《儿科护理学》课程标准

1、儿科护理课程教学标准一、课程基本信息课程名称：儿科护理 适用专业：护理总学时数：54学时先修课程：系统解剖学与组织胚胎学、生理学、生物化学、病理学与病理生理学、病原微生物与免疫、护理药理学、健康评估、基础护理技术、内科护理、外科护理、传染病护理。后续课程：顶岗实习二、课程定位：该课程是护理专业的职业技术课中的核心课程。以儿科医学理论和护理理论知识为向导，为临床护理工作奠定基础。学生通过理论课程和实训课程研究小儿的生长发育规律，儿童保健和疾病预防的相关知识，应全面掌握现代儿科护理学的理论，形成科学的儿科临床护理思路，提高临床观察、分析、判断和解决实际问题的能力，并能够运用现代的护理理论和护理技术

2、为儿童提供整体护理。 三、课程设计思路 坚持突出能力目标、以项目及任务为载体、以学生为主体，以教师为主导的原则；运用项目教学、案例教学、行动导向、模拟教学、情境教学、理实一体教学、讨论法等教学方法，采用现代教学技术手段，通过护理程序编排教学内容，融合课堂教学与临床实践的裂痕，逐步摆脱“医疗+护理”的传统模式，并充实和增设人文、社会学科的教学内容，为学生从事临床工作奠定基础。四、课程目标1、能力目标：（1）能对儿科常见病病人进行观察和初步分析，并能正确处理。（2）能够进行儿科常用护理技术的操作。（3）能进行学习和更新儿科护理学及相关知识，解决实际问题。2、知识目标：（1）掌握小儿不同生长发育时期

3、、不同生理状态下的健康教育。（2）熟悉小儿各系统疾病的护理。（3）了解小儿生长发育的监测须知。3、职业素质目标：（1）具有严谨的护理工作作风，全心全意为患者服务的职业道德。（2）具有良好的人际沟通能力、人文素质、团队合作精神和服务意识。 （3）具有健康的体魄和良好的心理素质。4、职业技能证书要求：全国护士执业资格证，约占考试内容比例的20%。五、教学内容及学时安排1、课程概述儿科护理是护理专业职业技术课中的核心课程，是研究胎儿至青少年时期生长发育、营养卫生、保健、疾病护理及预防的临床医学学科。主要涉及儿科护理的基本理论、基本知识和基本技能，儿科各系统常见病、多发病整体护理，其内容具有系统性、应

4、用性的特点。是关于认识儿童疾病及其预防和护理患儿，促进儿童身心健康的学科。2、课程组织安排说明以先导课程为基础，以必需和够用为度，以培养能力为重点，强化学以致用。本课程在第四学期开设，着重阐明儿科护理学的基本理论、基本知识、基本技能及各系统疾病护理，同时培养学生的动手能力和实训能力，通过多种教学方法和教学手段提高教学质量和教学效果，为临床工作奠定基础。3、课程教学内容序号学习项目学习任务教学目标教学内容教学设计学时 1 项目1儿童生长发育的护理任务1生长发育的护理能力目标：能够正确评价小儿生长发育情况知识目标：掌握小儿生长发育常用指标。素质目标：能用爱心为儿童服务1、 小儿

5、年龄分期2、 小儿生长发育概念3、 影响因素3、体格发育的常用指标。4、常见问题由工作项目提出学习任务，通过讨论、启发、实训等方法完成。 6 任务2住院儿童护理能力目标：能够对住院儿童实施整体护理；用药准确知识目标：掌握住院患儿护理相关知识；素质目标：能够细心工作，具有良好的沟通能力，严谨的工作作风1.儿童医疗机构及护理管理2.住院对家属及儿童影响3.住院患儿的护理4.儿童护理技术 由工作项目提出学习任务，通过情景模拟等方法完成。 102项目2营养紊乱患儿的护理任务1小儿营喂养养与能力目标：能够护理营养不良、维生素D缺乏性佝偻病的患儿知识目标：掌握营养不

6、良、维生素D缺乏佝偻病的护理评估、护理诊断、护理措施。素质目标：指导患儿树立自信心，配合治疗1、营养不良患儿的护理2、维生素D缺乏性佝偻病、手足搐搦患儿的护理由工作项目提出学习任务，通过讨论、启发、实训等方法完成。2任务2营养障碍疾病护理能力目标：能准确测量小儿皮皱厚度知识目标：掌握使用皮皱仪的注意事项素质目标：具有严谨的护理工作作风，能够关心患儿1、皮皱仪的使用由工作项目提出学习任务，通过讨论、启发、实训等方法完成。46项目3消化系统疾病患儿护理任务1消化系统疾病患儿护理能力目标：能护理消化系统疾病的患儿知识目标：掌握；小儿口炎、小儿腹泻的护理要点熟悉小儿消化系统解剖生理特点素质目标：用责任

7、心为患儿服务1、小儿口炎护理2、小儿腹泻护理由工作项目提出学习任务，通过讨论、启发、实训等方法完成。2任务2小儿补液计及护理能力目标：能计算小儿补液用量知识目标：掌握小儿补液计算的方法素质目标：具有严肃认真的工作态度1、小儿补液量计算由工作项目提出学习任务，通过讨论、启发、实训等方法完成。27项目4呼吸系统疾病患儿护理任务1呼吸系统患儿护理能力目标：能够正确护理呼吸系统疾病的患儿知识目标：掌握上呼吸道感染患儿及小儿肺炎护理的护理要点素质目标：具有严肃认真的工作态度1、上呼吸道感染患儿护理2、小儿肺炎护理由工作项目提出学习任务，通过讨论、启发、实训等方法完成。2任务2小儿生命体征测量能力目标：能

