高二上册生物生态系统的结构知识点总结

1、.高二上册生物生态系统的构造知识点总结生态系统是由生物与非生物互相作用结合而成的构造有序的系统。查字典生物网为大家推荐了高二上册生物生态系统的构造知识点，请大家仔细阅读，希望你喜欢。一.考纲要求生态系统的构造二.高考动向1.高考中对生态系统成分的考察涉及生态系统成分的判断、各成分的功能和联络，题型主要为选择题，也可结合生态系统营养构造命制非选择题。2. 对于生态系统的营养构造，主要考察食物链的判断和食物网中食物链确实定，也常常与生态系统的功能相结合进展考察，题型既包括选择题，也包括非选择题。三.备考方略复习生态系统的构造，要根据实例，从组成成分入手，在分析其互相关系的根底上，分析、理解各种成分

2、在生态系统中的地位和作用。四.课前准备：每班分成六个小组，也可一桌为一组。学生以小组为单位，提早预习复习。五.教学过程导入：同学们，前面我们复习了种群和群落，按照生命系统的层次的顺序，这节课我们应该复习哪部分内容?生态系统这节课我们就来复习生态系统的构造。知识点一生态系统的概念和类型一根底知识回忆教学活动：老师多媒体投影相关知识体系，学生回忆知识并填空1.概念由_与它的_互相作用而形成的统一整体，叫做生态系统2.范围有大有小。地球上最大的生态系统是_3.构造组成成分_和生物群落包括_、_、分解者;营养构造_知识点二 生态系统的组成成分一根底知识回忆教学活动：老师多媒体投影相关知识体系，学生回忆

3、知识并填空1._2.消费者生物代谢类型：_主要是绿色植物地位：是生态系统的_作用：把无机物制造成有机物，把光能等转化为有机物中的化学能3.消费者1生物代谢类型：_主要是指各种动物2分类3作用：加快生态系统的物质循环，对植物的传粉、种子传播等有重要作用4.分解者1生物代谢类型：_主要是营腐生生活的细菌、真菌2地位：生态系统不可缺少的成分3作用：将动植物遗体、排出物和残落物中的_分解成_，返回到无机环境中想一想：细菌在生态系统中属何种功能类群?学生活动：学生以小组为单位讨论，每组派代表答复，其他组补充。判一判学生活动：学生以小组为单位讨论，每题一组派代表答复。1.消费者都是自养生物，但主要类群是绿

4、色植物。2.消费者是生态系统的必要成分。3.细菌都是分解者，但分解者并不都是细菌。4.消费者是生态系统的基石。5.生态系统的构造包括消费者、消费者、分解者和非生物的物质及能量。特别提醒：关注几个未必和一定学生活动：学生自己默读默记消费者未必都是植物，植物未必都是消费者，消费者未必都是动物，动物未必都是消费者，分解者未必都是微生物，微生物未必都是分解者。自养型生物一定都是消费者;腐生型生物一定都是分解者;消费者一定处于第一营养级。二核心打破1.生态系统的组成成分教学活动：多媒体投影，老师点拨。两大部分，四种根本成分。可表示为：根底：非生物的物质和能量;桥梁：消费者、分解者;主导基石：消费者。2.

5、生态系统中四种成分的联络教学活动：老师多媒体投影下面图片，学生以小组为单位，讨论填写图中四种成分，说出四种成分之间的关系。【典例1】以下有关生态系统组成成分的表达，正确的选项是。A.太阳光来源于地球以外，不属于生态系统的成分B.硝化细菌是自养生物，在生态系统中属于消费者C.病毒是异养生物，在生态系统中属于分解者D.蚯蚓是需氧生物，在生态系统中属于消费者教学活动：学生考虑答复，并说出选择的原因，老师组织引导。知识点三 生态系统的营养构造一根底知识回忆营养构造：食物链、食物网1.食物链1概念：生态系统中各生物之间由于食物关系形成的一种联络2特点：_为第一营养级，消费者所处营养级不固定，而食物链上一

6、般不会超过5个营养级2.食物网1概念：在一个生态系统中，许多食物链彼此互相交织连接成的复杂的营养构造2功能：生态系统_的渠道议一议：教学活动：学生以小组为单位讨论答复，老师点破。食物网中各类生物间的关系均是捕食关系对吗?螳螂捕蝉，黄雀在后这条食物链中螳螂是第几营养级?连一连初级消费者 .第三营养级消费者.第二营养级三级消费者 .第四营养级四级消费者.第五营养级次级消费者.第一营养级特别提醒：食物链、食物网的综合分析学生活动：学生自己默读默记非生物的物质和能量、分解者不参与食物链的组成。一般不超过5个营养级。一种生物不是固定于一种食物链上。食物链是能量流动、物质循环实现的途径。食物链在一定时间内

7、和进化历史上可以发生变化。 自我校对：生物群落 无机环境 生物圈 非生物的物质和能量 消费者 消费者 食物链和食物网 非生物的物质和能量 自养需氧型 主要成分 异养需氧型或异养厌氧型 异养需氧型或异养厌氧型 有机物 无机物 消费者 物质循环和能量流动二核心打破1.食物链类型食物链包括三种类型：捕食链、寄生链和腐生链。高中生物所涉及的食物链，实际上是捕食链，是由消费者和消费者之间通过食物关系形成的。2.食物链图示及举例教学活动：老师点破，学生通过实例考虑填写括号内相关内容1形式图：ABCDE。2举例：捕食链中生态系统的成分、营养级的划分举例如下：草 鼠蛇 猫头鹰成分：消费者 初级消费者次级消费者三级消费者营养级：第一营养级 第二营养级第三营养级第四营养级问题讨论：设计意图：通过学生讨论问题，让学生理解食物链的构成要件。教学活动：老师引导点拨，学生以小组为单位，讨论答复以下问题。1.一条食物链中包含生态系统的哪些成分?2.食物链中的箭头是否可以逆