关于品质部年终工作总结三篇

1、关于品质部年终工作总结三篇品质部年终工作总结 篇1 课堂教学质量是学校教学工作的生命线，我校依据区训练局“提高课堂质量三年工程”工作方案，本着求真、务实的工作作风，以国家基础训练课程改革指导纲要为依据，以科研为先导，以校本讨论为依托，紧紧围绕“如何以课堂为主渠道，转变教学方式，促进同学学习方式变革”这一讨论主题（以下简称“教学与学习方式的转变”），在教学探讨讨论中，在课堂教学实践中，不断更新训练观念，形成新的训练理念；不断转变传统教学方式，形成师生交往互动，同学乐学、会学的新的学习方式。通过此次质量工程实施，对实现我校老师教学素养、同学创新意识和实践力量的提高、全面提高课堂教学质量，起到极大的

2、促进作用。 一、营造学习型团队的氛围，引领老师树立新的训练理念 学习是老师进展之根本，我们提倡“让读书成为习惯”、“学习是老师一生的精神财宝”的理念，让老师成为专业化学习者。我校始终致力于学习型学校建设的探究，激发老师个人的学习力，形成新小这一团队的学习力。我们引领老师从基础训练课程改革读起，每位老师每学期都在自荐和指定的双向结合中扎扎实实地读一本教改理论专著，与教科研同生，与新课程共进。学校自20xx年起每学期拨出千元专款用于组内自购学习资料。学校还组织老师成立读书班，将集中与分散学习，自由与组织学习相接合，老师学习成为了习惯。 通过营造学习型团队的氛围，吸引老师们主动学习，使大家转变了训练

3、观念，深刻领悟到课堂教学是师生交往互动，共同进展的过程；学习方式是同学在进展过程中，使学习的爱好、动机、情感、意志等个性倾向外显为稳定的学习行为系统，学习方式表现为同学学问的猎取方法、思维的进展途径。而同学学习方式的转变有赖于老师教学方式的调整，讨论课堂教学与学习方式，就是讨论师生在交往过程中，如何把激发和爱护同学的学习爱好与热忱，拓展学习的力量放在首位；如何留意培育同学的创新精神和实践力量，注意同学学习方法与学习力量的培育，形成较为稳定的学习行为系统，使教学主体和学习主体的进展质量得到保证。 二、以校本教研为依托，打造专业化老师团队，提高教学质量 学校大面积的课堂教学优化、质量的提高，最重要

4、的标记是使每个老师的课堂教学，与自身相比，与优秀课的标准相比，不断地有所进步，有所提高。因此，要做到这一点，不仅应转变老师教学观念，还必需提高老师课堂教学技能，以此作为重要的保障条件，仔细落实和做好。老师的教学技能，一方面是通过老师参加教学实践，通过教学阅历积累转化而来的，另一方面则是通过有目的讨论和培训才能获得的。对于我校老师老师来说，要使他们不断突破“自我”，不断提高，尤其重要。因此，我们主要是结合校本教研和校本培训，提高老师专业化素养，从而促进教学质量的提升。 1、建立高水平的教学讨论集体 为了保证校本讨论有序地开展，我们加强学科组、集备组的建设，坚持“每周一研制”和“每日一备制”，完善

5、相关的管理制度，坚持选用优秀老师担当教研组、集备组组长之职。各教研组、集备组制订了详实的活动方案，每一项方案都做到人员、内容、组织保障、检查督促四落实，全部的管理者都深化教研组、集备组参加活动。各讨论组依据各门课程的性质、任务、特点及要求开展学习方式的讨论。由此，促使教学讨论活动由被动变为主动，由自发走向自觉，由无序走向有序。 2、搭建多层沟通的平台 在校本讨论中，我们注意老师的自觉参加，以此提高教研的实效性。校本教研为我们开创了新的教研培训方式-老师论坛，这种形式的沟通受到了大家的欢迎。我们每学期都要有这样的活动，如：走进新课程课改老师论坛，参与的老师全部为课改班级老师，他们从探究同学学习方

6、式的变革，体验学习的乐趣；拓宽学习领域，开展丰富多彩的综合实践活动，为同学供应宽阔的学习空间；立足过程，促进进展的过程评价等方面畅谈自己在课改实践中的体会遇收获，台上台下互动，气氛热闹，大家在沟通中得到提高。如何对六班级同学实施评价，调动同学学习的爱好，这是六班级老师在讨论活动中提出的困惑，针对这一问题，我们开展了多一把尺子，多一批好同学的“课改大家谈”栏目，大家通过自己的学习与实践，探讨了如何更充分的发挥评价的激励与改进功能，建立多元主体，共同参加的评价机制，通过研讨，大家收益非浅，对如何更好的操作对同学的评价具有指导作用。我说我的故事也是我们在校本讨论中常常采纳的沟通方式，大家讲自己教学实

