关于学困生工作方案3篇

1、关于学困生工作方案3篇学困生工作方案 篇1 一、找出缘由 老师是同学最好的心理医生，深思熟虑地、认真耐烦地讨论儿童的智力进展情感进展和道德进展的状况，找出缘由，实行一些能够照看个人特点和个别困难的训练措施。就像医生细心地讨论病人的机体，找出疾病的根源，以便着手进行治疗一样。 二、降低门槛，激发爱好 针对学困生学习困难，接受学问慢，对学习很简单绝望。作为老师，我留意做到降低门槛，放宽对他们的要求，让学困生能简单地完成学习任务，轻松地把握符合他们现实状况的学问。这样，就简单把学困生引入学习的殿堂，激发学习语文的爱好。所以每次布置作业时，我会让学困生做常规作业(如朗读课文与抄写、听写生字词)，让学困

2、生能轻松地完成作业，培育学习爱好。 三、主动出击，帮扶前进 学困生由于学习成果较差，他们往往简单产生悲观绝望的自卑感，正是由于他们缺乏学习的爱好，所以一般遇到困难他们不会主动去请教。作为老师要主动关怀他们，主动关心他们，并且要发动学习好的同学也主动去关心他们。 建立同学“一帮一”学习小组。各班在优等生与“学困生”之间建立“一帮一”帮助网络，让学困生自己选择喜爱的接对同学，让优等生辅导学困生释疑解难，温故知新，关心他们扫除学习中的“拦路虎”，克服消极、畏难心情。同时，老师在备课时也要留意设计帮扶学困生的环节，设计一些符合学困生实际水平能解答的问题去让他们回答，促使他们能主动参加课堂的学习中。 四

3、、开展学习竞赛活动，点燃胜利火苗 训练心理学认为，胜利给人以鼓舞，给人以力气，给人以爱好。依据这一心理特点，我开展许多的学习竞赛、评比活动，如：每单元1次竞赛等等。对于学困生，背课文是最基本也是最简洁任务，因此在这些竞赛中学困生都取得了肯定的成果。同时，我还准时赐予嘉奖，使他们在点滴进步中，通过“嘉奖”这一导火线，关心他们点燃“渴望进步、渴望胜利”的剧烈学习欲望，培育了学习的爱好。依据学校生的心理特点，同学是既喜爱物质嘉奖，又喜爱精神嘉奖。因此我对同学的嘉奖可分为四种：(1)发表扬信、(2)发奖品、(3)作业减量、(4)测验加分。有位训练家曾说过：受嘉奖的人数如能在总人数的50%以上，那么是最

4、能鼓动全体同学的士气的。 五、捕获同学的“闪完点”，展现自我 学困生往往会被老师和同学们遗忘。作为一个合格的老师，要时刻把学困生放在心上，要给他们多制造机会，让他们能展现自我。苏霍姆林斯基说：“对每一个学习困难的儿童我们崇高的使命就在于赐予他一种自尊感。”;“我们任何时候都不要急于做出最终的、肯定的结论：某某同学什么都做不来，他的命运就这么注定了。”;一点点胜利“会给他带来无可比拟的快乐、骄傲感和自信念”。我会常常设计一些浅显的问题让他们回答，布置浅显的作业让他们做，甚至是一些难题，连学习好的同学也难以完成的题也让他们进行尝试。有可能学习好的同学做不到的题、回答不了的问题，学困生通过激发思维，

5、激发灵感，也有可能完成和回答。一旦他们的答案接近或类似正确的答案的时候，立刻予以确定，并引导他们向前迈进，直达正确的彼岸。这样，制造机会，让学困生展现了自己的力量和才华，久而久之，他们就会爱学习。他们在感受到老师和同学们没有遗忘他们，并且特别重视他们，他们的学习爱好就会自觉形成。 六、自定目标，超越自我 让同学给自己定下学习的目标，这是我们学校张主任教的绝技。制定目标并不是简洁的定下自己要达到的等级，而是详细的分数及要求和水平层次，目标不能太高，也不能太低。这样学困生就能依据自己的实际状况，在每次小测和单元测验中制定目标，超越自我。当然，我还对达到目标的同学发奖品奖状。 总之，老师的心目中要有

