2018上海版培智实用语文第七册3课-小弟弟教案(共9页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上教学内容第3课 小弟弟第1课时教学目标知识与技能在老师的指导下能看图读儿歌。会朗读课文，能读生字、词，学会生字“弟”，能正确书写。并能组词，说句子。 情感态度与价值观爱护关心小同学，课间能和新来的小同学一起玩游戏。学会同学之间友好相处。教学重点、难点学会“弟”的音、形、义。 学情分析本班有三人属于中度智障，有一定的学习能力。其他学生均属重度智障。其中有两人语言障碍严重，读不准字音，认字、记忆字形能力也很差。三人认读字音、识记字形、写字能力都很弱，只能仿写简单的字，但也需要老师把手指导。一人有一定的识字能力，但写字、读字、词必须单独指导才能完成。教具、学具准备投影仪、生

2、字卡片、组字卡片板书设计第3课 小弟弟 教学过程教学形式教师教学活动内容及方式学生活动内容和方式一、检复二、新授三、巩固练习 四、作业出示卡片：1、 这、丰、活、几2、d i j t ing1、看图：投影仪出示问：图上画时谁？他在干什么？ 2、揭示课题：第3课 小弟弟3、投影仪出示课文，领学生读课文。问：儿歌中说的是谁？我是怎么做的？ 4、学生字dì di带领学生读准字音，说部首名称，怎样记住这个字呢？带学生跟老师书空。指名分析字形。1、投影仪出示课文 2、指字游戏用投影仪出示学过的几个字（包括新学的字），请同学听老师读音指字，看谁指的快。老师板书，给学生示范，边写边说笔画和格式。把

3、手指导能力差的学生写字。指名认读汉字、口头组词认读拼音。给韵母加上四声调并读一读。指名回答跟老师读、齐读、指名读指名回答指名读音节，指名读生字，说部首名称。多请学生说记字方法，分析字形。书空口头组词、说句子指名读学生游戏学生在本上仿写效果分析教学内容第3课 小弟弟第 2 课时教学目标知识与技能在老师的指导下能看图读儿歌。会朗读课文，能读生字、词，学会生字“机、听”，能正确书写。并能组词，说句子。 情感态度与价值观爱护关心小同学，课间能和新来的小同学一起玩游戏。学会同学之间友好相处。教学重点、难点学会“机、听”的音、形、义。 学情分析本班有三人属于中度智障，有一定的学习能力。其他学生均属重度智障

4、。其中有两人语言障碍严重，读不准字音，认字、记忆字形能力也很差。三人认读字音、识记字形、写字能力都很弱，只能仿写简单的字，但也需要老师把手指导。一人有一定的识字能力，但写字、读字、词必须单独指导才能完成。教具、学具准备投影仪、生字卡片、课本板书设计第3课 小弟弟 机灵 听话 飞机 听讲 电话机 好听教学过程教学形式教师教学活动内容及方式学生活动内容和方式一、检复二、新授三、巩固练习 四、作业出示卡片：1、 弟、这、丰、活、早、操、排、队。2、j i t ing1、看图：投影仪出示问：图上画的谁？在干什么？怎样才能让他不哭。2、揭示课题：第3课 小弟弟3、投影仪出示课文，领学生读课文。问：课文中

5、讲了什么事情，我是怎么做的？ 4、学生字j tng带领学生读准字音，说部首名称，怎样记住生字呢？带学生跟老师书空。1、投影仪出示课文 2、指字游戏用投影仪出示学过的几个字（包括新学的字），请同学听老师读音指字，看谁指的快。老师板书，给学生示范，边写边说笔画和格式。把手指导能力差的学生写字。指名认读汉字、口头组词认读拼音。给韵母加上四声调并读一读。指名回答跟老师读、齐读、指名读指名回答指名读音节，指名读生字，说部首名称。多请学生说记字方法，分析字形。书空口头组词、说句子指名读学生游戏学生在本上仿写效果分析教学内容第3课 小弟弟第 3课时教学目标知识与技能在老师的指导下能看图读儿歌。会朗读课文，能

6、读生字、词，学会生字“和、拉”，能正确书写。并能组词，说句子。情感态度与价值观爱护关心小同学，课间能和新来的小同学一起玩游戏。学会同学之间友好相处。 教学重点、难点学会“和、拉”的音、形、义。 学情分析本班有三人属于中度智障，有一定的学习能力。其他学生均属重度智障。其中有两人语言障碍严重，读不准字音，认字、记忆字形能力也很差。三人认读字音、识记字形、写字能力都很弱，只能仿写简单的字，但也需要老师把手指导。一人有一定的识字能力，但写字、读字、词必须单独指导才能完成。教具、学具准备投影仪、生字卡片板书设计第3课 小弟弟和平 和气 拉手 拉开教学过程教学形式教师教学活动内容及方式学生活动内容和方式一、检复二、新授三、巩固练习 四、作业出示卡片：1、弟弟 机灵 不听 几个 活动 丰富2、h e l a1、看图：投影仪出示问：课文中讲了什么事情，我是怎么做的？2、揭示课题：第3课 小弟弟3、投影仪出示课文，领学生读课文。问：小弟弟在干什么？我是怎么做的？ 4、学生字he 带领学生读准字音，怎样记住生字呢？带学生跟老师书空。1、投影仪出示课文 2、指字游戏用投影仪出示学过的几个字，请同学听老师读音指字，看谁指的快。 老师板书，给学生示范，边写边说笔画和格式。把手指导能力差的学生写字。指名认读汉字说哪些市合体字，部首是什么认读拼音字母，给韵母加上四声调