四上语文综合实践课漫游成语王国

1、话说成语教学目标：1. 巩固已学的成语，扩大词汇积累，加深对成语意思的理解。2. 通过一系列的游戏，既坚持了学生自学的能力，又激发学生学习成语的兴趣。3. 能在平时说话、写作中恰当地运用成语。4. 通过游戏及成语运用，培养学生热爱祖国语言的情感。教学过程：一、导入（ “零作业”周的任务。）二、成语积累1、交流：我喜欢的成语是2、指导分类积累成语 根据成语的含义，适用范围的不同，我们可以把他们分成不同的类型。举起你手中的成语卡片，说说它是属于什么类型的？（写景的 写人的 来自历史典故的读三国，积累成语 包含动物名称的等）3. 你的成语是哪一类型的？贴到黑板上，给它找找自己的同伴！4. 还有没有别

2、的分类？还有谁想说说自己积累的成语？5. 小结：同学们，就像语文课本练习中的“读读背背一样”，将意思相近或相同的成语进行整理、归类，有助于理解和记忆。6. 分类读成语，点拨： 写人的还可以分得细一些：有描写心理的、外貌、动作、神态、精神品质的 写景的可以按四季的不同来分类；可以将自然景物与人工建筑分别记忆；也可以将写水的、写风的、写日月星辰的分类记忆。三、成语的理解1. 要想记忆深刻，一定要先理解成语。我们可以用什么样的方式来展示自己对成语的理解？（小报、读后感、讲故事、表演、绘画等）（1）四人小组向组员汇报自己最喜欢的成语，讲讲成语的意思。（2）个人或小组汇报。2.看，我们通过不同形式的交流

3、，学会了更多的成语。的确，认真阅读、观察、思考，细心收集、归类，大方的交流都是我们学习的好方法！四、成语的运用1.学习的最高境界是什么？（学以致用）2.出示练习题，口头填空。3.尽管我们的“零作业日”语文课外阅读活动刚刚进行了两次，但是从刚才大家课堂表现来看，我觉得收获还是挺大的。在零作业日里，你参加了哪些有意思的活动？有什么感想和收获？请你用一两句话给大家谈一谈，最好能用上一两个成语来描述。五、总结全课 零作业日，老师没有留书本作业，就是为了让大家走出课堂，走进生活，走进大自然，广泛阅读课外书，拓展自己的知识面，培养更多的兴趣爱好。希望大家好好珍惜、利用这样的学习形式，让自己的学习生活更加多

4、姿多彩！走 进 成 语一、谈话引入：同学们，这学期我们响应城中区的号召，设立了“零作业”日，同学们在零作业日里广泛地阅读课外读物，特别是成语故事，今天，你们有没有把你们最喜欢的成语带来呢？谁来把自己带来的成语读给大家听。指名读。二、成语回家1、同学们，成语根据自己的意思或者使用的范围，以及字面的特点，可以分成很多类别，比如说，写景的、写人的、来自历史典故、包含动物名称等等，请大家看看，你的成语是哪一类的，请你把它送回家，贴到黑板上。（指名上讲台贴）2、还有不少同学的成语因为位置的原因，请他们在下面说说自己的成语是哪一类的？3、总结：我们要记忆这么多，难以计数的成语，分类记忆是一个不错的办法，它

5、可以让我们一串一串的记下意思相近或相关的成语，我们的语文书中的读读背背也采用了这个办法。以后大家在积累本做积累时，也可以这样做，类别还可以更丰富些，实在不好分类的，就设计一个“其它类”，大家试试吧！4、让我们大家一起来读一读这些成语。三、成语大变身1、成语记下来了，大家知道成语的意思吗？你愿意以什么样的方式来向大家说说你最喜欢成语呢？（讲故事、表演、画画、卡、小报）2、分四人小组，用你喜欢的方式向大家介绍你的成语。3、指名四人来展示。4、小结：我们通过相互的交流，可以认识更多的成语，交流时一种非常好的学习方法，但在交流中要注意倾听和思考。四、成语用一用1、我们积累成语、理解成语，最终的目的是为了“学以致用”用好成语，大家想不想来试一试。2、请大家拿出桌上的练习纸，想一想，你能填上什么成语。（指名口头念）3、这是在一定的语境中，大家用得很好，现在我们增加难度，请你用我们大家收集到的成语夸一夸，说一说我们身边的爸爸妈妈，老师同学。还可以针对“零作业日”活动用一、两句话，谈一谈心里的