6、学困生，但我们绝不能把他们当成是学困生，特殊是不能把们他当成是永久的学困生。只有这样，我们才会自觉的培育学困生的学习爱好，才有可能使学困生转变成为"不学就困"的好同学。培育了学困生的学习爱好，就有可能转变这个同学一生的前途和命运。 学困生工作方案 篇2 一个班集体，难免会有一些学习基础较差的同学，因此，要提高同学的综合素养，做好转化后进生的工作显得非常迫切而又重要。我们不能选择适合训练的同学，只能选择适合同学的训练。 一、确定后进生.，寻求缘由，是做好后进生转化工作的前提条件。 开学初，对同学听其言、观其行、察其人，要进行一番深化细致地观看摸底;经过一段时间的观看和了解，我

7、打算本期的主要帮扶对象是蔡雨馨(此同学家庭条件还可以，但是父母长期在外做生意，全靠爷爷奶奶的照看，有些娇气，自制力量差。)，同时其它后进生也不能松懈，像赵楷、冯俊杰、蒋艺佳等。状况摸清了，缘由找到了，再经过一番深思熟虑，结合实际状况，制订出切实可行的后进生转化方案。 二、做到理解敬重，是转化学困生工作的关键所在。 训练是布满感情的事业，可以说没有爱，就没有训练。训练要以宽广博大的胸怀面对后进生，要给他们以真诚、纯净、无私的爱，要给他们更多的关怀、关心和鼓舞。在转化后进生过程中，我们不仅要摸清后进生的致差缘由，而且要知道后进生们并非什么都差，在他们身上确定有许多优点;我们不仅要与后进生建立一种和

8、谐可亲的关系，使后进生消退生疏感、惧怕感，感到老师可亲可敬，而且还要擅长捕获他们身上的闪完点，对他们的特长赐予确定、赐予赞扬，并赐予他们以充分的信任，以保持和挖掘他们强大的内驱力。 三、坚持动情、明理、导行，禁止体罚和变相体罚，是后进生转化工作应遵循的基本准则。 转化后进生是学校训练的一项重要工作，其根本目的是引起同学的.思想转变，使后进生真正提高熟悉，提高觉悟，提高思想素养，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。所以我们必需留意运用科学的批判训练的艺术和方法。体罚和变相体罚同学我认为是转化后进生工作之大敌、大忌，是不能允许的，必需加以制止和杜绝。 在转化后进生时，我们肯定要实行摆事实、讲

9、道理，以理服人的看法，决不能以势压人。批判训练不仅要合道理，而且也要合情理。只有这样，同学才能真正明其理而改其行。在此基础上，老师还要以身作则，用自己的言行来影响同学、训练同学。 四、把握好后进生简单反复的状况，有备无患，防微杜渐。 一般说来，在后进生转化过程中假如不留意防范就会简单出现反复。后进生转化需要有一个良好的环境，假如班级纪律较差、班风不好，转化中的后进生很可能不能自已而引起反复，所以我们应当全力制造一个良好的班集体，为后进生的转化供应优化的环境，发挥班集体的力气;后进生由于平常给人的印象差，再加上老师和同学们又经常用习惯的心理定势来看待他们，这样就难免使后进生有时会受到冤枉误会，这

10、时也可能会造成反复，所以我们要努力做到公正、公平，不偏袒好同学;后进生的转化工作需要家庭的亲密协作，所以我们要准时与家长沟通，共同协作，联手防范。 主要措施： 1.课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。 2.课外辅导，利用午间时间，组织同学加以辅导训练。 3.发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。 4.对于差生主要引导他们多学习，多练习。 冰冻三尺，非一日之寒，后进生转化工作也不例外，转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。 学困生工作方案 篇3 在一个由几十名同学组成的集体里，同学不行能在各个方面都好，也难免会出