7、践中一个个鲜活的事例，以讲故事的形式展现给大家，同时将自己的胜利体验或失败的教训、教学中的困惑等等也一起展现给大家，通过大家一起沟通，研讨，解决问题，提高熟悉，共同商讨优化课堂教学的策略，活动有实效，受到教研室的确定，并参与了我区校本教研研讨展现活动。以上这些讨论活动，同时也作为校本培训的一种资源，转变了过去传统的培训方式，将教研与培训有机的结合，运用情感体验、互动式研讨、反思总结等多种讨论方式，吸引每位老师参加到培训活动中来。 3、在互学互动中共同成长 为了营造一支教学技能过硬的老师队伍，我们挖掘优秀老师的潜力，实行以点带面的措施，抓实骨干老师的培育，发挥骨干老师的引领作用。组织他们参与相关

8、的理论学习，热忱鼓舞他们参与在职进修，每学期都会支配学科带头人的教学引路课，关心他们客观的熟悉自己，追求不断的提高，鼓舞他们深化讨论先进的教学艺术，关心他们总结和提升自身的教学阅历，形成个人的教学特色和风格。同时，通过其以身示范、典型引路，引导老师先仿照，后创新，鼓舞老师人人成为新小的“惟一”，主动进行优化课堂教学策略的讨论。因此发挥骨干的辐射作用，能够带动其他老师主动努力的提高自身的教学技能。 每学期内每位老师都要在组内上一节以“教学与学习方式的转变”为主题的讨论课。课后各组进行仔细说课与评课，大家通过沟通与沟通，不断的反思自己的教学，积累阅历，弥补不足，重新完善自己的教学行为并付诸于实践。

9、在每位老师上好课的基础上，每个教研组还要推举老师代表本组参与校内讨论课沟通。各组所推举校内讨论课都是在大家共同讨论探讨的基础上，反复试讲，不断更新，努力使课堂教学更加完善，更加突出体现学习方式转变，优化课堂教学结构的示范课。我们还曾组织了这样的个案讨论，请课改班级的老师作展现课，有意识把这几节典型的有代表性课展现在大家面前，老师们听后然在备课组或教研组研讨，解剖“麻雀”，先由上课老师介绍设计思路，然后，针对上课老师的理论设计和事实上课过程中同学反应进行比较，发觉其闪完之处，作为今后教学的范例；找出其中不足，引起为戒。老师参加面广、所争论问题比较广泛、深化，这是其他研讨形式无法望其项背的。从而提

10、高老师的整体教学素养。 学习方式的讨论是课改实践的重要内容，如何形成同学较为稳定的学习行为系统，使教学主体和学习主体的进展质量得到保证，我们非常重视这一问题。我们不仅在校内开展教研活动，还组织老师参与教学协作片的研讨活动及区内的各学科的研讨活动。我们认为，只有在不断引进、相互启迪、相互借鉴、相互沟通中来吸取养分，反思不足，才能真正提高老师业务素养，树立新的训练观念。我们选出来参与片、区的研讨课多节，这些课都是在教研组老师反复研讨试讲过程中产生的。在设计课案时，老师们深刻理解教材内容，仔细思索：如何将每一个学问点的落实与同学学习方式更好呈现有机结合；如何采纳先进教学手段、多媒体创设恰如其分情景，

11、引发同学求知欲；如何让全体同学参加到整个教学过程中，真正让同学在民主和谐的学习氛围中充分自主探究，广泛沟通合作，从而激发同学创新思维与求知欲望。因此所上的课分别得到片与区里好评，其中李靖老师、沈丽梅、万年华老师的课被评为区第十届青年老师创优课一等奖、二等奖和三等奖。 4、充分发挥专业的引领作用。 在校本教研过程中，教研员起着非常重要的作用。我们营造了老师与教研员公平对话的氛围，引导老师自我反思，自我选择，自我改进，在教学实践中探讨改进教学行为。去年末我校进行了课改实施阶段总结展现，借此机会我们邀请教研员王长义参与校本讨论活动，加强教研员与老师之间的彼此沟通，通过听数学老师试讲及评课，征求他对教

