高中地理比较法应用

1、.高中地理比较法应用在新课改不断深化的背景下，高中地理教学发生了很大的变革，老师都采用一些先进的教学方式来对学生进展教学，地理比较法那么是一项有效的方式，可以充分提升学生的兴趣，促进学生对高中地理知识的理解。对高中地理教学中地理比较法的有效应用进展分析讨论，并提出有效的建议。地理比较法；高中地理；教学应用在高中地理教学中，地理比较法属于一种较为先进的教学方式，可以充分培养学生的思维才能，促进学生学习效率的提升。并且老师运用地理比较法将会促进学生对新旧知识的稳固，从而在学生的思维中构建一个完好的地理框架，让学生对地理知识有一个良好的运用，最终激发学生的学习兴趣。一、高中地理教学中地理比较法运用的

2、优势在高中地理教学中，新课改的深化对其提出了更高的要求，高中地理教学不仅要培养学生的地理素养，同时也要促进学生对地理知识的运用，可以利用地理知识解决生活中的问题。基于此，老师必须采取科学有效的方式，做好研究工作，从而充分地调动学生的学习积极性。地理比较法便是有效的教学方式，可以激发学生的兴趣，让学生全身心投入到学习中去，同时老师的教学效率也会有所提升。并且地理比较法将会有助于学生对地理知识点的理解。比较法主要是利用两个事物之间的比照，以此来找到其中存在的相似点以及不同点，这样将会有效加深学生对知识的理解，提升学生的记忆力，从而提升学生的地理学习效率。另外，在高中地理教学中运用地理比较法，将会有

3、效激发学生自主学习的意识，可以让学生主动进展地理知识的研究。利用地理比较法，学生的好奇心被激发，学生会对地理知识产生探究的心理，这样学生会主动进展学习，从而来研究一些地理中的问题，最终得出答案。二、高中地教学中地理比较法的有效应用 类比法在地理比较法中，类比法是一项非常常见的比较方法，主要是从学生学过的地理知识中，找出与新知识互相的联络，进展地理现象的比较，从而充分地发现知识之间的联络以及区别，最终促进学生对地理知识的理解。对于类比法主要有同类同型以及同类异性型的区别，同类同型的比较是二者之间都具备一样的地理特征，而同类异型的比较那么是二者之间具有相反的地理特征。例如，在高中地理教学中，北美洲

4、以及南美洲的地势比较那么是属于同类同型比较法，二者的地形特点相似，都是西高东低的类型，并且其在西部都是山脉，中部属于平原地区，在东部那么是冲积平原。另外，将英国的气候与我国海南岛的气候相比较那么是属于同类异型方式，英国是温带气候，温和潮湿，海南岛那么是热带季风气候，降水明显，季风显著。老师利用类比法来加深知识在学生心中的印象，从而提升学生的学习效率。 纵比法在对高中地理教学中，纵比法是地理比较法中较为常见的一种方法，主要指在不同的时间段，对统一地理事物以及地理现象进展有效的比较，从而充分发现地理知识的本质内容，促进学生对地理知识的理解。运用该方式的目的就是可以对地理现象过去以及将来开展的规律进

5、展分析，从而把握住根本内容，提升学生的运用以及分析才能。例如，对四川盆地地形变化的特点进展分析，可以采用纵比法来进展比较，根据相关山脉的变化情况，分析出山脉地壳深处的变化规律，从而理解到该盆地地势的走向，并通过对其进展推演分析，理解到将来地势开展的走向。 并列比较法对于并列比较法来说，主要是针对多个不同的地理现象进展分析以及比较，从而来利用两个以上的地理事物，让其互相并列，比较出其共性以及个性。例如，可以对长江、黄河、黑龙江等几条江河的地理特征进展比较，这种方式便是并列比较法，对这些江河的发源地、形成的主要原因以及沿岸地形水系分布等特征进展全面的考虑，从而比较出其中的一样点以及不同点。这样学生对其的理解越加深化，脑海中就会形成这些江河的框架，并且也会构建出一个有效的知识体系，从而促进记忆，最终提升对地理知识的理解。 综合比较法在高中地理教学中，综合比较法，是地理比较法中较为复杂的一种方式，这需要在比较中学生针对一种地理现象进展全面的分析，将其中所蕴含的各种复杂的地理要素进展充分的研究与讨论，从而发现其中存在的本质内容。该方式主要运用于测试以及考试，例如，在进展地球公转以及自转的学习中，学生不仅要学习地球月球以及其他星体的公转与自转的原理，同时还要对星体质量、倾斜角度以及引力等进展全面的掌握，从而发现这些因素对星体转速的影响。这样由一个大知识点延伸出一些小的知识点，学生