去打开大自然绿色的课本教案

1、去打开大自然绿色的课本一教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。3通过朗读品味语言文字，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。二教学重点：1有感情地朗读课文，背诵课文。2朗读品味语言文字，启发学生通过想象体会诗歌所表达的意思和情感。三教学时间：2课时。第一课时一教学目标：1正确地朗读课文。2学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。3了解文章的主要内容，理清文章的层次。二教学过程：（一）揭题，设疑。作者简介(孙友田，出生于1937年12月份，汉族人，著有诗集：煤海短歌、矿山锣鼓、煤城春早、石炭歌、金色的星、矿山鸟声、

2、花雨江南、带血的泥哨、孙友田煤矿抒情诗选打开大自然绿色的课本等11部，散文集。 去打开大自然绿色的课本（现在的小学义务教育实验教科书苏教版五年级上册语文书第4课课文内容）月光启蒙（现在的小学苏教版五年级下册语文书第18课课文） 1板书“课本”，让学生说说课本的用处。2补全课题，学生读题后设下悬念：（让学生质疑）本文的课本指的是大自然，那作者为什么把大自然称作绿色的课本呢？我们能在大自然中收获什么，又如何去打开这绿色的课本呢？让学生带着问题自读课文。（二）初读课文要求读准字音，读通句子检查自读情况。（1）生字词正音。芬芳 绚丽 耕耘 洋溢 温馨（xin） 浩瀚 黄昏 胸襟（jin） 苍劲（jin

3、g） （特别提醒前后鼻音）（2）检查生字词的意思。洋溢 绚丽 温馨 浩瀚 胸襟 耕耘 苍劲 饱览（3）指名朗读课文。（比赛朗读，随机点评）3自由朗读课文，思考每一节的意思。4交流自然段的意思。5运用自然段相加法，尝试概括课文的主要内容。（总分总）（三）齐读课文（四）课堂作业1背诵课文 2. 完成小语练相关作业 第二课时一教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2品味语言文字，感受大自然的绚丽多姿，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。二教学过程：（学习方法想象朗读,脑海中要出现画面）（一）学习课文第一自然段1听录音朗读第一节，闭眼想象，在你的脑海中出现了一幅什么样的画面，你是根据哪些语

4、句感受到的？2自由读第一节，在重点词语下做记号。3全班交流汇报。（绿色的大门、清凉的绿阴、芬芳的空气）4尝试有感情地朗读，（“去吧”要读出召唤的语气）（二）学习第二自然段1指名读第二节。2理解诗句，边读边想象这一节描绘了大自然哪些动人的画面，在书中画下重点的词句。3交流所画内容。4四人小组描述根据所画内容想象的画面。5全班交流。6指导朗读：孩子们在美丽的大自然中心情怎样？我们应该以怎样的语调来读？7听录音范读，练读，指名试读，集体齐读。（三）学习第三自然段1女生齐读第三节。2图文对照，说说自己的感受。（引导学生体会“鸣禽”、野花“的活泼和少年朋友的热情友好）3指导朗读。（用轻快的语调，读出大自

5、然的热情友好）4指名试读，全体齐读。（四）学习第四、五自然段1男生齐读第4、5节。2理解诗句的意思：祖国的山水、天地有什么特点？联系生活实际体会。3怎样才能饱览风光，尽享自然的给予？4指导朗读：大自然对少年朋友是那样友好，大自然中隐藏着那么多的秘密，给我们带来了那么多的收获，我们应该用什么样的语气来读？5录音范读，指名试读，集体齐读。（五）朗读第二至五节（六）学习第六自然段1自由读第6节。2浏览全文，想一想：作者为什么把大自然比作“绿色的课本”？3指导朗读：语调可热烈、高昂些。4、比较首尾两段，体会表达特色。（首尾呼应，内容反复。这样写既突出了大自然的生机勃勃，美丽神奇，又能让我们感受到大自然召唤我们亲近自然，探索自然的热情）。（七）总结全文。读万卷书，行万里路”，说得就是既要向课本学习，还要向自然学习，知识无处不在，关键要有一双善于发现的眼睛，一颗勇于探索的心灵。【检测反馈】1、 根据课文内容，在括号里添上合适的词。（）的空气 （）的绿阴 （）的眼睛 （）的翠竹 （）的松柏 （）的色彩 （）的果园 （）的风光 （）的大海2、走进大自然，鸣禽、野