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文档简介
1、2014-2015学年第一学期三年级语文教材总备 本册教材要完成以下教学任务: 1识字与写字(1)有初步独立识字能力,会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。(2)认识250个生字,会写300个生字及教参中要求的带生字的词语。(3)能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、整洁。 2阅读(1)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵要求背诵的课文、段落。(2)继续训练学习默读,做到不出声不指读,逐步做到边读边思考。(3)能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义;注重词语的运用和积累。(4)能联系上下文理解词语、句子的意思,体会课文中关键词句所表达的思想感情。(5)能抓住段中的重点句,理解自然
2、段的内容。(6)能初步把握课文的主要内容,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,感受作品中人物的喜怒哀乐,并能与他人交流自己的阅读感受。 (7)体会逗号、句号的不同用法,学习冒号、引号的一般用法。3习作 (1)留心观察周围事物,乐于把自己感兴趣的见闻,经历过的有趣的情景用一段话写下来,并能读给别人听,与人分享习作的快乐。 (2)根据表达的需要正确使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号等常用的标点符号。4口语交际 (1)能用普通话交谈,培养讲普通话的习惯。 (2)在交谈中要努力把自己的意思讲清楚;听的同学要认真倾听,有不明白的听完后再提出;在交谈中养成向人请教,与人商讨的习惯。5综合性学习(1)
3、结合语文学习,观察生活,观察社会。(2)在“语文大课堂”活动中,要精心准备,积极参加。在活动中通过自主、合作、探究,动口、动脑、动手,把活动表达交流习作结合起来。第一单元单元总备:本单元由四篇课文和“语文百花园一”组成。课文的主题是表达对春天的热爱、对大自然的赞美。本单元的练习重点是:在观察中展开想象。教师要引导学生带着浓厚的兴趣学习课文。让学生了解大自然的美好神奇。培养学生热爱大自然的情感及健康的审美情趣。本单元课文体裁有散文、诗歌和古诗,读起来朗朗上口,教学时:应引导学生反复朗读。在读中感悟、理解和品味。培养学生的语感和理解能力、想象能力。增加语言积累。本单元要求:认识24个字,会写30个
4、字。加深对春天的认识,积累关于春天的词语和诗句。感受春天的美景,养成日积月累的好习惯。1、春天的小雨滴滴滴 主备人:鲁会贞一、教学目标1、引导学生阅读课文,感受春雨的美好、无私,培养热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的感情.2、指导学生朗读课文,注意理解重点词、句的意思,体会句子所要 表达的意思感情.自主学习,背诵自己喜欢的部分。3、本课文要求会认的有:淅、沥、篷、叮、沟、蹄、乳;要求会写的字有:铁、沟、推、脉、滑、跌、敲、密、撒、演、播、尝、乳:要求掌握的词语有:铁皮、水沟、你推我挤、叶脉、滑下来、跌下来、敲响、密密的、撒在、演奏、播种、品尝、乳汁。二、教学重点会写13个生字,会认7个生字
5、,理解课文的内容是本课教学的重点。课时安排: 2课时第一课时 _月_日 总第_课时 本周第_课时一、预习目标:1、扫清文字障碍,初步感知课文的内容。、2、理解“飘洒、品尝、乳汁、淅淅沥沥等词语。3、正确流利地朗读课文。4、能联系课文内容说说春雨美在哪里。5、能联系上下文,理解句子中带点词语的意思。二、自学提纲(课外预习)1、轻声读课文,标出本课生字。 铁 沟 推 滑 跌 敲 密 撒 演 尝 乳 借助拼音读生字(见课后田字格),2、查字典,理解生字、生词并组词。铁( ) 沟( ) 推( ) 脉( ) 滑( ) 跌( ) 敲( )密( ) 撒( )演( ) 播( ) 尝( ) 乳( )3、课文主要
6、写 描写了春雨的 4、你读懂了什么?在不懂的地方做上记号,用“”标出。三、导入新课1、你喜欢春天吗?为什么喜欢?2、你知道春天的使者是谁吗?四、交流展示,检测预习情况。1、请认读下面读生字铁 沟 推 脉 滑 跌 敲 密 撒 演 尝 乳 (1)、齐读、小组读、个别认读(2)、说说你是怎样记住这些生字的。2、运用多种方法检测词语认读情况。飘洒 品尝 乳汁 淅淅沥沥 水沟 你推我挤 演奏 叶脉 滑倒 跌下来 羊蹄 播撒3、运用点名程序检查课文朗读情况。4、说说你读懂了什么?(小组代表发言)五、出示自学提纲,学生深入学习课文。1、自由朗读课文,说说你知道了春天的雨是怎样的。(小组内交流)2、再读课文小