12、学过程设计的建议，使教研员了解执教者的已有基础和教学困惑，帮助老师做教学行为的自我分析、自我矫正，促使老师学会从自身教学实践中发觉问题。同时让更多老师有机会参与听课与评课，并领会教研员在评课中新的教学思路与方法，大家受益匪浅。因此更多的老师转变了原来课堂教学中的不足，把“思”转为“行”，努力将新的教学方式在课堂教学中进行教学尝试，再创布满活力的课堂教学环境。例如沈丽梅老师在区里上的一节小班英语研讨课，得到区教研员多次教导，同组老师也主动参加活动的全过程并再来上一次同类型的课，同学实践听、说的机会更多、面更大、效果更好。通过这些活动的开展，有力地促进老师整体教学水平的提高。学校管理者的引领在在老

13、师的成长过程中也是至关重要的。通过管理这与老师挺直、面对面的沟通、沟通对话、专题研讨、教学观摩、说课、评课、教学反思、案例分析，在观念的碰撞和沟通中达成共识，在实践摸索中找到问题的途径。创设利于专业引领的平台。每天上午第一节课固定时间，老师可以上网阅览，参与各类网站的教研，学习各地的教学阅历，加以借鉴，提高自身。 5、强调自我反思，自我成长 我们要求老师反思应贯穿于教学的整个过程之中，就课堂教学而言，既有教学设计过程中的“行动前反思”，又有教学过程中的“行动中反思”，还要有教学后的“行动后反思”；反思的主要内容为：教学设计是还切合实际，行之有效；教学行为是否符合新的教学理念；教学方法是否解决现

14、实问题；教学效果是否达到预期目标等；反思的目的在于不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，同时养成老师对自己教学现象、教学问题的独立思索和创新性见解，真正成为教学和教研的仆人。反思的形式是写教学反思。为了督促教学反思的写作，我们把教学反思的检查作为常规教学检查的重要内容之一，对其中优秀者予以表扬，通过各种途径推广示范；在教学反思的基础上，鼓舞老师对此进行理论升华，写成教学论文，同时。我们也鼓舞老师用记录自己教学中故事和案例分析等的形式来反思自己教学行为。 三、完善教学的常规管理，确保学校课堂教学质量 进一步强化责任人制度，校长是教学工作的第一责任人，主管校长是教学工作的挺直责任人，教学主

15、任是组织实施“提高课堂教学质量三年工程”的详细负责人，各任课老师是提高质量的挺直实施者。理顺三级管理网络（学校-教育处-班级组），学校与任课老师签订了教学质量承诺书。实行班级组质量把关，班级组内每位老师要努力提高课堂教学效益，加强教学实践的讨论，保证每节课的质量，教育处将加大平常质量监控的力度，作好平常状况的指导与记载，学校将老师提高课堂教学效益实施状况作为对老师业务力量评价的重要内容，稳步提高平常的教学质量，为了进一步强化老师质量效益的意识，结合我校实际，在学期初制定个人教学工作方案时，开展了“教学与学习方式的转变”现状调查，引领任课老师通过对课堂教学的自我剖析、对同学的课上学习需求的调查，

16、班级同学学情的把握等，从而了解分析课堂教学现状，找出差距，结合班级同学实际，提出了个人服务承诺，并制定了详实的措施，保证落实。为优化课堂教学，全面提高课堂教学效益奠定基础。 本着从严、从细、抓实、抓小的原则，我们强化教学常规管理的各项要求与落实。加大对课堂教学的监控力度，实行推门听课制、跟踪听课制，每学期对每位老师至少有两次行政参与的随堂听课，实行听完就评，评完就改，改完再查，对听课不合格者量黄牌，实行专人帮带，跟踪听课，不断提高每位老师的课堂教学效益。坚持科研带动教研，促进教与学行为的转变。在课改进程中，科研带动教研，有力地提升了我校广阔老师科研意识，提高了他们教学水平和执行新课程力量，也为

17、教与学方式的转变奠定了坚实基础。我们了实行“全体动员，全员参加，骨干带动，重点突破”的策略。如小班化训练试验讨论是我校伴随着课改一同实践的。小班化训练改革的核心思想和最终归宿应落实到课堂教学改革。因此，我们注意于“小组学习的讨论”、“分层教学讨论”、“学法开放性讨论”、“学科综合教学讨论”和“考试改革的尝试”。几年来，我校小班化训练对提高同学的学业成果、个性进展等起到明显的效果。对老师转变训练观念，改进教学方式、优化课堂教学、提高教学效益等有着新的突破。小班的优越性大大的加快了学校训练教学改革的步履，小班得到了广阔家长和.的认可。如今，我校课改实践活动蓬勃绽开，在提高质量同时注意活动的成效，主

