006秋季二年级参观动物园标准

1、第六讲 参观动物园教学目标1通过引导学生细致的观察，鼓励学生按“四要素时间、地点、人物、事件”的基本要求写作。2引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。3在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。初步培养学生勇于表达的心态。教学重点1. 通过看、说、想、写四个步骤完成简单的看图作文写作。2. 在认真观察的基础上，加入自己的合理想象使动物形象更生动。教学难点认真完成观察的同时，加入自己的合理想象，使小猴子的形象更加栩栩如生。教学用具多媒体教学过程一、 课前引入，明确要求。师：在语文课上，老师最喜欢看到小朋友端正的坐姿，高举的小手。今天这节课，哪位小朋友最会动脑筋，

2、发言声音最响亮，句子说得完整生动，老师就为他加上一颗闪亮的小星星，比一比谁的星星最多最亮！科学坐姿坐端正，准备好迎接挑战了么？生：准备好了！二、 激趣导入师：小朋友们，你们去过动物园吗？都见过哪些可爱的小动物呢？生：长颈鹿、老虎、孔雀、大象、猴子（采用竞争加星的方式，鼓励学生畅所欲言）师：小朋友们真是个个不相上下，看到过这么多动物。那么今天，想不想跟老师在课堂上再一次走进动物世界，来一次有趣的动物园之旅？生：想!小结：请同学们睁大眼睛，竖起耳朵，做好准备。一起跟老师学习咱们的二年级第六讲参观动物园。三、 身边的动物朋友 (一)我演你猜1. 过渡：动物是我们人类的朋友，不只是动物园，我们身边也有

3、许多可爱的小动物，相信小朋友都很喜欢它们吧？接下来哪位小勇士能用表演的方式告诉大家他喜欢什么动物，可以是动物的叫声，动作等，让大家猜一猜。2. 活动互动环节3. 小结：有的小朋友喜欢可爱的小白兔，也有小朋友喜欢调皮的小狗由此可见，每个小朋友都是各有所好。 （二）古诗欣赏1. 过渡：有位小朋友也很喜欢小动物，还专门为他喜欢的小动物作了一首诗，一起来欣赏一下吧！2. 引入古诗欣赏大白鹅（可以先请小朋友单个朗读，然后再一起朗读。）（三）开心阅读1. 过渡：除了作诗，还有一位小朋友别出心裁，为他喜欢的小动物写下一篇美文，是哪个可爱的动物朋友呢？2. 引入精读训练，处理课后习题（老师朗读，学生小声跟读，

4、听的过程中画出喜欢的词语，句子。）3. 小结：小作者把小白兔描写的真是活灵活现啊！我们也要学会像他一样，运用比喻、拟人的修辞手法描写小动物，一定会更加生动有趣！四、 动物园朋友（一） 激趣导入师：相信大家一定等不及走进动物园了吧？请大家系好安全带,我们一起坐上了游园大巴，汽车开动啦！（二） 句式训练1.（出示天气图片）师：先来看看一路上的风景吧，谁能说说你看到了什么？生：蓝蓝的天空、一朵朵白云、落叶师：秋高气爽，落叶飘飘，看来真是一个阳光明媚的好天气啊！谁能用一句完整的句子说说什么时间？谁？干了什么？如果加上天气和心情会更棒哦！生：今天，天气 ， 天空上 白云。老师 来到了 。小结： 这就是我

5、们开头写作的基本要求：时间、地点、人物、事件。小朋友一定要记心中， 文章才会更具体生动。2.动物图片展示师：小朋友们，走进动物园，你都看到了哪些动物啊？生：狮子，老虎，孔雀师：动物园的动物朋友真多啊！谁能用一句完整的话向大家介绍呢？生：句子训练：动物园的动物可真多啊！有_的狮子，有_的老虎，还有_（三）看图写话观猴山过渡：你知道动物园里最调皮，最有趣的小动物是谁吗？生：猴子小结：没错，大家已经猜到了，就是小猴子。看图片你觉得小猴子有趣么？想不想去看更多的猴子？那么今天老师就领着同学们到猴山看一看机灵可爱的小猴子吧。（板书 猴山 穿插回顾“猴”字的写法）1.初步看图整体说(对画面内容有一个整体了