7、组内交流。(1)每个自然段分别写了什么内容。我知道第 段写春雨 (2)作者在写这些内容时用了什么修辞手法?我找出了一个比喻句是 。一个拟人句是 。一个夸张句是 。这些句子都很美,因为 。 (3)我喜欢春雨,因为春雨的 美, 美, 美。六、布置作业1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、书写本课生字。第二课时 _月_日 总第_课时 本周第_课时一、复习导入1、听写词语飘洒 品尝 乳汁 淅淅沥沥 水沟 你推我挤 演奏 叶脉 滑倒 跌下来 羊蹄 播撒2、 组词淅( ) 推( ) 常( )晰( ) 撒( ) 尝( )二、 交流展示、反馈自学情况1、自由朗读课文,说说你知道了春天的雨是怎样的。2、以小组为
8、单位,全班交流。(1)每个自然段分别写了什么内容?(2)作者在写这些内容时用了什么修辞手法?(3)你喜欢春雨吗?说说你喜欢的理由。三、感情朗读,练习背诵1、找出自己喜欢的部分进行感情朗读。2、小组内齐读,读出对春雨的喜欢与爱。3、指名读。4、背诵自己喜欢的段落,能说明选择本段的理由,能向大家展示。四、拓展延伸1、结合课文内容说说自己的收获。2、自读课后“指南针”,说说自己平时看到、听到哪些现象,想到了什么。五、布置作业1、收集一些表示声音的词语。2、收集本课优美词语。3、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 课后反思: 2、瀑 布主备人:朱玲利一、教学目标1、引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面,
9、获得美的熏陶,体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。2、 指导学生有感情的朗读课文,注意朗读诗歌的节奏、韵律、理解重点诗句表达的意思。背诵课文。3、 帮助学生学习按照一定的顺序观察事物的方法。4、 本课要求会认的字有:叠、喻、屏;要求会写的字有:瀑、叠、涌、滩、喻、衬、屏;要求掌握的词语有:瀑布、叠叠的、涌上、岸滩、比喻、衬着。二、教学重点 指导学生读懂课文,体会瀑布的壮丽、奇异,增强热爱大自然、热爱祖国山河的感情。三、课时安排:2课时教学设计 :第一课时 _月_日 总第_课时 本周第_课时一、预习目标1、观察图画,图文结合,认识认识瀑布。2、正确、流利的朗读课文。3、能联系诗歌内容说说瀑布的
10、美体现在哪里。4、体会诗歌所描绘的意境。二、导入新课1、板书课题同学们,你们见过瀑布吗?谁能简单介绍一下瀑布?2、齐读课题。3、学生根据课题质疑。三、检测课外对字词的预习情况。1、认读词语瀑布 叠叠的 涌上 岸滩 比喻 衬着 屏幕2、认读生字宝宝瀑、叠、涌、滩、喻、衬、屏(1)开火车读(2)齐读3、说说下面词语的意思叠叠 屏 涌4、检查多音字掌握情况5、检查读书情况四、出示预习提纲,学生深入学习课文。1、读全文,思考:这首诗主要写了 ,作者是按由 到 的顺序来写的。2、课文主要抓住瀑布的 和 来写。3、读了文章你觉得瀑布怎么样?结合有关语句说说。4、你最喜欢哪些句子?为什么?5、你还有什么不明
11、白的地方?五、小组交流。六、教师小结这首诗歌主要写了瀑布的样子和声音,大家回家后可以查找一些有关瀑布的图片或声音资料,下面让我们带着喜爱的心情,一起来朗读诗歌瀑布。七、作业布置1、有感情的朗读课文、背诵课文。2、书写生字、新词。第二课时 _月_日 总第_课时 本周第_课时一、复习巩固1、认读生字(轮流读)瀑 叠 涌 滩 喻 衬 屏2、全班交流识记生字的方法。3、引出课题我们已经知道这首诗歌主要写瀑布,今天我们来继续学习这首诗歌。二、学生汇报交流自学情况。1、说说课文主要从哪两方面来写瀑布?作者是按什么顺序观察瀑布的?2、自由朗读,说说每节主要写的是什么?3、再次朗读,说说自己的体会。教师主要引
12、导学生抓重点语句体会瀑布的壮观、美丽,激发学生对大自然的热爱之情。三、指导朗读1、学生自由划分节拍,小组内互相交流。2、小组内互相朗读、评价。3、师范读,生跟读。4、全班齐读四、拓展延伸收集一些描写瀑布的古诗和文章,进行交流。五、作业布置1、有感情地朗读诗歌。2、把诗歌背给父母听 。课后反思: 3、古诗两首 主备人:骆亚果一、教学目标1、引导学生理解这两首诗歌的内容,感受诗歌的意境,体会诗歌表达的热爱大自然的思想感情。2、指导学生朗读课文,注意理解重点字才、词、句的意思,体会句子所表达的思想感情。背诵这两首诗歌。3、本课要求会认的字有:惠、崇、欲、扣、扉;要求会写的字有:晓、鸭、芦、欲、怜、齿