18、要体现在以下方面： 一是为了深化课改实践，我们还仔细办好“教学与学习方式的转变”为主题的展报，展板形式与内容在如何突出我校提高质量工程的成效上下功夫。一方面反映老师教学思路的更新、教学方式的转变，另一方面也反映同学由于学习方式的转变而引起的教学评价与学习评价及课堂面貌的转变。依据我校师生在质量工程活动中涌现出来的新的教学思想与方式和同学在学习实践中的优秀成果办了多块展板，更多体现了同学在学习过程中，如何让自己领会发觉问题，解决问题的乐趣。还有课改学校大事记、小班试验成果展这些各具特色的板报，深受老师、同学及家长的赞扬。 二是活动主题与对老师教学评价和对同学学习评价相结合。我们对参与校、片、区的

19、讨论课实行组织老师讲课、说课、自评，听课老师争论评议，以及请教研员、教研组长点评等方式对老师教学进行评价。主要是对老师教学思路，教学过程中教学方式与学习方式，同学课堂活动的内容、形式及效果进行评价。同时我们还组织同学开座谈会，写文章，邀请家长听课，参加课改实践，向家长发放问卷等形式，了解同学所喜爱上的课以及对详细教学环节和课堂活动喜爱的程度进行评价，从而促使老师通过教学反思来提高老师教学设计与组织教学活动的力量。同时我们还对这些课中同学课堂学习的表现，同学活动的密度与提出问题、回答问题的广度与深度，学习效果与教学效果进行测评，为老师有效的提高课堂教学效益供应指导和建议。 回首三年来所走过的历程

20、，我们备感欣慰：通过“三年课堂教学质量提高工程”活动，我校老师在“教学与学习方式的转变”这一课改讨论中，能够不断更新观念，主动探究、勇于创新，课堂教学不断优化，教学质量得以提升。展望将来，我们更是信念倍增：我们将一如既往发挥自身优势，主动投身课改试验，让每一位老师都体验胜利，让每一位同学都获得胜利，从而促使我校整体教学质量更上新水平。 品质部年终工作总结 篇2 200年受世界经济危机的影响，是极其困难的一年，在这一年里遇到了危机和困难，但总体还是困难地走过来了，绝大多数员工的干劲没有减，在这辞旧迎新之际，我们生产部门将深刻地对本部门一年来的工作及得失作出细致的总结，同时祈愿我们公司明年会更好。

21、 一、生产和产量方面 这一年里，1-4月生产处于停产半停产状态。员工心情多，看法多，但通过与职工的.沟通，把困难和问题向员工讲清晰，得到了员工的理解，也得到了职工对我们工作的支持，特殊是5月后，产品订单越来越多，要求交货时间越来越短的状况下，大多数员工都能主动加班，急生产所急，基本保证了产品客户的需求发货，一年来我们完成各类产品： 二、人员管理方面 生产部由于在管理上比较松懈，致使员工的责任，听从管理责任意识不强，迟到、早退、外出不请假的现象常常出现，缺乏成本观念和质量观念。生产现场管理较为混乱，原来的班会早会制度不消而散，劳动纪律松懈，5S没有做到位。 对以上这些问题。我们准备在新的一年里，

22、强化现场管理，整顿，训练并制定更祥细的规章制度，复原每日列会制度，严格考勤考评制度，加 强奖惩措施。以提高员工的集体主义思想及团结精神，提高工作效率。 三几点建议和设想： 1：在市场经济竞争，在用户需求产品周期越来越短的状况下，本部可否提前投入铸铁毛坯5-8吨，从而缩短生产供货周期。 2：目前本部机加工人员少共10人，应急速度慢的状况下，生产与外协的协调是否可调整。 3：当前我部生产的产品成本高具不下的状况，在新的一年可否在全厂开展一次“确保产品质量，降低产品成本”的活动。展望20xx年，我们会在厂部的领导下，更加努力地把生产部的工作做的更好。 品质部年终工作总结 篇3 转瞬间已经成为昨天。在