8、够准确测量小儿的生命体征知识目标：掌握小儿各项生命体征指标素质目标：具有严肃认真的工作态度，具有热情的服务意识，热爱小儿1、各项生命体征测量由工作项目提出学习任务，通过讨论、启发、实训等方法完成。28项目5循环系统疾病患儿护理任务1先天性心脏病患儿护理能力目标：能够配合先心病患儿的治疗及患儿日常生活的护理知识目标：掌握先天性心脏病的分类；房缺、室缺、动脉导管未闭、法络四联症的护理评估、护理诊断、护理措施。素质目标：无微不至的关怀照顾好先心病患儿1、小儿循环系统解剖生理特点，正常胎儿血液循环及出生后的改变。2、先天性心脏病的分类及血液动力学改变。3、房缺、室缺、动脉导管未闭、法络四联症的临床表现

9、、治疗原则、主要护理诊断、护理措施。由工作项目提出学习任务，通过讨论、启发、实训等方法完成。2任务2病毒性心肌炎患儿的护理能力目标：能够配合病毒性心肌炎患儿的治疗及日常生活的护理知识目标：掌握病毒性心肌炎护理诊断、护理措施。素质目标：无微不至的关怀照顾好先心病患儿病毒性心肌炎患儿的护理的护理评估、护理诊断及措施由工作项目提出学习任务，通过讨论、启发、实训等方法完成。29项目6泌尿系统疾病患儿护理任务泌尿系统疾病患儿护理能力目标：能够正确护理泌尿系统疾病的患儿知识目标：掌握急性肾炎、肾病综合征的护理评估、护理诊断及护理措施。素质目标：关心患儿，能及时发现问题并处理问题1、小儿泌尿系统生理特点。2

10、、急性肾炎、肾病综合症的病因、发病机理、临床表现、治疗原则、主要护理诊断及护理措施。由工作项目提出学习任务，通过讨论、启发、实训等方法完成。210项目7造血系统疾病患儿护理任务造血系统疾病患儿护理能力目标：能够护理造血系统疾病的患儿知识目标：掌握小儿血液特点、各种贫血、出血的护理素质目标：能悉心护理患儿1、小儿血液特点2、各种贫血护理3、出血的护理由工作项目提出学习任务，通过讨论、启发、实训等方法完成。211项目8神经系统疾病患儿护理任务1神经系统疾病患儿护理能力目标：能护理神经系统疾病患儿知识目标：掌握小儿神经系统疾病的护理评估、护理诊断及护理措施素质目标：重视并理解患儿1、小儿神经系统解剖

11、生理特点2、化脓性脑炎护理3、病毒性脑炎、脑膜炎护理4、脑瘫患儿护理由工作项目提出学习任务，通过讨论、启发、实训等方法完成。212项目9内分泌系统疾病患儿护理任务内分泌系统疾病患儿护理能力目标：能够正确护理内分泌系统的患儿知识目标：掌握甲减、单纯性甲状腺肿、糖尿病患儿的护理要点素质目标：具有严肃认真的工作态度，用责任心和同情心为患儿服务1、甲减患儿护理2、单纯性甲状腺肿护理3、糖尿病患儿护理由工作项目提出学习任务，通过讨论、启发、实训等方法完成。213项目10免疫系统疾病患儿护理任务免疫系统疾病患儿护理能力目标：能正确护理免疫系统疾病的患儿知识目标：掌握免疫系统疾病的患儿护理评估、护理诊断、护

12、理措施素质目标：具有严肃认真的工作态度，用责任心和同情心为患儿服务1、风湿热患儿护理2、免疫缺陷患儿护理3、幼年类风湿护理4、过敏性紫癜患儿护理5、皮肤黏膜淋巴结综合症护理由工作项目提出学习任务，通过讨论、启发、实训等方法完成。414项目11遗传性疾病患儿的护理任务遗传性疾病患儿的护理能力目标：能够正确护理遗传性疾病的患儿知识目标：掌握21-三体综合症及苯丙酮尿症患儿护理要点素质目标：具有严肃认真的工作态度，用责任心和同情心为患儿服务1、21-三体综合症患儿护理2、苯丙酮尿症患儿护理由工作项目提出学习任务，通过讨论、启发、实训等方法完成。215项目12急症患儿的护理任务急症患者患儿的护理能力目

13、标：能够观察小儿急症，并能及时处理知识目标：掌握小儿急症的观察要点素质目标：具有严肃认真的工作态度，用责任心和同情心为患儿服务小儿惊厥、急性呼吸衰竭、心跳呼吸骤停的护理由工作项目提出学习任务，通过讨论、启发、实训等方法完成。2学时小计54五、教学方法建议主要采用：项目教学、任务驱动、案例教学、模拟教学、情境教学、讲授法、讨论法、启发式教学方法等。六、考核建议1、考核方式；（1）形成性考核占60%，包括出勤10%、态度10%、表现10%、成果展示30%等。（2）终结性考核占40%，以闭卷笔试形式进行。主要是能力考核.2、考核内容（1）能力考核：能进行儿童常见疾病的护理及预防保健，能够进行新生儿喂养指导、小儿生长发育监测、新生儿护理等（2）知识考核：考核学生在护理工作中新生儿及患病新生儿护理的相关知识，生长发育监测的相关知识，各系统疾病患儿的护理等相关知识。七、教学资源利用及要求1、课程主讲教师和教学团队要求（1）职称结构：高级职称教师占70%，中级职称30%人。其中兼职教师占70%。（2）学历状况：研究生学历占20%，本科学历占80%。（3）双师型教师：双师型教师占100%。2、教材与参考资料（1）教材