13、、印、苔、扣、墙。二、教学重点理解诗意、体会诗歌表达的思想感情是本课教学的重点。三、课时安排2课时教学设计 第一课时 _月_日 总第_课时 本周第_课时惠崇春江晓景一、预习目标1、观察图画,图文结合,认识春天的美丽景色及浓浓的春意。2、正确流利地朗读古诗。3、初步感受古诗的意境。4、学习生字。二、自学提纲。1、观察插图、思考。图上画的是 季节,我能找出课文中的词语 、 、 来说一说,我最喜欢图上的 。 2、学生据题质疑。3、朗读古诗。(1) 自由读。(2) 范读。(3) 指名反馈读。4、畅所欲言。我读懂了 三、教师点拨。1、简介作者。2、释题。3、生自读古诗,划分节奏。四、检查自学情况。1、你
14、在自学古诗时遇到了哪些困难?2、针对问题进行教学。3、指名讲诗意,师点评4、读古诗,画出诗中的景物。5、提问:你们知道河豚逆流而上,他们要做什么吗?6、感情朗读。五、背诵诗歌。小组内互背。六、总结。诗人苏轼用优美的语句写活了惠崇和尚的画,表达了诗人怎样的思想感情?七、 布置作业。1、书写生字。2、有感情地朗读古诗惠崇春江晓景。3、背诵并默写古诗惠崇春江晓景。第二课时 _月_日 总第_课时 本周第_课时游园不值一、预习目标1、 观察图画,图文结合,认识春天的美丽景色及浓浓的春意。2、 通过反复朗读古诗游园不值,体会诗歌的意境,了解诗歌的意思,培养学生自学能力。3、 入情入境学习古诗,培养。4、
15、正确流利地朗读古诗游园不值。二、自学提纲。1、熟读古诗。要求:读正确,流利,用心体会诗歌的意境和感情。2、小组内展开朗读比赛。3、男女生赛读。三、学习古诗,检查自学情况。1、你读懂了什么?学生可以畅所欲言,充分展示,交流。2、你还有哪些词语不理解?有谁愿意讲讲它们的意思?(各小组可自由发言,师总结)。3、指名串讲诗意,师点拨。4、师创设情境,让生体会到作者的思想感情。(失望欣慰)四、展开想像,诵读全诗。五、就学生的自学情况进行总结。六、作业布置。1、正确流利地朗读古诗游园不值。2、背诵并默写古诗游园不值。课后反思: 4、柳笛和榆钱主备人:任贤平教学目标1、 指导学生运用精读课上学习的阅读方法自
16、主学习课文。了解文章“通过对童年趣事的描写,热爱家乡生活的美好情感”,培养对美好生活的热爱,对家乡无比眷恋的真挚感情。2、 引导学生默读课文,品味重点词语、句子,积累语言,增强语感。3、 本课要求会认的字有:榆、沐、浴、拧、略、呈、奉、混、蔽9个生字,理解“沐浴、呈现、奉献、浸润、披散、齐整、浑厚、晶莹、混合”词语。教学重点学习默读、理解文章内容是本课教学的重点。课时字排:1课时教学设计:一、自学提纲1、轻声自由朗读课文,要求读准字音,不添字,不漏字。2、再读课文,标出生字和自然段序号。榆 沐 浴 拧 略 呈 奉 混 蔽3、借助拼音把生字多读几遍,读准字音,认清字形,查字典并结合上下文理解生字
17、、生词并组词。榆( ) 沐( ) 浴( ) 拧( ) 略( )呈( ) 奉( ) 混( ) 蔽( )4、理解课文。(1)课文主要写了 ,描写了北方春天的 。(2)我读懂了 。5、在不懂的地方做上记号,用“ ”标出。二、汇报交流,检查自学情况。1、学生汇报自学生字情况。(1)开火车读(2)小组读(3)齐读2、检查生词的理解情况。3、这篇课文主要写了什么?4、指名分段朗读,教师适当进行朗读评价。三、再次展开自学。1、每个自然段分别写了什么内容?2、作者在写这写内容时都运用了什么修辞手法?你喜欢吗?你认为他好在哪里?3、找出你自己喜欢的部分,有感情地朗读(以小组为单位,进行小组自主交流学习)。四、反
18、馈学习情况。五、小结六、作业布置。1、正确、流利、有感情地朗读课文。2掌握课后的四个词语。七、课后反思: 语文百花园一 主备人:郭新霞第一课时 _月_日 总第_课时 本周第_课时学习目标:1、 认识形近字。2、 认识、学习比喻,拟人的修辞方法。3、 完成读读背背 掌握“春”的成语和一些名句。学习过程:一、 学习“语海畅游”1、 出示一组字策 枣 棘 刺 速 赖 懒 剌(1)、认真读以上文字,你发现了什么 ?(2)、小组内讨论交流。(3)、反馈:出示泡泡图里的话,全班齐读。(4)、你能举出一些这样的例子吗?(生找例子,师巡视)2、 出示另一组文字:眼 睛 瞅 浪 清 澄 澈(1) 生读,(2) 开火车口头组词。(2)说说你发现了什么规律?二、认识修辞手法1、分组分句子朗读。2、
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