如何改变学生厌学习惯！

1、教学理念：小学生获取新知识，往往是从他们身边的事物开始的，学习和生活经验联系起来，会使学生在实际生活中领悟美术的独特价值，从学以致用的角度激发学习动力，努力追求生活的艺术化。杯子是一种常见的小型生活用品，虽然不起眼，但非常有作用。在教师的引导下，通过收集、欣赏、学习设计杯子使学生养成热爱生活、细心观察、开拓视野、勇于创新等品质，增强学习美术的愿望与能力。本教案以“自主、探究、创新”为目标，从课前收集入手，把美术学习拓展到课堂以外，教学中让学生欣赏自己收集的成果，激发他们的兴趣教师利用多媒体教学演示，在学生看看、比比、说说、想想的过程中，对学生作正确引导，使他们从中学到知识，开阔视野，掌握方法，

2、形成创新原动力。教学目标：1. 了解杯子的功能和各部分结构、材料等方面的知识。掌握初步设计规律与方法。2. 培养观察分析能力，创新意识和创造能力、评价能力。3. 培养热爱生活的思想情感，体会乐趣和成功的喜悦，发展对美术的兴趣。教学重点：观察、分析杯子各部分的设计意图，了解功能与形象之间的关系。教学难点：运用设计意识，设计出既有实用性又有观赏性的杯子。教学准备：教具：杯子实物、多媒体课件。  学具：课外收集新颖别致的杯子，作业纸、铅笔、涂色工具和尺子。教学过程：一、谈话导入我发现同学们眼睛都在盯着老师手拎的袋子，想知道里面是什么吗？老师喜欢收集各种各样的杯子，今天，我带来了一些收藏品，

3、想看吗？二、了解、认识杯子1. 许多同学也带来了不同样子的杯子，分组交换欣赏学生带的杯子，布置欣赏任务：先说一说你印象最深的杯子，然后用线描的方式把它画下来。2. 交流：你是分哪几部分画的？（板书：杯口、杯身、杯盖、杯柄）3. 比较两个杯子，一个杯子有盖，另一个却没有，那么杯盖有什么用呢？生答三、欣赏、探究1.欣赏古代的杯子，了解杯子的历史。杯子的历史非常悠久，很久以前，人们就开始使用杯子，想知道古人使用什么样的杯子吗？（多媒体课件展示）这些杯子里面，有几个还是价值连城的宝贝呢！能找出来吗？范图：折线纹彩陶杯(新石器时代)、象牙雕夔鋬杯(商)、玉云形杯(唐)你是怎么看出来的？（颜色、材料、造型

4、）早期的杯子只是作为一种生活器物而设计，后来杯子不仅具有喝水、饮酒的功能，同时还具有一定的装饰效果。精美古朴的古代杯子充分显示出我们勤劳智慧的祖先的设计意识和制作水平。2.欣赏现代的杯子，分析探究杯子的材质随着科技的发展，新材料的出现，现代杯子更加漂亮实用。人们的设计意识和审美要求越来越高。现在的杯子种类繁多、功能奇特、造型生动。下面就让大家一饱眼福吧，看看现代的杯子是什么样的。（多媒体图片展示不同材质的现代杯子）你还知道有哪些材料可以做杯子。3欣赏功能特殊、造型奇特的杯子，打开学生的创作思路，为下一步设计杯子奠定基础。老师这里有一批新品杯子，请大家看看这些杯子有什么与众不同的地方？可从杯口、

5、杯身、杯盖、杯柄处找一找。（可折叠水杯、对杯）杯子除了实用以外，也因为它的特殊意义成了馈赠亲朋好友的礼品。（出示紫砂杯）一杯子代表“一辈子”的情意。如果是你，你会把这个紫砂杯送给谁？（自己的长辈或者老师）为什么？4. 再来看看书上的杯子设计，理解设计者的设计意识。比较书上的杯子，想想设计师为什么要这样设计？学生看课本，小组研究，针对书上对杯子各部分所提出的问题进行讨论探究。（1）杯体变长、变瘦、变粗、变圆等。（2）以一些具体事物的形状设计杯子的身体,可对称或不对称。（3）在常见的造型上用图案和文字来装饰。四、艺术实践1杯子的设计学问：师：一只小小的杯子，里边可藏着不小的设计学问。想一想，设计师

6、们为何这么设计？他们的设计理念是什么？*  首先，从使用者的需求出发。*  其次，实用与美观相结合。2如何绘制设计图我们该如何把想象中的杯子设计在纸上呢？一起分析书上同学们的设计图，找找一张设计图包含了哪几个方面的内容？杯子设计图杯子图形、简单的功能说明、各部分的尺寸、物品名和设计者。再对其他的学生作品作简单分析。师：如果你是一名设计师，你准备设计一只怎样的既新颖独特又美观实用的杯子？学生思考回答。强调注意点：（1）画面上包括几个方面：杯子图形、简单的功能说明、各部分的尺寸、右下角标明品名与设计者。（2）说明文字用水笔写。3. 比一比，看谁的想象力丰富，表现力更强。背景音乐，学生设计，教师巡视指导。五、展示、评价（自评、互评）小设计师展示自己的设计作品，并阐述自己的设计意图。如果你是一个销售员，你是怎样推销你的杯子的？如果你是一名顾客，你会选择一个怎样的杯子送给谁？全班评出最佳创意奖、最佳功能奖、最佳外形奖和综合奖。六、拓展：我们的身边