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文档简介

1、第一节 温度计2课时【教学目标】：1、知识和技能。（1）理解温度计的的工作原理。（2）了解生活环境中常见的温度值。（3）会用温度计测量温度。2、过程和方法。（1）通过观察和实验了解温度计的结构及工作原理。（2）通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。3、情感、态度与价值观。（1）通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。【重点】正确使用温度计测液体的温度，培养学生的观察能力和实验能力。【难点】液体温度计的设计和使用方法。【教学过程】一、导入新课请学生欣赏章首图雾凇，面对这样美丽的风景，你想知道哪些有关它的知识？例如，它是怎么形成的？雾

2、淞的形成需要什么条件？为什么我们这里没有这种风景？二、新课教学1、温度：物体的冷热程度叫做温度。学生根据日常生活中的经验，应该可以说出温度的定义和日常生活中的一些温度值，如沸水的温度，人体正常体温等。2、温度的单位（1）让学生阅读课文，举例，使学生了解摄氏温度的规定、写法、读法。摄氏温度：字母C代表摄氏温度；是摄氏温度的单位，读做摄氏度；它是这样规定的：把冰水混合物的温度规定为零摄氏度，把沸水的温度规定为100摄氏度，分成100等份，每1份就是1。低于0用负数表示例：37读作 45读做 0读做 （2）请学生观察教材第77页“自然界的一些温度”，引导学生通过讨论将空白填上。3、温度的测量（1）提

3、出问题：凭感觉判断温度可靠吗？让学生做图4.1-1实验，引入温度计。（2）演示自制温度计，引导学生观察细管中水柱位置的变化。提出问题：你能将小瓶进行改进，使它能测出具体的温度值吗？如小瓶太大了，不方便，可以缩小为玻璃泡，并将其中的液体改为水银、煤油、酒精等液体，将吸管换成封闭的玻璃管，并将内径变细等。把自制温度计与真正的实验用温度计进行比较，找一找有什么不同？（3）温度计：测量温度的仪器（实物观察各种温度计）原理：利用液体的热胀冷缩的规律制成的。分类：实验室用温度计、体温计、寒暑表（实物观察）4、温度计的使用方法（1）使用前 观察量程所测温度不能超过量程 认清分度值每小格代表的数值（2）使用时

4、 温度计的玻璃泡全部浸入液体中，不要碰到容器底或壁 待温度计的示数稳定后再读数 读数时温度计的玻璃泡继续留在被测液体中，视线与温度计液柱的上表面相平（3）“想想议议”学生讨论回答。（4）学生分组实验：练习使用实验用温度计测量水的温度。5、体温计（1）提出问题：体温计与实验用温度计在设计上应该有什么不同？让学生了解体温计的量程、分度值及构造。学生观察，分析，了解体温的“缩口”的作用，学习体温计的使用及读数。（2）每次使用体温计前，都要拿着体温计把水银甩下去。否则会怎样？举例分析：用体温计测量某病人体温为38，没有把水银甩下去就用来测量体温为39的病人，结果为 ；跟着就用来测量一个正常人的体温，结果为 （3）科学世界：从体温计说起。（学生阅读）三、小结： 定义：物体的冷热程度。原理：液体的热胀冷缩；1、温度： 单位：摄

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