拓展课程《唐诗十风》崔宏

1、上海市曹杨二中附属江桥实验中学 品质课程建设·校本课程纲要上海市曹杨二中附属江桥实验中学“学科特色课程”课程纲要（预计开课时间：2015学年第 一 学期）课程名称课程类型（拓展/探究）所属学科所属板块唐诗十风拓展语文学会学习开发者姓名任教学科授课者姓名授课对象及人数崔宏语文崔宏学生/15人教材来源1、已有校本教材（ ）2、自编讲义 （ ） 3、改编教材 （ ）4、借用优秀教材、正式出版物（ ）注明教材名称 如属第2、3类，课程实施结束能否形成校本教材：能（ ）否（ ）（在括号内打勾“”）特殊需求（场地与设备）电脑（ ）投影仪（ ）音响（ ） 其他 授课时间（本课程每周所需课时数）1课

2、时（ ）2课时（ ）课程开设背景（1）课程开设的背景：古诗是我国传统文化的精粹，千百年的沉淀，让中华文化熠熠生辉。朱光潜说：要养成纯正的文学趣味，我们最好从读诗入手。对于中学生而言，读诗、品诗是感知中华文化的一个窗口，是提升民族自豪感和自身文化素养的有效途径。初中阶段，语文学科课程纲要中，对学生的古诗词学习有一定要求。在六年级第二学期也将开始系统的唐诗学习，因此，有必要在初中的起始阶段，开展诗歌赏析教学，培养学生的学习兴趣，提高诗歌阅读的能力，增强自主学习的意识。（2）参与本课程学生应具备的基本条件：1、热爱语文学科，喜欢唐诗，有一定的诗歌阅读基础。2、语言表达能力强，善于沟通，能够开展自主及

3、合作学习。3、有电脑操作能力，能通过网络搜索查找资料。4、有良好的学习习惯，善于做笔记。课程简介（此部分内容在学生选课时将予以公布，以便学生了解课程内容后进行选择。）古诗是我国传统文化的精粹，千百年的沉淀，让中华文化熠熠生辉。对于中学生而言，读诗、品诗是感知中华文化的一个窗口，是提升民族自豪感和自身文化素养的有效途径。初中阶段，语文学科课程纲要中，对学生的古诗词学习有一定要求。在六年级第二学期也将开始系统的唐诗学习，因此，在这个课程中，既可以感受到唐诗古韵的魅力，也可以提高学习兴趣及效率。课程目标（结合学校办学理念、课程理念和育人目标，从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个维度撰写。）

4、课程总目标：唐诗十风课程的总目标是通过学习，了解唐诗的样式、内容及风格特点，初步掌握唐诗鉴赏方法，认同唐诗在文学发展史中的历史地位及艺术价值，形成读诗、品诗、诵诗的雅趣，审美意识得以提高。知识与技能了解唐诗的发展历史、基本样式、内容及风格特点，初步掌握唐诗鉴赏方法。了解十位唐朝著名诗人的生平及创作风格，初步赏析其代表作。过程与方法掌握基本的探究方法，提高语言表达能力。掌握诗歌朗诵、赏析的基本要领。 情感态度和价值观认同唐诗在文学发展史中的历史地位及艺术价值，形成读诗、品诗、诵诗的雅趣，提高审美意识。课程内容以表格式或提纲式呈现主题内容要求课时唐诗概述唐诗发展简史做好预习课堂交流1唐朝著名诗人查

5、阅资料制作卡片1诗仙李白（一）诗人生平及代表作赏析预习制作PPT2诗圣杜甫（二）诗人生平及代表作赏析预习制作PPT1阶段性评价诗歌朗诵及赏析展示按要求准备评价内容按评价标准给分1诗豪刘禹锡（三）诗人生平及代表作赏析预习制作PPT1诗魔白居易（四）诗人生平及代表作赏析预习制作PPT1诗佛王维（五）诗人生平及代表作赏析预习制作PPT1山水田园孟浩然（六）诗人生平及代表作赏析预习制作PPT1七律圣手李商隐（七）诗人生平及代表作赏析预习制作PPT1崔颢与崔护（八）诗人生平及代表作赏析预习制作PPT1常建与王驾（九）诗人生平及代表作赏析预习制作PPT1韩愈与柳宗元（十）诗人生平及代表作赏析预习制作PPT

6、1综合评价试卷考评考勤评价语言表达按要求准备评价内容按评价标准给分1课程实施（一）课时安排按照每学期15周计算（每学期应20周左右，因期中考试、期末考试以及复习迎考、国定节假等因素的影响，扣除4周），每周2课时，每学期共30课时。（二）课堂教学的基本要求（指导学生选择学习内容与学习方式）1、参与课程学习的学生，要能够根据指导开展自主学习，掌握诗歌学习的方法及规律。2、根据学生的特点，教师指导学生采用科学合理的学习方法掌握学习内容并交流。3、以活泼新颖的评价方式促进学生的学习积极性和主动性。（三）教学的基本形式和手段（主要教学方式与活动策略）1、唐诗赏析主要是要求学生课前查阅资料，根据预习要求进

7、行资料梳理。课堂教师以方法指导及内容梳理情况开展教学活动。2、以小组合作形式开展学习内容交流活动，贯穿“读、品、悟”学习过程原则，并相互评价。3、以诗歌朗诵或吟唱形式展示学习成果。课程评价对学生学业的评价1、 评价原则对学生的评价应以发展性评价为主。评价的方式、过程、手段都要以有利于学生发展为原则，既要关注学生学习能力的提高，也要关注他们在学习过程中的变化和发展。凡完成或基本完成所规定的学习任务，都应当给予肯定。在学习内容及形式上有突破性观点或是创新活动的，应给予鼓励。2、评价内容分为课堂评价、阶段性评价及学期评价三部分部分。其中课堂评价由自评、互评、教师点评组成；阶段性评价及学期评价主要由教师根据学生平时的总体表现予以定性评价。3、评价方式评价的方法采用学习内容展示、撰写心得体会、朗诵吟唱交流、赏析作品评定、自我评估等多种形式。教学计划课时课题或教学内容第1课时唐诗概述唐诗发展简史第2课时唐诗概述唐朝著名诗人第3课时诗仙李白（一）第4课时诗仙李白（二）第5课时诗圣杜甫第6课时阶段性评价诗歌朗诵及赏析展示第7课时诗豪刘禹锡第8课时诗魔白居易第9课时诗佛王维第10课时山水田园孟浩然第11课时七律圣手李