初三化学复习思考冯娟

1、初中化学复习 的一些思考 自主阅读与自主阅读与总结总结自主评析自主评析与纠错与纠错复习课题与复习课题与内容开发内容开发学习质量与复学习质量与复习效果的监测习效果的监测教师引导教师引导与调控与调控课本知课本知识梳理识梳理单元复习单元复习与训练与训练主题复习与主题复习与训练训练综合与模拟综合与模拟训练训练形式与形式与内容内容中考复习模式图中考复习模式图: :-试卷分析课试卷分析课“小组订正小组订正”教学模式教学模式分组讨论分组讨论集中反馈集中反馈教师小结教师小结教学特点：在课堂内进行分组讨论试卷的讲评教学特点：在课堂内进行分组讨论试卷的讲评课，让学生互帮互学，达到订正试卷错误的目课，让学生互帮互学

2、，达到订正试卷错误的目的，并让学生的思路相互启发。然后教师进行的，并让学生的思路相互启发。然后教师进行归纳总结，指出一些存在的归纳总结，指出一些存在的“通病通病”，指点思，指点思维、方法、技巧以及将来努力的方向。维、方法、技巧以及将来努力的方向。分组讨论分组讨论1.1.分发试卷后分发试卷后, ,将班级分成几个小组将班级分成几个小组, ,指定指定一个组长主持小组讨论一个组长主持小组讨论, ,订正错误订正错误, ,分析试分析试题中出现错误原因题中出现错误原因, ,完成反馈表完成反馈表, ,并做好讨并做好讨论记录论记录. .点评点评: :教学互帮互助效果可能比教师唱教学互帮互助效果可能比教师唱“独角

3、戏独角戏”好。好。集中反馈集中反馈2.2.教师巡视，解答共同性的疑问。引导学教师巡视，解答共同性的疑问。引导学生达标的同时，进一步分析失分原因并思生达标的同时，进一步分析失分原因并思考如何改进。各小组组长上交反馈表。考如何改进。各小组组长上交反馈表。点评点评: :充分发挥教师主导作用充分发挥教师主导作用教师小结教师小结3.3.教师从全局的高度指出学生存在的共同教师从全局的高度指出学生存在的共同性的问题，并借题发挥，点拨思维、方法性的问题，并借题发挥，点拨思维、方法和技巧，指引学生努力的方向。和技巧，指引学生努力的方向。点评点评: :先先“民主民主”后后“集中集中”，教师的作，教师的作用发挥得恰

4、到好处。用发挥得恰到好处。期末试卷分析案例期末试卷分析案例附附: :化学测试试卷分析档案化学测试试卷分析档案年年化学测试试卷分析档案化学测试试卷分析档案1 1、想一想，哪些题目做错了，原因何在？是基础知识、想一想，哪些题目做错了，原因何在？是基础知识掌握不牢，还是解题方法不会？掌握不牢，还是解题方法不会？2 2、分析试卷，哪些类型题目完成的好？有哪些优点？、分析试卷，哪些类型题目完成的好？有哪些优点？3 3、评价一下，、评价一下，单元的学习，自己在预习、听课、单元的学习，自己在预习、听课、发言、作业、成绩和主动学习等方面有哪些做的较好，发言、作业、成绩和主动学习等方面有哪些做的较好，哪些还需要

5、改进？今后准备怎样去做？哪些还需要改进？今后准备怎样去做？4 4、对老师的教学还有何建议？、对老师的教学还有何建议？“互评互助互评互助”教学模式教学模式-练习讲评课练习讲评课教师教师公布公布答案答案学生学生互评互评练习练习相互相互讨论讨论问题问题学生分析学生分析自己的练自己的练习情况习情况教师教师进行进行总结总结前期前期准备准备认真认真做小做小老师老师真诚真诚帮助帮助认真认真落实落实升华升华课堂课堂教学特点：教学特点： 这种练习讲评课用于一些非正式练习的这种练习讲评课用于一些非正式练习的讲评。学生身份换位，在评判同学练习时取讲评。学生身份换位，在评判同学练习时取得正反两方面的经验和教训，帮助同

6、学的同得正反两方面的经验和教训，帮助同学的同时自己也得到帮助。能调动学生全身心积极时自己也得到帮助。能调动学生全身心积极参与的落实，并在多方面取得收获。参与的落实，并在多方面取得收获。“讨论讨论尝试尝试”教学模式教学模式 -主题（专题）复习课主题（专题）复习课创设创设情境情境形成形成问题问题讨论讨论尝试尝试总结总结形成形成结论结论基本程式：教学特点：教学特点： 引导学生在对知识内容进行挖掘引导学生在对知识内容进行挖掘拓展的过程中，以知识为载体，对知识拓展的过程中，以知识为载体，对知识学活用活，克服对知识僵化地记忆和狭学活用活，克服对知识僵化地记忆和狭隘地理解，并培养学生创新能力；通过隘地理解，

