14 新课标幂的乘方与积的乘方2

1、幂的乘方与积的乘方(二)一、教学目标(一)知识目标1.经历探索积的乘方的运算性质的过程，进一步体会幂的意义.2.了解积的乘方的运算性质，并能解决一些实际问题.(二)能力目标1.在探索积的乘方的运算性质的过程中，发展推理能力和有条理的表达能力.2.学习积的乘方的运算性质，提高解决问题的能力.(三)情感目标在发展推理能力和有条理的语言和符号表达能力的同时，进一步体会学习数学的兴趣，培养学习数学的信心，感受数学的内在美.二、教学重难点（一）教学重点积的乘方运算性质及其应用.（二）教学难点幂的运算性质的灵活应用.三、教具准备投影片四张第一张：议一议，记作(§1.4.2 A)第二张：做一做，记

2、作(§1.4.2 B)第三张：讲一讲，记作(§1.4.2 C)第四张：练一练，记作(§1.4.2 D)四、教学过程.提出问题，引入新课师我们先来看几个数学问题出示投影片(§1.4.2 A)议一议1.(1)23×53等于什么？与同伴交流你的想法和做法.(2)28×58，212×512，213×()13分别等于什么？(3)从上面的计算中，你发现了什么规律？再换一个例子试一试.2.一个正方体的棱长是2×102毫米.(1)它的表面积是多少平方毫米？(2)它的体积是多少立方毫米？同学们可试着自己探索解题过程，然后互

3、相讨论，在各自说明理由的基础上充分交流做法.生1.(1)23×53=(2×2×2)×(5×5×5)幂的意义=8×125按运算顺序先算括号里的式子=1000生1.(1)23×53=(2×2×2)×(5×5×5)幂的意义=(2×5)×(2×5)×(2×5)乘法交换律、结合律=10×10×10按运算顺序先算括号里的式子=103=1000乘方的意义生1.(2)28×58=×幂的意义=乘

4、法交换律、结合律=108乘方的意义212×512=×幂的意义=乘法结合律、交换律=1012乘方的意义213×()13=×幂的意义=乘法交换律、结合律=113=1师同学们幂的意义、乘方的意义及乘法交换律和结合律运用的非常精巧.在上面的计算中你有没有发现规律呢？你能用一个式子表示吗？生可以.从上面的计算中可发现一个规律，用符号表示为an·bn=(ab)n.师能用幂的意义和乘法的有关运算律验证吗？生an·bn=·幂的意义=乘法交换律、结合律=(a·b)n乘方的意义师我们从特例和一般情况都验证了结论an·bn=(

5、a·b)n.我们再来看第2个问题.生2.(1)正方体的表面积S=6×(2×102)2平方毫米；(2)正方体的体积V=(2×102)3(立方毫米).生S和V的值不是最简，还需进一步化简.师很好！的确如此.我们可以注意到，要化简S和V的值，就需求出(2×102)2和(2×102)3的值.在(2×102)2和(2×102)3，2×102是底数，它是两个因数2与102的积的形式，因此(2×102)2和(2×102)3是积的乘方的形式，这一节课我们就来学习幂的第三个运算性质积的乘方.做一做探索积

6、的乘方的运算性质出示投影片做一做(§1.4.2 B)(1)(3×5)7=3( )·5( );(2)(3×5)m=3( )·5( );(3)(ab)n=a( )·b( ).你能说出得出结论的理由吗？你能运用自己的语言描述你发现的规律吗？生(1)(3×5)7积的乘方=幂的意义=× 乘法交换律、结合律=37×57 乘方的意义(2)(3×5)m=幂的意义=× 乘法交换律、结合律=3m·5m 乘方的意义(3)(ab)n=幂的意义=· 乘法运算律=anbn乘方的意义由(1)、(

7、2)、(3)我们化简，得出(1)(3×5)7=37×57；(2)(3×5)m=3m×5m;(3)(ab)m=ambm.由上面三个式子可以发现积的乘方的运算性质：积的乘方等于把每一个因式分别乘方的积.师在“议一议”中的第2个问题，你能试着解决吗？生正方体的表面积S=6×(2×102)2=6×22×(102)2=6×4×104=24×104=2.4×105(平方毫米)正方体的体积V=(2×102)3=(2×102)×(2×102)×

8、;(2×102)=(2×2×2)×(102×102×102)=23×(102)3=8×106(立方毫米)师同学们能用幂的意义和我们刚学过的幂的运算性质有条有理地将新的问题解决.很了不起！我们再来一起回顾一下积的乘方这一运算性质得来过程.生(ab)n表示积的乘方，a,b是因式或因数，它可以是数，也可以是字母，或单项式，或多项式，根据幂的意义和乘法运算律，就可得出(ab)n=an·bn用语言描述就为积的乘方等于每个因式分别乘方的积.讲一讲，熟悉积的乘方的运算性质出示投影片(§1.4.2 C)例1计算

