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文档简介
1、21、四季歌【教学目标】1、能在语言中认读“春、夏、秋、冬、雪”5个生字。 2、朗读儿歌,做到不加字,不漏字,熟读成诵。3、认读复韵母er、整体认读音节ye。4、了解四季不同,激发生活热情。【教学过程】一、 复习引入1、出示“”,指名拼读,开火车。(注意整体认读音节及平舌音)2、师:人们把一年365天按照相似的气候特点,分为了四个季节,这就是(生呼应“四季”)3、师:哪四个季节呢?指名回答。4、教学生字“春”“夏”“秋”“冬”春范写(注意日部)夏、秋拼读(小老师教学)冬组词二、 揭示课题1、师:能说说你喜欢哪个季节吗?为什么?2、出示课题,指名读,齐读。三、 整体感知1、 出示课文,
2、范读(提出听的要求:注意字音)。自读,指名读。2、 范读(提出听的要求:注意停顿)。自读,指名读。3、 师生合作读四、 随文识字学拼音1、师:课文描写了四季不同的景物,分别是什么呢?轻声读读课文,拿起笔圈一圈。2、交流、板书3、学生字、拼音er特殊韵母,不和声母相拼,独立发音。(什么“er”?“花儿”的“儿”;“蝉儿”的“儿”。)ye整体认读音节雪 音:拼读xue形:“雨字头”与“雨”作比较五、 熟读儿歌1、师生合作读2、师:(媒体出示桃花、梨花、迎春花、“春天花儿笑”)咦,花儿怎么会笑呢?瞧,红的桃花,白的梨花,黄的迎春花,他们好像小朋友一样,咧开嘴冲我们笑呢。问答游戏3、师:(出示“夏天蝉儿叫”),听(播放吱了叫声),多热闹啊。(指名读)问答游戏4、师:(出示“秋天枫叶红”)谁能读出浓浓的秋意?问答游戏5、师:瞧,冬天,雪花纷纷扬扬的飘落下来,轻轻的柔柔的,一起来读。问答游戏6、师:读了这首诗,你对四季有什么感受呀?春夏秋冬给你什么感觉?(引导说出美)7、师:让我们带着这种感觉,再来美美地读一读课文。六、复习巩固师:你们读得好认真,就奖励你们去四季乐园看一看吧。(读词)七、拓展师:(出示春景图)你们看,这些是什么季节的景色啊?你能用“春天,什么怎么样”的句式来说一说图上的内容吗?(准备,指名说)师:(出示夏秋冬图)请大家挑选一个喜欢的季节
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