶段， 即在本册的第二单元，学习用 26 的乘法口诀求商，着重让学生掌握用口诀求商的一般方法；在 第二阶段即在本册的第四单元，学习用 79 的乘法口诀求商，着重让学生在熟练掌握用口诀求商 一般方法的基础上，综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单和稍复杂的涉及乘，除运算的

11、实 际问题。 二、本单元教材说明 本单元的教学内容有：用 7、8、9 的乘法口诀求商，解决 用除法计算的简单的实际问题，综合应用乘，除法计算的稍复杂的实际问题。 教材通过一幅学生 熟悉的“欢乐节日”的主题图，引出要用除法计算的实际问题。如，“做了 56 面小旗，要挂成 8 行，平均每行挂几面？”通过解决具体问题，使学生体会求商的计算是解决问题的需要，用乘 法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具， 因此必须学好这部分知识。 教材先呈现 “568” 的 计算思路，留出空白让学生独立尝试计算 “567” ，再在主题图“欢乐的节日”中提供两组素 材，引出 “497”“279” ，放手让学生提出问题并解

12、决问题。 通过以上教学活动，使学生 真正掌握用 79 的乘法口诀求商的一般方法，并形成用乘法口诀求商的计算技能。 本单元密切 联系生活实际，通过例题和相关练习让学生在具体的情景中学习求一个数十另一个数的几倍是多 少的实际问题。通过问题的解决，一方面使学生学会应用所学的概念（倍的概念，除法的含义） 进行分析，推理培养初步的抽象推理能力，另一方面使学生体会身边的许多事物之间的数量关系， 感受数学的应用价值。 三、本单元的教学重点和难点 本单元的教学重点有二：一是使学生熟 练应用乘法口诀求商；二是使学生经历以实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系 的过程，会用 乘法口诀求商的技能解决实际问

13、题。 教学难点：是应用分析推理将一个数是另一 个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。 四、本单元的教学 目标 1、让学生经历用 7、8、9 的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。 2 、 使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。 况引出 7、8、9 的乘法口诀求商的课题。 3 、在解决问题的过程 中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法 。 五、本单元教材的编排特点 1、由具体情 2 、向学生提供独立尝试用 7、8、9 的乘法口诀求商 的机会 3 、理解两个数量之间的倍数关系，解决求一个数十另一个数的几倍是多少的实际问题 4 、

14、现实生活中许多问题的解决一般要经历一个比较复杂 5 、遵循由浅入深的编排原则安排解决问 是本单元解决问题的一个重要内容。 的过程，只需一次努力就能成功的概率很少的。因此，引导学生根据相关信息解决需两步计算的 实际问题，成了本单元解决问题的另一个重要内容。 析及策略建议 题的内容，“解决问题”共计 3 个例题，其逻辑顺序如下（参考书 76 页）。 六、本单元学情分 1 、引导学生充分利用已有的知识和经验自主探索出用 7、8、9 的乘法口诀求 商的方法，在本册的第二单元，学生就已学习了用 26 的乘法口诀求商。本单元用 79 的乘法 口诀求商的思路和方法与前面是一致的，所不同的只是数目大了些。因此

15、，教学时，应放手让学 生独立思考，自主探索，并在合作交流的基础上形成用 79 的乘法口诀求商的基本思路，同时培 养学生学习的迁移能力。 2 、引导学生应用已掌握的“倍”的概念和“求一个数的几倍是多 少”的经验学习“求一个数十另一个数的几倍”的实际问题。教学时，应采用有效方式唤起学生 对以上知识的回忆。例如，说一说 “5 的 3 倍”的意义，通过让学生说 5 的 3 倍就是 3 个 5，巩 固加强对“倍”的概念的理解。为解决好“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题做好认知上 的准备。 3、以解决问题为载体，培养学生的数感。解决问题是本单元教学的重要内容， 教学时，应通过让学生解决“求一个数是另一

16、个数的几倍”的实际问题，有意识的让他们经历将 一个具体问题抽象为数学问题的过程，经历运用除法的含义确定算法过程，使他们初步懂得应用 数学的方法思考问题，如何用数学的方法来处理有关的信息，如何合理的计算出结果。 4 、精 心组织操作活动，让学生通过自身活动理解一个数是另一个数的几倍的数量关系。操作活动可分 为两段进行： (1 由具体到抽象的操作活动，如教材中的例 2 和例 2 后面的“做一做”都是让学 生通过具体活动，自观察感知“一个数是另一个数的几倍”。（2）由抽象回到具体的操作活动。 当学生对“一个数是另一个数的几倍”有了初步的认识后，可以出示以下问题让学生解答：用手 中材料（小棒、图片、三角形，正方体等）摆一摆，表示 “12 是 3 的 4 倍”，通过这样由具体 到抽象， 又由抽象到具体的操作活动， 让学生对 “一个数是另一个数的几倍” 的含义理解更深刻。 5、 加强用口诀求商的基本练习，为了使学生用口诀求商的计算能力达到一定的熟练程度，可在本单 元的练习中适当增加一些形式多样的用乘法口诀求商的练习，以形成必要的计算技能。 七、教学 设计流程 1、 7、 9 的乘法口诀求商用