9、：(1)(3x)3;(2)(2b)5;(3)(2xy)4;(4)(3a2)n.例2地球可以近似地看作球体，如果用V、r分别代表球的体积和半径，那么V=r3.地球的半径约为6×103千米，它的体积大约是多少立方千米？你能计算出太阳的体积大约是多少立方千米吗？分析：应用积的乘方的运算性质进行计算、化简，得首先看积中含有哪些因数或因式.同时要明白算理，开始练习积的运算，可以不直接套用，多写几步，等熟悉后可直接套用.1.解：(1)(3x)3=(3x)(3x)(3x)=(3×3×3)(x·x·x)=27x3或(3x)3=33·x3=27x3;(

10、2)(2b)5=(2b)(2b)(2b)·(2b)(2b)=(2)(2)(2)(2)(2)(b·b·b·b·b)=(2)5·b5=32b5或(2b)5=(2)5b5=32b5;(3)(2xy)4=(2xy)(2xy)·(2xy)·(2xy)=(2)(2)(2)(2)(x·x·x·x)(y·y·y·y)=(2)4x4y4=16x4y4或(2xy)4=(2x)4·y4=(2)4x4y4=16x4y4;(4)(3a2)n=3n(a2)n=3na2n.2

11、.解：(1)V=r3=×(6×103)3=×63×(103)39.05×1011(千米3)所以地球的体积约为9.05×1011千米3.(2)已知太阳的体积约为地球体积的(102)3=106倍，由(1)可求出太阳的体积为(9.05×1011)×106=9.05×1011×106=9.05×1017(千米3)所以太阳的体积约为9.05×1017千米3.师由例1我们可以猜想可以把(ab)n=anbn推广呢？即(abc)n=anbncn吗？大家可以亲自推理一下.生(abc)n=anb

12、ncn生(abc)n=(ab)ncn=anbncn师大家再来看例1中(3)小题.我们将(ab)n=anbn推广后，得到了(abc)n=anbncn.所以(3)小题也可为：(2xy)4=(2)4x4y4=16x4y4.练一练灵活运用积的乘方的运算性质出示投影片(§1.4.2 D)1.计算：(1)(3n)3;(2)(5xy)3;(3)a3+(4a)2a.2.判断题(1)(ab)4=ab4( )(2)(3ab2)2=3a2b4( )(3)(x2yz)2=x4y2z2( )(4)(xy2)2=x2y4( )(5)(a2bc3)2=a4b2c6( )(6)()5()5=(×)5=1(

13、 )3.不用计算器，你能很快求出下列各式的结果吗？22×3×52，24×32×53(由学生板演或口答)1.解：(1)(3n)3=(3)3·n3=27n3;(2)(5xy)3=53x3y3=125x3y3;(3)a3+(4a)2a=a3+(4)2a2a=a3+16a3=15a3.2.(1)×,积的乘方的运算性质是每个因式分别乘方的积，即(ab)4=a4b4;(2)×,应为(3ab2)2=32a2(b2)2=9a2b4;(3)×,应为(x2yz)2=(1)2(x2)2y2z2=x4y2z2;(4)×,应为(x

14、y2)2=()2x2(y2)2=x2y4;(5) (6)3.解：22×3×52=(22×52)×3乘法交换律、结合律=(2×5)2×3积的乘方运算性质逆用=3×102=300；24×32×53=(23×2)×32×53同底数幂乘法逆用=(23×53)×(2×32)乘法运算律=(2×5)3×2×9积的乘方运算性质逆用=18000.课时小结师下面我们对这一节课的内容谈一下新的体会和收获.生这节课我们根据幂的意义和乘法的有

15、关运算律对(ab)n=anbn进行了验证.生数学新知识的学习好多是由旧知识推理出来了.生通过一些例子，我们更熟悉了积的乘方的运算性质，而且还能在不同情况对幂的运算性质活用.课后作业1.课本P18，习题1.6的第1、2、3、4题.2.总结我们学过的三个幂的运算性质，反思作业中的错误.活动与探究已知2m=3,2n=5,求23m+2n的值.过程求23m+2n的值，由已知条件不能求出m,n的值，因此我们想到了将2m,2n整体代入，这就需要逆用同底数幂乘法的运算性质和幂的乘方的运算性质.结果23m+2n=23m·22n=(2m)3·(2n)2=33·52=27×25=675五、板书设计§1.4.2 幂的乘