7、并培养学生创新能力；通过学生独立思考及相互讨论，培养以学生学生独立思考及相互讨论，培养以学生为主体的主动参与式学习。为主体的主动参与式学习。案例案例1：实验仪器装置专题：实验仪器装置专题由试管引入，分析其用途，再进一步思考洗气瓶由试管引入，分析其用途，再进一步思考洗气瓶问题引入问题引入布置任务布置任务学生活动学生活动思考、讨论、尝试、汇报思考、讨论、尝试、汇报教师点评教师点评改变洗气瓶子构造和用法，产生哪些其他用途的改变洗气瓶子构造和用法，产生哪些其他用途的装置装置教师进行归纳总结，点拨学生思维。教师进行归纳总结，点拨学生思维。案例案例2：想说就说：想说就说 -化学规律知多少化学规律知多少问题

8、：问题： 化学学习过程中，我们可以总结出许多具有一化学学习过程中，我们可以总结出许多具有一定规律的知识，例如，实验室制取气体都要检验装定规律的知识，例如，实验室制取气体都要检验装置的气密性，金属与酸发生的置换反应，溶液质量置的气密性，金属与酸发生的置换反应，溶液质量都增加等。都增加等。每个人都有自己的特点，每个人都可以总结出别人每个人都有自己的特点，每个人都可以总结出别人想不到的规律，试试你能总结了哪些规律？在保证想不到的规律，试试你能总结了哪些规律？在保证质量的前提下求数量。但不要重复课本中已经总结质量的前提下求数量。但不要重复课本中已经总结的原理和规律。的原理和规律。（同学们都积极思考、翻

9、书，找资料，在纸上写。（同学们都积极思考、翻书，找资料，在纸上写。一定时间后，学生发言）一定时间后，学生发言）点评：通过这样的训练，使学生独立点评：通过这样的训练，使学生独立地对知识进行概括和总结，充分调动地对知识进行概括和总结，充分调动了学生学习的积极性和主动性，使学了学生学习的积极性和主动性，使学生能够主动学习，引导得法，可以使生能够主动学习，引导得法，可以使学生掌握科学的学习方法和学习策略，学生掌握科学的学习方法和学习策略，自学能力得到培养。同时又有助于知自学能力得到培养。同时又有助于知识的记忆与理解，训练思维的概括性、识的记忆与理解，训练思维的概括性、深刻性。深刻性。从复习课中得到的一

10、个启示：从复习课中得到的一个启示：学生永远是复习的主体学生永远是复习的主体 反思我们的教学反思我们的教学, ,帮学生做了多少件事帮学生做了多少件事, ,而而这些本可以是学生自己做的事这些本可以是学生自己做的事, ,我们不放心、我们不放心、不舍得，而恰恰是我们不舍得，而恰恰是我们“善良的心善良的心”使学生失使学生失去了一个个发展的机会。永远确定一种学生能去了一个个发展的机会。永远确定一种学生能做的事让学生自己做，相信他们能做好，教师做的事让学生自己做，相信他们能做好，教师做好参谋、服务。做好参谋、服务。1宣传发动。宣传发动。2小组分工。小组分工。分成若干个活动小组，明确内容，对课本的知识点、线、

11、网分成若干个活动小组，明确内容，对课本的知识点、线、网进行有效整理，突出重点、讲清难点，并举典例分析。进行有效整理，突出重点、讲清难点，并举典例分析。3准备材料。准备材料。各小组在组长的分工下协调做好本单元复习的材料工作。形各小组在组长的分工下协调做好本单元复习的材料工作。形式有讲学案、课件。可从不同资料去查阅或上网下载。式有讲学案、课件。可从不同资料去查阅或上网下载。4代表汇报。代表汇报。各小组选出一名发言人作汇报，要求同学们要准备材料、笔各小组选出一名发言人作汇报，要求同学们要准备材料、笔及课本。发言人要注重双边活动。及课本。发言人要注重双边活动。5总结活动。总结活动。(1)燃料和能源系列

12、燃料和能源系列(2)金属和金属材料系列金属和金属材料系列(3)生活中的酸碱盐系列生活中的酸碱盐系列(4)化学与社会化学与社会(STS)系列系列 在学生学习遇到困难或出现错误时，要学会延时评价。在学生学习遇到困难或出现错误时，要学会延时评价。教师不要进行对或错的生硬评价或给出详尽答案，可以让学教师不要进行对或错的生硬评价或给出详尽答案，可以让学生说出解决问题时遇到的困惑，再由学生展现思维过程进行生说出解决问题时遇到的困惑，再由学生展现思维过程进行讨论、发现、总结、体会而获取化学知识，学生更有轻松感讨论、发现、总结、体会而获取化学知识，学生更有轻松感和成就感。教师根据教学需要和成就感。教师根据教学

