《yw》教学设计新部编版3

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案2020学年度第_学期任教学科： _任教年级： _任教老师： _xx 市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plany w 教学设计教学目标：1、学会声母yw 整体认读音节yiwuyu 及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。2、能正确认读 yw 和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。了解整体认读音节 yu 书写时 ü上两点省写的规则。教学重点难点：知道整体认读音节yu 书写时 ü上两点省写的规则。能按顺序写出声母。教学具

2、准备：教学挂图、拼音卡片。教学过程：第一课时一、复习检查1、抽读声母卡片：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcs2、抽读韵母卡片：iu ü二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容1、看情境图。图上画的是什么地方？有谁和谁？他们正在干什么？小圆图内画了什么内容？2、听语境歌：老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。3、跟读语境歌。三、授新课1、教学声母y，整体认读音节yi 及其四声。（ 1）教学 y 的读音。看图，图上画的是什么人？你怎么知道的？出示声母 y，告诉学生 y 的读音和衣服的 “衣”差不多。领读，齐读，指名读。 y 和 I 比较。育人犹如春风

3、化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan（ 2）教学 y 的字形及书写的方法。记忆字形：古人衣领yyy 。教师边讲解边范写。学生书空，描红。（ 3）教学整体认读音节yi。告诉学生：y 是声母， i 是韵母，我们分别称它们大y 和小 i。讲大 y 和小 i 的故事。 (强调 yi 是整体认读音节)教学 yi 的四声。2、教学声母w，整体认读音节wu 及其四声。（ 1）教学 w 的读音。看图，图上画的是什么？出示声母 w，告诉学生 w 的读音有点像小屋的 “屋 ”。教师范读，学生自由读。 w 和 u 的区别。（ 2）教学 w 的字形及书写的方法。说说

4、 w 像什么。记忆字形：小屋相连www 。自学书上的书写内容。（几笔写成，占几格。）教师边讲解边范写。学生书空，描红。（ 3）教学整体认读音节wu 及其四声。3、教学音节yu 及其四声。（ 1）出示 yu，告诉学生： y 后面的 “u实”际是 “ü”。它见 i 和 u 都和好朋友一起组成了整体认读音节，急急忙忙地跑到y 后面组成整体认读音节，连帽子都跑丢了。（ 2）练习 yu 的四声。四、巩固练习1、听发音拿卡片：ywiu ü2、区别生母、韵母和整体认读音节。出示： yiwuyiwuyu3、教学儿歌，区别生母、韵母和音节。第二课时育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教

5、案设计| Excellent teaching plan一、复习检查1、指名读声母卡片yw 。2、指名说说图上画的是谁，他穿着什么衣服。二、教学yw 和单韵母的拼读出示第 36 页上的图。1、这幅图画的是什么地方？图上有哪些东西？2、出示音节：wowuyayuwa学生自由练习拼读。3、指名将上面的音节帖到图上相应的地方。4、看图读音节。三、写声母1、出示小黑板：b()m()()t()l()p()fd()n()()k()()q()g()hj()xzh()()rz()s()chsh()()c()y()()w2、分两组接龙填空，进行比赛。其他同学在书上填空，填后讲评。四、在教材上按23 个声母的顺序加