三国演义阅读指导课

1、三国演义阅读指导课【教学目标】集体备课（总第 课时）1 让学生学会运用“理清故事情节，把握人物形象”的方法进行读三国演义。2.利用影视视频材料，培养课外阅读兴趣，3养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。【教学重难点】增强学生对课外阅读的兴趣，提高阅读水平【课前准备】1 电视剧三国演义的片断。（空城计哭诸葛）2. PPT 课件。【教学过程】一、歌曲导入，激发情趣。1.师： 刚才我们听得就是电视剧三国演义的片头曲，它让我们仿佛翻开了三国的历 史画卷，回到金戈铁马的古战场。我们今天就要走进三国演义。老师想先问问大家下，平时看长篇小说是采用什么方法看地？出示：阅读方法。2三国演义简介、作者、主

2、要内容。3. 出示：书中哪个人物给你留下的印象最为深刻？二、品味诸葛亮人物特性，小结学法。1.提到诸葛亮，大家两眼放光。确实，诸葛亮是三国的核心人物，谁来向大家描述一下你眼中的诸葛先生的形象。简介诸葛亮。2.师：三国演义一书中是这样描述的：（出示）小说在别的章节中还提到： 诸葛亮执掌刘备军队后， 常常手持羽扇，坐一辆四轮小车。 书中关于诸葛亮的哪些章节你最感兴趣，同学们相互交流一下。3提起诸葛亮，人们必然会想到“空城计”这个故事。我们就一起来欣赏这个精彩的 故事，请同学们看屏幕。播放空城计视频，进行比较阅读。重点段落研读（出示）：却说司马懿前军哨到城下，见了如此模样，皆不敢进，急报与司马懿。懿

3、笑 而不信，遂止住三军，自飞马远远望之。果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。 左有一童子，手捧宝剑；右有一童子，手执塵尾。城门内外，有二十余百姓，低头洒扫， 傍若无人，懿看毕大疑，便到中军，教后军作前军，前军作后军，望北山路而退。次子司 马昭曰：“莫非诸葛亮无军，故作此态？父亲何故便退兵？”懿曰：“亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。我兵若进，中其计也。汝辈岂知？宜速退。”于是两路兵尽皆退去。孔明见魏军远去，抚掌而笑。众官无不骇然，乃问孔明曰：“司马懿乃魏之名将，今统十五万精兵到此，见了丞相，便速退去，何也？ ”孔明曰：“此人料吾生平谨慎，必不弄险；见如此模样，疑有伏兵，所以退去

4、。吾非行险，盖因不得已而用之。此人必引军投山 北小路去也。吾已令兴、苞二人在彼等候。”众皆惊服曰：“丞相之机，神鬼莫测。若某等之见，必弃城而走矣。”孔明曰：“吾兵止有二千五百，若弃城而走，必不能远遁。得不为 司马懿所擒乎？ ”后人有诗赞曰：“瑶琴三尺胜雄师，诸葛西城退敌时。十五万人回马处，土人指点到今疑。”言讫，拍手大笑，曰：“吾若为司马懿，必不便退也。”遂下令，教西城 百姓，随军入汉中；司马懿必将复来。于是孔明离西城望汉中而走。天水、安定、南安三 郡官吏军民，陆续而来 。4. 师：书上描述了三次诸葛亮的笑。 同学们思考下， 这体现出诸葛亮当时什么样的心理？（出示： 第一次司马懿率兵兵临城下时

5、的笑是为了迷惑敌人，是故作轻松，故作姿态的笑，是 一种假笑。第二次见魏军远去后无比高兴的笑，是胜利的笑，也是庆幸的笑。 第三次是对司马懿多疑愚蠢的嘲笑，也是对自己感到自豪的笑。也难怪司马懿得知实 情之后是又羞又恨又恼又悔。 ） （小结：胆大心细）5. 一字评诸葛亮。有关诸葛亮的精彩故事， 在文中有很多， 就留待同学们课后慢慢去看了。 诸葛亮的一生 也是富有传奇的一生，后人用一幅对联生动概括了他的一生。（出示对联）这幅对联中包括哪些故事呢？ 收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾； 取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。6. 诸葛亮在蜀国

6、的地位是无人能替代地， 他是蜀国的柱石， 蜀国的上上下下对他的感情 也是非同一般的， 我从文中找了一些他死后的句子， 同学们一起来看看。 接下来让我们再来 看一段视频，让同学们有更深切的体验。7. 播放视频哭诸葛8. 相信欣赏到这里， 原本诸葛亮这个单薄的人物现在已经开始有点血有点肉，变得稍微丰富些了。 其实我们在品味书中的人物形象的时候， 就应该像这样， 从多方面从角度对体会， 这样的人物才更形象更全面！9. 接下去同学们总结一下，刚才我们是采用什么样的方法来分析诸葛亮的？（相机出示：理清故事情节、把握人物形象）三、学生话各路英雄。1师：三国演义中提到的英雄人物有 200 多人，刚才同学们也提到了自己最喜欢的英 雄人物，下面就请同学们用我们学到的方法去品味其中的一个人物， 找出相关的情节， 准确 分析每个人物的性格特征。2. 师小结：大家敬佩的英雄各不相同，对人物的看法，也是仁者见仁、智者见智。读书 就要这样，读读、想想，发表自己独特的见解；辩辩，议议，倾听别人的看法，只有这样， 才算是真正读懂了这本书。四、总结本课，意犹未尽 （出示）寄语：通过阅读，我们不一定变得更加富有，但我 们一定可以变得更加智慧； 通过阅读， 我们不一定能改变我们的长相， 但一定可以改变我 们的品位和气质；通过阅读， 我们不一定能延长我们生命的长度，