19《七颗钻石》导学案

1、19七颗钻石导学案编写人:张 莉 审核组长:程彩红 审核主任:第一课时学习目标：1、认会文中要求会认的8个生字，会写的15个生字。（重点）2、能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。（难点）3、正确朗读课文。一、自主学习（6分钟）1、自由读文，标出自然段序号，划出生字词，自己先认读生字并口头组词。2、同桌互读课文，要求：读准字音，读通句子，发现问题，互相纠正。二、合作交流（28分钟）1、同桌对学，正确认读下列的字：（2分钟）bàn shùn còu yàn tuò mo绊 瞬间 凑 咽 唾

2、 沫 2、组内读写下面生词（15分钟）钻石、 焦渴、 水罐、 喜出望外、 匆匆忙忙、 舔净、 反正、递给、 忍不住、 凑上、 咽了、 唾沫、 涌出、 新鲜 （1）组内读词，要求读准字音。（2）识记加点的字，难写的字“渴、罐、舔、唾”等和同桌交流识记方法并进行练写。（要求：会认；会组词；会识记。会写。）（3）全班进行展示个别词语的书写，师适时指导。（针对本课生字易错点教师进行小结）3、能正确流利地读下列句子。（1）当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新鲜的水。 （2）小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。（3）就在这一

3、瞬间，水罐又从银的变成了金的。（4）这时突然从水罐里跳出了七颗钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。4、组内正确分段读课文，相互纠错读音。试着读出感情。5、展示朗读：全班分段进行朗读（以组为单位进行展示）。5三、课堂检测（6分钟）1、考考你的眼力。干涸（hé  ù）    凑（còu  chòu）上去  忍（rn  yn）住一瞬（shùn  shà）间   清澈（zhé  chè） 

4、涌（yn  rn）出2、找出下列词语中的错字并改正过来。勿勿忙忙（     ）    唾末（     ）     脚低下（     ）喜出往外（     ）    焦喝（     ）     感  紧（   &

5、#160; ）七棵钻石（     ）    竞然（     ）     拌  倒（     ）3、比一比，组词语。舔（       ） 添（ ） 渴（ ） 喝（       ）咽（       ） 涌（

6、0;     ） 哀（     ） 罐（   ）烟（       ） 通（       ） 衰（      ） 灌（      ） 第二课时学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）2、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。体会懂得关

7、心别人，懂得用爱心对待生活。（难点） 一、自主学习（5分钟）通过初读课文，我们知道文中的小姑娘是在什么情况下给予别人帮助的？ （困境中）其实，那时何止小姑娘一人处于困境，还有许许多多的人，许许多多的动物和植物整个地球都处于困境之中。这个困境是指 （缺水）二、合作交流（30分钟）1、齐读课文第一自然段，思考文章运用的写作手法，同桌交流。（倒叙是记叙中的一种，是指把后发生的事情或结果写在前面，把先发生的事情或原因写在后面。）2、小组内分段读24段，事情起因和经过的段落，感受人们对鸟儿博大的爱心。（1）为什么说“能够作出这个决定真了不起”？ （2）“听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶

8、着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。”多读几遍，有感情去体会。3、生齐读最后一段，读出感情。（燕子对人们的感谢）4、通过学习本课我明白故事发生的原因是 ，我认为欧洲瑞士的人们身上 的品质值得我学习。三、课堂检测（5分钟）1、根据意思选择正确的词语填空。捡（ jin ）：拾起，拿起。 拣（ jin  ）：挑选，拿起。（1）、我（    ）最大的苹果给了奶奶。（2）、我（    ）到一个钱包，把它交给了老师。2、再读课文，填一填。我知道课文中的水罐发生了一次次神奇的变化，主要有：空木水罐-（ &#

9、160;          ）-掉在地上端端正正，水依然是满的-（           ）-金水罐-（                         ）。3、快乐阅读。    &

10、#160;                爱心在这里闪光     在“为灾区人民献爱心”的横幅下，一群人密密地围在“募捐处”周围。     这时，一个小姑娘高兴地跑到募捐台前，把一元钱轻轻地放在一个阿姨手上，然后蹦蹦跳跳地回到妈妈身边。见了这一情景，一个中年人说：“多么可爱的孩子呀！”接着又一群走到这里，无数爱心在闪光。（1）、 照样子写词语。蹦蹦跳跳  （        ）  （        ）  （         ）（2）、“无数爱心在这里闪光”指：