《爱如茉莉》第一课时

1、苏教版小学五年级下册爱如茉莉第一课时教案执教者：商州区沙河子镇王山底小学 王亚青【教材分析】 爱如茉莉这篇课文以父母之间平淡无奇却又真真切切的相亲相爱的细节描写为内容，以“我”对茉莉花前后不同的感受为线索，对父母病房中的情景的出人意料的剖解，形成了绝妙的构思，引人入胜，也令读者对“爱”有一种新的感悟。【教学目标】 1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。3、理清文章脉络，初步联系课文的细节描写感受父母之间平淡而深厚的亲情，受到情感的熏陶。【教学重点】 抓住文中的细节描写，感受父母间平淡而深厚的爱。【教学难点】 抓住文中的细节描写，感受父母间平淡而深厚的爱。【教学方

2、法】 “读思-悟”相结合。【课前准备】 教师准备：多媒体课件。【课时安排】共两课时，本课为第一课时。【教学过程】一、谈话导入，揭示课题。 师：先看老师在黑板上写一个字教师板书“爱”。一起读爱。 师：爱，是一个温暖的字，如三月的春风，能融化寒冷的冰雪。让我们一起轻声地读爱。 师：爱，是一个博大的字，如高山流水，江河飞瀑。让我们一起大声地读爱。 师：爱，是一个深情的字，如慈母手中线，游子身上衣，蕴涵着心与心彼此的感动。让我们一起深情地读爱。师：每个人对“爱”的理解、感悟都不一样，每个人都试图在自己的生活中找到一个满意的答案。今天这节课，我们就一起来学习一篇关于“爱”的文章，题目就是爱如茉莉。师：“

3、茉莉”是两个生字，哪些同学通过预习已经会写这两个字了？ 能告诉大家你是怎么记住的吗师板书：茉莉注意“茉莉”这两个字都是上窄下宽。写“茉”的时候注意上面一横长一点，下面一横短一点 小结：可以根据形声字的构字方法来记住这两个字。一般情况下，形旁表示意思，声旁表示读音。出示：“掏”“揉”“胳膊”。集体读。用同样的方法来记住这几个字也就容易了。二、初读课文，字词闯关1、初读课文。师：今天我们就跟随作者一起去感受那茉莉一般的爱，同学们边听课文边圈画出生字词。2、字词大冲关。1读生字 ： 茉 莉 掏 欠 揉 胳 膊 缕 幽2词语：看，这些是课文中描写茉莉的词语，你能把它读好吗？出示：平淡无奇 洁白纯洁 缕

4、缕幽香  袅袅清香  爱如茉莉  弥漫   诗意老师评价：能把词语读准是比较容易的，但是，要读出词语背后的感情就不容易了，谁来？三、感受茉莉，初识特点。师：生字认识了，课文中一些描写茉莉的句子能够读正确，读流利吗？多媒体出示：段落1：妈妈寻思了一会儿，随手指着那株平淡无奇的茉莉花，说：“就像茉莉吧。”段落2：爸爸去洗漱，我悄悄溜进病房，把一大束茉莉花插进瓶里，一股清香顿时弥漫开来。我开心地想：妈妈在这花香中欣欣然睁开双眼，该多有诗意呀！段落3：病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯洁。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。师：同学们再读一读这些句子，

5、看看这些句子中有哪些词语可以概括出茉莉花的特点。生：交流师：随机板书：平淡无奇/洁白纯洁/缕缕幽香/充满诗意多媒体播放茉莉花图片，配乐萨克斯茉莉花师：看，这就是茉莉花。它平淡无奇、洁白纯洁、幽香缕缕、充满诗意。四、浏览全文，找出重点。师：生活就像小河里的水，平淡无奇，波澜不惊。可是有一天，妈妈生病了，就像一粒石子投入了水中，于是平静的水面漾起圈圈爱的涟漪。下面就请同学们快速地浏览全文，看看课文从哪一节到哪一节，写的都是妈妈病中的事情。生：读书，找出617小节。五、感受细节，品味真情。 师：在爸爸出差归来的前一个晚上，妈妈得急病住进了医院。俗话说，患难见真情。爱流淌在生活的每一个细节之中。你知道

