《清澈的湖水》教学设计

1、清澈的湖水教学设计教学要求知识与能力1学会本课生字及其新词。2理解课文内容，体会人物的思想感情。3培养学生的朗读能力。过程与方法了解游览时所见的风景、事、人，体会人物的心情。学习课文将景与人和事有机结合的写法。情感态度价值观通过作者游览时的所见所想，培养学生的环保意识。激发学生对大自然的热爱之情。重点难点重点：理解课文内容，体会人物的思想感情。难点：掌握将景与人和事有机结合的方法。课时安排两课时。第一课时一、教学目标1学会本课的生字及其新词。2初读课文，了解各自然段的内容，提出不懂的问题。二、教具准备生词卡片。三、教学过程（ ) 淡话导入同学们，你们生活的环境怎样?你们愿意生活在一个什么样的环

2、境里?为什么 ?今天我们一起来学习新课。自学生字，扫清阅读障碍。1自由读课文，不认识的字查字典。2指名读课文，检查生字的读音。3分析字形。澈：左中右结构，左边是“氵” ，中间是“育” ，右边是“攵”。卷：共 8 画.波：左右结构，左边是“氵”，右边是“皮” 。纹：左右结构，左边是“纟”，右边是“文” 。欣：左右结构，左边是“斤”，右边是“欠” 。赏：上中下结构，上边足“小”，中间是“冖” ，下边是“员”。赛：共 14 笔，下边是个“贝” 。丢：共 6 笔，“去”字头。镜：左右结构，左边是“钅”，右边是“竟” 。幻：左右结构，左边是“幺”，右边是“刁” 。表：共 8 画。演：左右结构，左边是“1

3、”，右边是“寅” 。蕉：上中下结构，共15 画。盼：左右结构，左边是“目字旁”，右边是“分” 。4理解词语的意思。清澈：清而透明。波纹：小波浪形成的水纹。欣赏：享受美好的事物，领略其中的趣味。变幻：不规则地改变。表演：做示范性的动作。企盼：盼望。初读课文，初步感知课文内容自由读课文：课文主要写了一件什么事?学生质疑板书设计chaju nbw?nxnshngsdu澈卷波纹欣赏赛丢j nghunbioyanjiopn镜幻表演蕉盼第二课时一、教学目标1理解课文内容，体会人物的思想感情。2掌握将描写景与写人和事有机结合的方法。二、教具准备。三、教学过程复习导入指名读课文，回忆课文主要讲了一件什么事?精

4、读课文，理解课文内容1学习第一、二、三自然段。默读思考，画出描写景色的句子。读一读你画出的句子。作者为我们展现了一幅怎样的画面?给你的感受如何?老师小结。作者是从两岸的山石、湖水两方面来描写美丽景色的。山石的形状各种各样，有的像青蛙，有的像展翅欲飞的雄鹰，还有的像石龟、石兔在赛跑。湖水清澈，像一面镜子，能映出蓝天、白云和变幻的山峦，非常美丽。小洁为什么没有把面包纸丢进水里?在这样的优美环境中，心情如何呢?学生品读。2学习第四自然段。自由读课文。小组合作学习。思考：小洁在欣赏美景时又发现了什么?她在想些什么?她可能会对这个小孩说些什么?以小组为单位，练习演课本剧。3学习第五自然段。自由读课文，小

5、洁上岸后在寻找什么?她找到了吗 ?总结全文本文记叙了小洁坐在游船上，被湖光山色所吸引，忘记了丢掉手中的面包纸。当她发现一个小孩把香蕉皮扔进湖水里，吓跑了小鱼， 污染了环境时， 她对小孩的行为十分不满。船靠岸了，小洁急忙寻找垃圾筒，并把面包纸扔进去。从小洁的行为中，你能看出什么?读了这篇后，说说你的想法?（四）有感情地朗读全文（五）学生质疑（六）板书设计23 清澈的湖水小洁欣赏：山石、湖水保护环境发现：丢香蕉皮破坏环境不满课堂作业设计1看拼音写词语。Qngchabw?nxnshngsipoj ngzibinhunbioynxi ngjiopnwng2比一比，再组词。去仍幻盼纸丢扔幼扮低卷jun（）hu（）chng（）jun（）划 hu（）长 zh ng（）3根据课文内容填空。看，那边的山石像一只正要起跳的，这边的山石像一只展翅欲飞的，半山腰的石龟、石兔，好像正在呢。湖水像面，映出了、 ，还有的山峦。瞧，的湖水里有许多在游。一条的小鱼跃出水面，又在中消失，好像在给游人呢!参考答案课堂作业设计第二课时12去仍幻盼纸丢扔幼扮低卷 jun画卷划 hu划船长 chng长短jun卷起hu计划zhng生长3看，那边的山石像一只正要