23、这过去的一年，对于佳茂来说是不平凡的一年，我们进行了多项设备及原（物）料改造；也经受了全球金融危机带来的冲击，让人感慨颇多。 20xx年以来，在公司领导的关怀和指导下，在同事们的大力支持下，品管部顺当完成了本年度各项工作。现将一年以来的工作状况向您们做一个总结报告，请批判指证，感谢！ 一、部门管理上运用系统化、标准化的思想规范了品管部工作流程 20xx年品管部人员状况是：品管部人力：现有x人，掌握范围广：包括了进料、入库、出货、生产各制程等工作。加之公司在下半年加强了品管队伍的建设，品管部同时也加强了检验人员的内部培训，同时加强了原材料和入库产品掌握的力度，工作量也随之增大。在此种状况下必需加

24、强部门管理，必需使品质管理系统化、标准化。对此实行了以下措施： 1.采纳日报表对当天的工作进行记录，采纳周报和月报对当周或当月工作进行总结并制定下周的工作方案。各责任人按方案行事，并做到跟踪，验证并保证总体任务的完成。 2.对品管部各个掌握作业和产品标准用文件的方式予以标准化，让各检验人员严格按文件作业，规范操作。针对原来的进料、出货检验方法和判定标准不统一，检验员检验时要常常相互探讨，并制定相关缺陷样品封存，查找产品标准并亲自参加功能测试，并将其形成标准文件。先后修改和拟制了原材料和成品的检验项目和判定标准等多份文件及表格，为作业员供应判定准则。厂部份文件清单详细如下： 部门文件修订 序号文

25、件名称 1包装纸箱检验标准； 2模具检验标准； 3iqc检验规范； 4供应商考核规定； 5成品入库检验规范； 6成品出货检验规范； 3.建全了品管部部门质量目标，包括进料和成品漏检率、品质异样跟踪处理率、出货批次合格率等，以确保品质监控的质量。 4.加强技能学问学习，学习测试和质量检查方面的学问。以便生产力量扩大在部门人力紧急时，检验人员综合质量监控力量，确保部门目标任务的完成。 二、完善质量管理体系，确保体系正常运作 20xx年初步绽开并实现以下项目： 1.为确保体系的正常运作，于xx月xx号iso9001：XX版质量管理体系，第三方年度监审顺当通过。 2.统计报表完善质量记录和质量统计，现

26、已形成品质周报和月报统计，能直观的反映各时期质量状况，以便于各责任部门/人员实行有效措施即时改善。 3.完善公司质量目标指标，制定了统计和订正预防措施作业方法。通过管理评审会议，对公司质量目标，于20xx年部门质量目标进行修改。并通过质量月报对目标指标的达成状况进行真实的统计，直观的反映目标指标的达成状况。对未达标的目标指标进行跟踪，要求责任单位改善，确保目标指标的达成。 20xx年初步方案完成项目：。 1.拟制不良品及次品再利用，需规范对已入库成品出现质量问题的返工作业。 2.连续强化产品的入库掌握力度，提升出货产合格率； 3.设定XX年公司整体目标，阶段目标，部门目标； 4.对文件制定的一

27、些看法，需要肯定的可操作性，即是依据真正缘由或需要而制定，同时改善的措施无有效落实，但对对策的跟进效果或对策的合理性没有根本落试验证。 三、严格质量掌握，完善掌握流程和检测手段 1.进料品质掌握： 1）.修改了iqc进料检验作业规范、iqc进料品质检验项目和判定标准文件，规范了进料检验作业流程和检验标准。 2）.严格进料检验，x月份开头统计检验物料xx批，发觉8批不合格。 2.成品质量掌握： 1）.拟制了qc成品入库检验作业规范、生产成品包装检验作业规范、qc成品检验项目和判定标准文件，规范了成品检验作业和检验标准。 2）.加强了制程质量掌握，设计了制程质量统计报表供应给生产部加强制程质量的统计分析。并针oqc检验到不合格项要求生产部改善，从今年的成品检验结果来看，制程交验质量得到很大的提升，平均成品不良率从去年的xx%降到今年的xx%，提升了近xx个百分点。 四、20xx年整体工作小结 1.回顾过去的一年，在全体品管人员的努力下，实现了品管部：作业按流程、判定按标准、基本做到工作有记录、数据有统计的工作系统化、标准化并实现质量目标。 2.另一方面，从整年所出的质量问题来分析，也体现了现有品质掌握手段还存在不够完善，有漏洞的问题。主要是对产品检验手段和检验技术的缺乏。这也是今年品管部检验工作做得不足和遇到最大的困难的地方。