6、什么叫细节吗？师：总结细节，就是细小的情节或环节。可以是一段感人的话语、一个温柔的动作、一个恬静的微笑、一幅温馨的画面、一束静静开放的花朵我们在读书的时候，就要关注这些细节，从一个字，一个词，一个句子中，体会人物内心那份真挚的情感。下面，请同学们默读课文的617小节，找出使你感动的细节，用“”画出来。师：找到了吗？下面就请同学们选择一处最感动你的细节，把它读给大家听。注意：要读出你的感情，读完之后说出你的感动。细节1：第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不

7、下去的。”【学习方法】抓住“虚弱”，指导诵读。从虚弱这词你体会到什么呢？生病的妈妈想到了答应爸爸的那碗饺子，想到了爸爸会对自己的病情担忧，却唯独没想到自己。这种爱让我感动。“不然他会吃不下去的”：爸爸关爱妈妈；妈妈了解爸爸。师：爱其实很简单，很多时候爱就表现在一句话上。让我们通过朗读把这份爱表达出来。【主要问题】师：能这样大声地读吗？为什么？【小结】师：普通的饺子，平凡的小事，看上去是那么的平淡无奇，却饱含着妈妈对爸爸真切的爱。爱就是“吃完再告诉”的细心细节2：然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没有听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。【学习方法】抓住“奔”，想象画面【主要问题】师：文章的细节就像电影

8、中的特写镜头，下面就请同学们张开想象的翅膀，想象爸爸“直奔”医院时是怎样的一幅情景？你能感受到爸爸当时是什么样的心情？。是啊，爱是相互的，你的心中有我，我的心中有你，心有灵犀，心心相印。这样的爱平平淡淡而真正切切。【小结】师：爱是什么，爱就是直奔医院的身影细节3：似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼蒙眬地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。【学习方法】从“轻轻”和“蹑手蹑脚”这样的细节中，体会爸爸的细腻，【主要问题】师：读一读这段话，哪个词语，或者哪个动作打动了你？【小结】师：爱是一堆细节，从这堆细节中，我们感受到了爸爸对妈妈的爱，就像那素雅洁白的茉莉花瓣，细腻而柔美。细节4

9、：一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是他们静谧美好，一切都浸润再生命的芬芳与光泽里。【学习方法】以问促读，以读代讲。【主要问题】师：字词知冷暖，文字是有温度的，你从这段话中的哪些词语能够感受到爱的温度？请通过朗读把这份感动表现出来。【小结】师：爱是紧握的双手细节5：爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡，她一动我就惊醒了。”/“你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他

10、不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”【学习方法】比照着读，读中感悟。【主要问题】师：爸爸真的睡着了吗？从哪里可以知道？师：妈妈真的睡着了吗？又从哪里可以知道？师：他们既然都没有睡着，却为什么都要让对方知道自己睡着了呢？【小结】师：爱是手脚麻木也不愿动的体贴六、归纳延伸，引起思考师：课文学到这，也许我们每个人都会在心中默默地思考，“爱“究竟是什么？多媒出示诗配画：配乐教师诵读爱爱是什么？爱是妈妈吃完再告诉他的细心爱是爸爸直奔医院的身影；爱是妈妈酸了的胳膊；爱是爸爸紧握着妈妈的那双手；爱是清晨淡淡的阳光；爱是病房里的那簇茉莉爱如茉莉，洁白纯洁；爱如茉莉，幽香缕缕；爱如茉莉，平淡无奇却又充满诗意师：这样的爱，作者一开始理解吗？你心中的爱又是什么呢？下节课，请你们的老师带着你们一起深入地走进这些生动的细节。我