《风儿轻轻吹》教学设计

1、风儿轻轻吹教学目标：情感与态度：感受风带来的快乐，激发学生探究大自然的兴趣。行为与习惯：培养善于观察、勤于思考的行为习惯。 知识与技能：知道风的特征， 了解并体会风给人们的生活带来影响以及人们对风的利用。 培养学生收集资料，提高学生探究能力。过程与方法：观察与风有关的一些生活现象，学习风车的制作方法。中%*&国教育 出版网学情分析：从学生的心理特点与认知程度来看，对小学一年级的学生来说，风是再熟悉不过的了。 他们能从自己的生活经验知道风的基本特征， 也能感受到风的存在， 对风与自己生活的关系 有一些了解。但是风是怎么产生的，风对人类生活的作用和危害，了解得还不太深入。-从学生的社会环境

2、与生活基础来看， 农村小学生处在一个信息相对比较封闭、 教学资源 比较薄弱的环境里， 大部分的学生对这类涉及科学知识的自然现象的了解， 仅限于课本或家 长的口述，他们对相关的知识了解还比较缺乏。针对以上的学情分析， 本课确定的教学重点是观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的影响以及人们对风的利用。 教学难点是感受风带来的快乐， 激发学 生探究大自然的兴趣。针对学生实际， 要想突破重难点，让学生有所感悟，教师从激发学生兴趣导入新课，借 助学生已有经验感受风。通过看图、看视频找风，画风，从而知道风无处不在，初步感知风 与人类生活的关系。教师通过引导学生讨论：风好不好？以及观看课

3、件“风的种类”，从而 知道风是自然现象， 有益也有害。 教师要适时地补充人们对风的利用的有关资料。 同时通过 做风车、 玩风车等活动来探究风的形成原因， 借助花的摇动实验， 进一步加深学生对风的形 成的体会，使学生对风这一自然现象充满好奇感，从而突破重难点。教学重、难点：一教学重点： 观察与风有关的一些生活现象， 了解并体会风给人们的生活带来的影响以及 人们对风的利用。教学难点：感受风带来的快乐，激发学生探究大自然的兴趣。来源:%中国教*育出版网课前准备：教师：教学课件；准备剪刀、彩纸、吸管、图钉；准备风筝、风车等与风有关的玩具。学生：课前观察与风有关的生活现象；收集有关人们利用风的资料；准备

4、剪刀、彩纸、吸管、图钉。课时安排：#-2 2 课时。第 1 1 课时：完成话题“风在哪里”“风与我们的生活”的教材内容。第 2 2 课时：完成话题“和风一起玩”的教材内容。教学过程：第1课时活动一：感受风表现风1.1. 播放动画：谜语（ 1 1 ）脚踏千江水，手扬满天沙。惊起林中鸟，折毁园里花。猜一自然现象。（2 2）生来本无形，走动便有声，夏天无它热，冬天有它冷。猜一自然现象。揭示谜底并板书课题：风儿吹呀吹。2.2. 播放动画：风在哪里3.3. 交流：找一找，风在哪里？把我们对风的感觉说出来吧。小结：虽然风是看不见、摸不着的，但是我们可以感受到它，在这美丽的春天里，风是 暖暖的，柔柔的。（注

5、：各地可以根据当地的天气情况进行总结。）【设计意图：引导学生感受风的存在。】活动二：风从哪里来 1 1 .过渡、谈话：这么神奇的风，你们想知道它是怎么来的吗？我们来做个小实验吧。2.2. 教师操作实验：你们看，这是什么？塑料袋里有东西吗？（教师出示塑料袋，并用 手摁摁）我在身边任意一兜，看，怎么样了？我把什么东西装在了里面？（空气）老师把看 不见摸不到的空气装进了塑料袋中， 现在我用笔尖把塑料袋扎个孔，用手挤压它。 （教师边 挤压塑料袋，边把挤出来的风吹向学生）3.3. 提问：同学们感觉到了什么？4.4. 追问：你们都感受到有风了，那么风怎么来的啊？请你结合刚才的小实验说说吧。5.5.小结：老

6、师把塑料袋中装入了看不见摸不着的空气，扎了一个孔后，用手使劲挤压，塑料袋里的空气呆不住了就跑了出来，空气流动就形成了风。www.#zzst&*ep.c om活动三：风和我们的生活1.1. 播放课件：风的种类 2 2交流讨论：不同季节的风、不同大小的风，给我们的感受一样吗？为什么？中*国 &%教育出 版网小结：风作为一种自然现象，与人们的生活密切相关。清新的、和煦的风，能给人带来 愉快的体验；狂暴的风则会给人们的生活带来麻烦甚至灾难。如果生活中能合理地利用风， 风就会给我们生活带来好处。3 3 播放视频：风和我们的生活 4 4讨论：风与我们的生活有什么关系？ 小结：风是一种自然现

7、象， 它与人们的生活密切相关。有时风能给我们带来愉快的体验， 有时会给我们带来烦恼甚至灾难。 人们在认识风的同时， 也学会了利用风为我们的生活造福。第2课时活动一：做风车1 1交谈：想不想和风儿一起玩？我们可以和风做什么游戏？（板书课题：做风车玩风 车）2.2.制作风车：提倡用废旧物片制作风车。来网3 3 出示图片：风车的制作过程 4.4.教师指导学生制作风车。【设计意图：学习风车的制作方法，培养学生探究能力和动手能力。】活动二：玩风车1.1. 交流：想一想怎样才能让我们的风车转起来？ 小结：是呀！我们只要想办法让风车周围的空气动起来，才能使风车转起来。（板书：空气流动产生风）2.2. 师生一起玩风车，感受玩风车的快乐，体会风力大小与风车转动速度的关系。3.3. 让学生改变自己手举风车奔跑的方向与速度，尝试探究风车转动的奥秘。小结： 风儿真奇妙， 大自然中还有很