6、解)师：请孩子们认真看图，你从画面上看到了什么？生：猴山 猴子 小朋友小结：引导孩子说完整的话：我们来到了猴山，这里的小猴子可真多啊！2. 局部观察重点说(创设想象的空间,边观察边想象，使学习过程富有童趣。) (1)再看图，画面上最显眼的地方画的是什么？你怎么知道的?小结: 这幅图重点部分是猴山,它占的面积大,画的很详细,特别突出，我们就从最显眼的地方看起。(2) 师：画面上的小猴子都在做什么? (教师指导学生按顺序来观察图。从上到下顺序观察 )生：有吃桃子的猴子生：有荡秋千的猴子生：还有在妈妈怀里的猴子师：小朋友的眼睛真是雪亮，谁能用上老师的好词来再说一说呢？出示词语：钻来钻去 扭 跳 摘

7、戴 爬 坐 撕 逗 指 伸直 钩 挂 生：我看到一只猴子坐在假山上一边吃，一边看着前面。生：还有一只猴子挂在山上，一只手拿着一个大苹果生：有两只猴子好像在做游戏，可能在说悄悄话，它们在说：我们躲起来，别让那边的小朋友发现（学生自由说。指导学生认真观察每一只猴子，用不同的语言表达出来。）（3）师：你能用 “有的有的还有的”说一句完整通顺的话吗? 出示句子：你看,它们有的              ，有的     

8、60;        ，还有的                   。 （自己练说指名说互相说）师：这些小猴子真是有趣啊！如果你能加上自己的想象，相信你的文章会更生动哦！ 出示句子：你看！它们有的 ，好像 ；有的 ，好像 ；还有的 ，好像 。（4）师：看到这么多有趣的小猴子，你最喜欢哪只小猴子呢?出示：我最喜欢 ，它把香蕉皮 ，还不时地 做鬼脸，逗

9、 哈哈大笑。（设计理念：在教学中，引导学生从整体到局部的观察图片的方法，让学生养成观察图片时要按一定顺序观察；同时，引导学生用上“有的有的有的还有的”的句式使话说得更有条理性。）3.畅谈感想过渡：孩子们，天色不早了，带好自己的物品，我们要准备启程回家啦！师：你觉得动物园里的小猴子怎么样?喜欢他们么？出示：动物园里的小猴子生：动物园的猴子真可爱，我喜欢这群调皮的小猴子！师：你今天玩得怎么样?开心么？生：开心。小结：同学们，开心之余，一定要记住看图的诀窍哦！先看，再说，最后想，才能把每只小猴子的一举一动看得清清楚楚。五、整体感知过渡：老师发现，小朋友不仅有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴呢！那

10、么，老师想请小朋友完整地把刚刚整幅图说一说吗？不知大家有没有信心？1.两人一组说一说要求：当一同学说图时，其他同学要仔细听，听完后要进行评价，小组内比一比，看谁说得好。（注：小组内自由交流，师巡视指导）2.指名汇报说，师生共同评价。（设计理念：提供小组内自由交流的空间，鼓励学生大胆表达自己想说的话，尽情发言，大胆开展与人交际，使全班学生在双向互动过程中锻炼口语交际能力，促进每一位学生的发展。同时，教师也参与学生的小组交流中，与学生一起互动，在互动中发展和规范学生的语言，使他们的口语交际能力得到锻炼与提高，为写话作好铺垫。） 六、思路导航题目：游动物园可爱的小猴子观猴我最喜欢的小动物 开头：说出

11、什么时间？什么地点？都有谁？在做什么？中间：1.走进动物园见到的小动物。（略写）2.观猴山（详写）用“有的，好像；有的好像；还有的好像。”来说一说。 3.选一只自己最喜欢的猴子，说一说喜欢的原因。 结尾：1.与小猴子告别，说一说自己的心情。 2.夸一夸小猴子，表达一下自己对小猴子的喜爱。板书设计 开头：（时间，地点，人物，事件） 1.动物园 小动物 真多有 狮子，有 老虎 ，还有 孔雀。 中间 2.猴山 小猴子 有趣 有的，好像 有的好像；还有的好像 3.其中 我最喜欢 因为它 结尾：感想 喜爱例文观猴今天早上，天气晴朗，蓝蓝的天上飘着朵朵白云。老师带着很多小朋友一起到动物园去看猴山上的猴子。有一只猴子拿着一只苹果坐在猴山顶上，下面有一只小猴子拼命向他爬去，大概是看到他手里的苹果，馋了，想和他分苹果。坐在猴山顶的猴子后面的猴山上，还有一只猴子，一只手抓着猴山上的石块，一手在摘苹果。