四下第五单元解读

1、四年级语文下册四年级语文下册第五单元城关中心小学城关中心小学 严彩丽严彩丽热爱生命热爱生命人教版义务教育课程标准试验教课书说教材说教材说建议说建议说课标说课标研说流程研说流程一、说课程标准一、说课程标准总体目标总体目标单元内容标准单元内容标准说说课课标标知识能知识能力力情感态度情感态度1、初步掌握学习语文的基本方法。2、在实践中学习和运用语文。3、积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文。1、认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。2、培育热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯。总总体体目目标标1、认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。2

2、、具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。3、能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能。过程与法过程与法阅读阅读1用普通话正确、流用普通话正确、流利、有感情地朗读课利、有感情地朗读课文。文。2初步学会默读，做初步学会默读，做到不出声，不指读。到不出声，不指读。学习略读，粗知文章学习略读，粗知文章大意。大意。3能初步把握文章的主能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。理解的地方提出疑问。4能根据课文想能根据课文想象画面，深入体象画面，深入体会文章说明

3、的道会文章说明的道理，并和同学交理，并和同学交流感受。流感受。5养成读书看报养成读书看报的习惯，收藏并与的习惯，收藏并与同学交流图书资料。同学交流图书资料。口语交际口语交际1围绕围绕“走进乡村走进乡村”这一话题这一话题进行交流，交流时做到内容充实，进行交流，交流时做到内容充实，态度自然、大方，说话流畅。态度自然、大方，说话流畅。2听人说话能把握听人说话能把握主要内容，并能简要主要内容，并能简要转述。转述。3能清楚明白能清楚明白地讲述见闻地讲述见闻,并并说出自己的感受说出自己的感受和想法。和想法。 1.能把内容表达清楚，能把内容表达清楚，能够运用积累的优美句能够运用积累的优美句子。子。2写所看所

4、闻谈自已的感写所看所闻谈自已的感受。受。 习作习作综合性学综合性学习习1.能提出学能提出学习和生活中习和生活中的问题。的问题。2、能在展示台上展、能在展示台上展示自己的语文学习成示自己的语文学习成果。果。二、仔细钻研，说教材二、仔细钻研，说教材说说教教材材教材编写特点教材编写特点 教材编写体例教材编写体例 单元知识结构单元知识结构 知识的立知识的立体式整合体式整合一、加强目一、加强目标意识，全面、标意识，全面、准确地落实语准确地落实语文教学目标文教学目标 教教材材编编写写特特点点三、加强导学三、加强导学功能，引导学功能，引导学生自主、合作、生自主、合作、探究地学习探究地学习 二、加强整二、加强

5、整合，围绕专合，围绕专题组织教材题组织教材 四、加强开放四、加强开放性，密切语文性，密切语文学习与生活实学习与生活实际的联系际的联系 教材编写体例：教材编写体例：结结构构导语导语课例课例语文园地语文园地精读课文精读课文略读课文略读课文课后有思考练习题课后有思考练习题用连接语提用连接语提示学习要求示学习要求固定栏目机动栏目口语交际习作我的发现日积月累宽带网（5、8）展示台（3、7）成语故事（2、6）趣味语文（1、4）词语盘点词语盘点读读写写读读写写读读记记读读记记爱心延续第五组热爱生命17.触摸春天台湾残疾作家讲述生命故事理解含义深刻的词句一家三代捐献器官的事理解词句描写方法人美国神态动作19.

6、生命 生命出访法国日积月累种子昆虫无私奉献一条美丽的弧线抓词语画面专题作文名人名言热爱生命看到小花不畏风雨傲然挺立语言 自豪、骄傲20.花的勇气语文园地五习作盲女孩用手触摸春天用心感受触摸春天体会句子含义口语交际18.永生的眼睛联系实际品味、感受知识知识横向横向整合整合1717、触摸、触摸春天春天1818、永生的、永生的眼睛眼睛1919、生命、生命 生命生命2020、小草、小草的勇气的勇气知识知识纵向纵向整合整合1 1、识字、识字与写字与写字2、阅读、阅读 3、 习作习作4、口语、口语交际交际5、综、综合性学合性学习习 知识纵向整合知识纵向整合识字识字第一学段第一学段第二学段第二学段第三学段第

7、三学段阅读阅读低低中中高高有主动识字有主动识字的的愿望愿望养成主动养成主动识字的识字的习惯习惯较强较强的独的独立识字立识字能力能力结合上下文和生活结合上下文和生活实际实际了解了解课文中词课文中词句的意思，在阅读句的意思，在阅读中积累词语中积累词语 。能联系上下文，能联系上下文，理解理解词句思，体词句思，体会课文中关键词会课文中关键词句表达情意的作句表达情意的作用。用。 能联系上下文和能联系上下文和自己的积累，自己的积累，推推想想课文中有关词课文中有关词句的意思，体会句的意思，体会其表达效果。其表达效果。 知识纵向整合知识纵向整合习作习作第一学段第一学段第二学段第二学段第三学段第三学段口语口语交