11、现一些学习、品德相对来讲比较差的后进生。在创建优秀班集体的过程中，如何关心、转化这些后进生，是我们每一个班主任所面临的课题。为了更好的解决这一问题，特制定辅导方案如下： 一、基本状况分析 我班有同学52人，其中“学困生”大约有5人左右，作为刚刚入学的学校一班级同学来说，假如不做好这些同学的工作，就无法建设一个良好的班集体，就无法使更多的同学(包括这些学困生)在一个舒适的环境中进行学习，因此做好这些同学的思想工作显得尤为重要。 从这5名同学的基本状况来看，他们大体上可以分为以下几类状况： 学习看法存在问题：姚远这位同学，智力水平不低，但是学习成果始终上不去，总是在班级的后边，而且在任课老师的课堂

12、上，还总是出现问题，扰乱课堂纪律，四周的同学都非常的厌烦他们，他们自己也是不求上进。 智力水平较低：朱小丹这位同学的学习看法基本是没有什么问题的，课堂上看似仔细听课，课下总是仔细完成作业，但是基本的学问，把握的还可以，基本上没有什么问题，但是遇到略微需要动脑筋的问题，总是卡壳。 家庭训练跟不上：王小伟这位同学本身不求上进，总是扰乱课堂纪律，思想训练工作作了一样，请家长协作学校的工作，不见成效。 学习习惯较差：刘锁、张家惠这两位同学，学习的主动性有了明显的提高，但是由于以前没有仔细学习，学习习惯较差，有时想学，但是不知怎样学，这样的同学就应当从学习方法上加以引导、鼓舞，不要让他们丢失信念，使他们

13、重新鼓起士气，不断前进，追上集体的步伐。 三、辅导措施 1、协调科任老师打破“定局”论。 转化他们的关键在于统一好任课老师的思想熟悉，使各学科的老师心往一处想，劲往一处使。由于有些科任认为学困生心理素养差、学习素养差、前途黯然，不值得把力气花在学困生身上。因此，在学期初，我坦诚向各位任课老师谈了自己的想法，学困生的基础虽然比较差，但他们是热血青年，具有可塑性，只要我们“雨”下得准时，“润物细无声”，就能转变班风、学风，就能转变学困生，使他们健壮成长。 2、了解后进生的内心世界，增加“感情投资”。 要做好后进生的工作，就要了解他们的内心世界。作为班主任首先要亲近他们并随时随地去观看他们，向同学了

14、解，把握他们思想进展改变过程;向班上和他们要好的同学了解，把握他们不易被人发觉的种种心态和表现;向他本人谈心了解，把握他现实的内心思想状况;向家长了解，把握家庭训练的状况。在了解学困生的同时，决不能卑视他们，而要主动与他们进行感情沟通，对他们多敬重，多增加“感情投资”，促进学困生良好情感的形成，从而使他们增加转化的信念，打好转化的起点。 3、为后进生转化制造条件。 后进同学不是各方面都差，有的是学习差，有的是行为习惯差。对他们要多偏爱一点，实行“倾斜政策”，多关怀、理解和关心他们，为他们创设各种有利条件，促进他们尽快转化。 学困生多数基础学问差，学习方法不当，学习信念不足。为了减轻他们的心理压力，关心他们进步，我在学习指导上对他们实行了适当优先的“倾斜政策”。课堂上可以分层次教学，努力做到每一课、每一个问题、每一句、每一个字都让学困生听懂理解，并实行“三优先”(提问优先、批改作业优先、课后辅导优先)的做法。对于学习方法不当的同学，请同学向他们介绍学习阅历，定期组织全班性的“学习阅历沟通会”，要求同学留心积累自己的学习阅历，不断总结提高。 学