13、需要“放大放大”错误，让课堂成为学错误，让课堂成为学生尽情放飞心灵、展开思维的乐园。只有这样，教学才会变生尽情放飞心灵、展开思维的乐园。只有这样，教学才会变得深刻、生动、生机勃勃。对学生的学习过程评价，可经常得深刻、生动、生机勃勃。对学生的学习过程评价，可经常提出类似于提出类似于“你是怎样想的？你是怎样想的？”、“其他小给还有补充？其他小给还有补充？”、“通过本节课学习，你有什么收获？通过本节课学习，你有什么收获？”等问题，来帮助学生等问题，来帮助学生认识自己，建立自信，表现自我。认识自己，建立自信，表现自我。 6下列关于元素与人体健康关系的叙述中，错误的是下列关于元素与人体健康关系的叙述中，

14、错误的是A缺铁会引起贫血缺铁会引起贫血 B缺钙易患佝偻病或发生骨质疏松缺钙易患佝偻病或发生骨质疏松C缺碘易患坏血病缺碘易患坏血病 D缺锌会引起生长迟缓、发育不良缺锌会引起生长迟缓、发育不良71969年，美国一个天文小组在宇宙星云中发现了甲醛年，美国一个天文小组在宇宙星云中发现了甲醛(化学式为化学式为CH2O)。下列判断正确的是。下列判断正确的是 A甲醛属于无机化合物甲醛属于无机化合物 B星际空间存在有机分子星际空间存在有机分子C甲醛是由碳和水组成的混合物甲醛是由碳和水组成的混合物 D食用被甲醛水溶液浸泡过的水产品对人体无害食用被甲醛水溶液浸泡过的水产品对人体无害2005年南京市中考试题年南京市

15、中考试题112004年诺贝尔化学奖授予发现泛素调节蛋白质降解机年诺贝尔化学奖授予发现泛素调节蛋白质降解机理的三位科学家。关于蛋白质的说法错误的是理的三位科学家。关于蛋白质的说法错误的是A蛋白质是构成细胞的基本物质蛋白质是构成细胞的基本物质B人体通过食物获得的蛋白质，在胃肠里与水发生反应人体通过食物获得的蛋白质，在胃肠里与水发生反应生成氨基酸生成氨基酸C香烟的烟气中含有香烟的烟气中含有CO，血红蛋白结合了，血红蛋白结合了CO后很难再后很难再与与O2结合结合D酶是一类重要的蛋白质，是生物催化剂，一种酶能催酶是一类重要的蛋白质，是生物催化剂，一种酶能催化多种反应化多种反应15碳酸氢钠是生活中常见的盐

16、，下列说法错误的是碳酸氢钠是生活中常见的盐，下列说法错误的是A发酵粉中含有碳酸氢钠，能使焙制出的糕点疏松多孔发酵粉中含有碳酸氢钠，能使焙制出的糕点疏松多孔B干粉灭火器中含有碳酸氢钠，可用来扑灭油、气燃烧干粉灭火器中含有碳酸氢钠，可用来扑灭油、气燃烧引起的火灾引起的火灾C碳酸氢钠和柠檬酸、水等混合可制成汽水碳酸氢钠和柠檬酸、水等混合可制成汽水D碳酸氢钠不能用作治疗胃酸过多的药剂碳酸氢钠不能用作治疗胃酸过多的药剂20利用化学实验可以鉴别生活中的一些物质。下表中利用化学实验可以鉴别生活中的一些物质。下表中各组物质的鉴别方法能将本组待鉴别物质都区分出来的是各组物质的鉴别方法能将本组待鉴别物质都区分出来

17、的是待鉴别的物质待鉴别的物质鉴别方法鉴别方法A硬水、软水硬水、软水加肥皂水，搅拌，观察产加肥皂水，搅拌，观察产生泡沫的多少生泡沫的多少BN2 、O2、 CO2、空气、空气用燃着的木条检验，观察用燃着的木条检验，观察木条燃烧情况木条燃烧情况C棉纤维、羊毛纤维、涤纶棉纤维、羊毛纤维、涤纶灼烧，问燃烧产生的气味，灼烧，问燃烧产生的气味，观察燃烧情况和灰烬观察燃烧情况和灰烬D化肥氯化钾、硫酸钾、磷矿粉化肥氯化钾、硫酸钾、磷矿粉Ca3(PO4)2看外观，在加水，观察是看外观，在加水，观察是否溶于水否溶于水23(3分分)下面是利用海水提取食盐的过程下面是利用海水提取食盐的过程海海 水水贮水池贮水池结晶池结晶池食盐食盐母液母液氯化钠氯化钠多种化工产多种化工产品品 (1)根据右边溶解度曲线推断：根据右边溶解度曲线推断： 上图中上图中是是 池池(填填“蒸发蒸发”或或“冷却冷却”)。 (2)下列分析正确的是下列分析正确的是(填序号填序号) A海水进入贮水池，氯化钠的质量分数基本不变；海水进入贮水池，氯化钠的质量分数基本不变； B在在的溶液中氯化钠的质量分数不改变；的溶液中氯化钠的质量