面积和面积单位说课稿

1、面积和面积单位说课稿我说课的题目是面积和面积单位 。下面我将从教材、教学目标和教法、学法等环节进行说课。说教材本节内容在小学数学三年级下册第六单元第 1 课时。“面积和面积单位”是在学生初步认识周长的基础上进行的， 从学习长度到学习面积是空间形式由 “线到面”提供了思维基础。为了帮助学生建立面积概念， 教材在编写上非常重视展现面积概念的形成过程，注重常用面积单位表象的形成，注重在直观操作和形式多样的活动中体验。教材按照先认识面积，然后归纳面积的概念，再认识常用的面积来展开的说教学目标1.通过，看一看，摸一摸，比一比等体验活动，使学生理解面积的含义，让学生在探究的过程中， 体会引进统一面积单位的

2、必要性， 认识常用的面积单位平方厘米、平方米、形成正确的表象，并会应用这些常用的面积单位。2.通过自主学习获得成功体验，感受数学的价值3.通过观察、比较动手操作，发展学生的空间观念，培养学生 的自学能力和估测能力说教学重点、难点重点：使学生理解面积的含义，掌握常用的面积单位并建立正确表象难点：在操作中体会引进统一面积单位的必要性说教法、学法活动教学法：即以直观体验活动为主线，结合生活实例，创设生活情景，提出数学问题，学生在活动中体验学习，建立正确的表象，解决问题。它遵行着从生活到数学、从具体到抽象的教学原则。直观演示动手操作法： 空间与图形的教学中， 提供直观是认识的起点。 教学中要注重直观演

3、示和动手操作活动，让学生在运用学具、 直观操作、合作探究中学习，在真实的感受中获得直观经验说教学过程一、情境引入，初步认识面积1、引导学生看教材第60 页的图。（课件出示）提问：从图中看到了什么？问题 1：想一想，如果两个同学用同样的速度擦黑板、擦国旗，谁先完成？为什么？(擦国旗的同学先完成，因为黑板面比国旗面大。)问题2：生活中很多物体都有面，他们是否也有大小呢？请同学们找一找，摸一摸，比一比。问题：你能像这样说说其他物体表面的面积吗？2、物体表面有大有小，以前认识的长方形、正方形、三角形、圆等封闭图形，是不是也有大小呢？小结：正方形这个面的大小就是正方形的面积；三角形这个面的大小就是三角形

4、的面积引出新课，出示课题。同学们刚才观察到的物体都有面，而且通过操作我们还发现面是有大小的，今天这节课，我们所学的内容就和面的大小有关。3. 摸摸你的字典的封面和侧面，说说哪一个面的面积比较小。4.数学书封面面积的大小是否有变化？（出示不同放置的数学课本）二、比较面积大小，发展度量意识1、教学面积的意义。（ 1）认识物体的表面有大小。教师谈话引入。 说明：黑板面和国旗面的表面的大小相差比较大， 靠观察就能看出。 （板书：观察比较）（ 2）认识平面封闭图形的大小。白板出示两组图形，这两个平面图形，怎样比较它们的大小？师：用观察的方法能比较出这两个图形的大小吗？ （不能）那么怎么来比较？（用重叠的方法也比较不出来，怎么办呢？）（ 3）用图形作单位来测量学生动手用学具摆一摆，然后展示作品。三、应用所学，感受单位价值1.下面图形的面积各是多少？（课件出示）