8、际交际低低中中高高对写话有兴对写话有兴趣，写自己趣，写自己想想说说的话。的话。 留心周围事物，乐留心周围事物，乐于书面表达，增强于书面表达，增强习作的习作的自信心自信心 。懂得懂得写作是为了写作是为了自我表达和与人自我表达和与人交流。交流。学讲学讲普通话，逐步普通话，逐步养成讲普通话的习养成讲普通话的习惯。惯。能用能用普通话交谈。普通话交谈。 与人交流能与人交流能尊重尊重、理解理解对方。对方。 知识纵向整合知识纵向整合综合综合性学性学习习第一学段第一学段第二学段第二学段第三学段第三学段低低中中高高对周围事物有对周围事物有好奇心，能就好奇心，能就感兴趣的内容感兴趣的内容提出问题，提出问题，结结合

9、课内外阅读，合课内外阅读，共同讨论。共同讨论。 能提出学习和生能提出学习和生活中的问题，活中的问题，有有目的地搜集资料，目的地搜集资料，共同讨论共同讨论 。为解决与学习和为解决与学习和生活相关的问题，生活相关的问题，利用图书馆、网利用图书馆、网络等信息渠道获络等信息渠道获取资料，取资料，尝试写尝试写简单的研究报告。简单的研究报告。三、以研促教，说建议三、以研促教，说建议 课程资课程资源开发与源开发与利用利用 评价建议评价建议 教学建议教学建议说说建建议议课课标标建建议议教学建议教学建议1、贯彻多认、贯彻多认少写的识字少写的识字教学原则，教学原则，讲究教学方讲究教学方法，以减轻法，以减轻学生负担

10、。学生负担。 2、提倡少做题多、提倡少做题多读书，好读书书，读书，好读书书，读好书，读整本读好书，读整本的书。鼓励学生的书。鼓励学生自主选择阅读材自主选择阅读材料。料。3、鼓励自、鼓励自由表达和有由表达和有创意的创意的表达，少写命题作文 。4、鼓励学生、鼓励学生在各科教学在各科教学活动以及日活动以及日常生活中锻常生活中锻炼口语交际炼口语交际能力。能力。5、综合性学综合性学习应强调合作习应强调合作精神，注意培精神，注意培养学生策划、养学生策划、组织、协调和组织、协调和实施的能力。实施的能力。 教学建议教学建议培养兴趣培养兴趣 打造打造高效课堂高效课堂与日常生活与日常生活实际相结合实际相结合营造语

11、文学习营造语文学习的良好氛围的良好氛围师生合作师生合作营造和谐融洽营造和谐融洽的师生关系的师生关系创新方法创新方法努力提高努力提高自身素质，自身素质，做学生的模范做学生的模范运用运用“自主感悟，自主感悟，多维互动多维互动”教学教学自主互助自主互助结合学情结合学情整合教材整合教材我的建议我的建议兴趣兴趣引导引导联系联系实际实际积累积累运用运用口语交际口语交际班级事务，班级事务，团结同学；团结同学；感恩父母感恩父母留心留心观察观察以以“评评”促促“练练”扩大阅读扩大阅读养成习惯养成习惯共同参与，共同参与， 全员育人全员育人开展开展活动活动语文能力提高语文能力提高发挥小发挥小组竞争组竞争教学建议教学

12、建议评价建议评价建议课课标标建建议议关注学生日常识字的兴趣，激发学生识字写字的积极性 。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价， 应重视考察学生的参与意识和情意态度。 应着重考察学生的探究精神和创新意识。 我的我的 建议建议形成性评价形成性评价终结性终结性评价评价自评自评师评师评互评互评家长评家长评“全员育人全员育人”小组评价小组评价日常检测日常检测写作得分写作得分评价建议评价建议基础基础 结合结合识字、写字识字、写字阅读阅读学生自评学生自评同桌互评同桌互评教师评价教师评价家长评价家长评价书写正确书写正确阅读量阅读量规范美观规范美观能概况在主能概况在

13、主要内容要内容干净整洁干净整洁能讲给别人能讲给别人听听态度认真态度认真能提出问题能提出问题基础评价基础评价第第 课认读字评价标准课认读字评价标准评价类别评价类别我会认我会认我会写我会写评价标准评价标准好字音准确字音准确 有一定速有一定速度度 全对全对一般会读字音会读字音 速度稍慢速度稍慢 不超不超2个错个错合格基本认读基本认读 认读速度认读速度慢慢 不超不超5个错个错 预习收获预习收获 小组讨论、合作小组讨论、合作 分享收获，分享收获， 总结提升总结提升 “自主感悟自主感悟 多维互动多维互动”的教学模式的教学模式 “自主合作探究式自主合作探究式”学习方法学习方法2 2、自然风光、日常生、自然风光、日常生活的话题等也都可以活的话题等也都可以成为语文课程的资源。成为语文课程的资源。 3 3、应高度重视课程、应高度重视课程资源的开发与利用，资源的开发与利用，通过多种途径