《在家里》教案

1、在家里教学设计*教学目标 知识与技能 1认识14个字，会写“上、下、土、个”4个字。 2.认识笔画“丶”和偏旁“氵、扌、火、日”。 过程与方法 通过正确、流利地朗读课文，理解课文内容。 情感态度与价值观 引导学生学做尊敬父母的好孩子。*教学重点 1.会写4个生字。 2.认识笔画“丶”和偏旁“氵、扌、火、日”。*教学难点 引导学生学做尊敬父母的好孩子。*教学与学法 师：导学法 生：对比学习法，读记法。*课前准备 幻灯片课件*课时安排 1课时教学过程：一、创设情境，导入新课 小朋友们，睁开你们亮晶晶的眼睛来和老师一起看看这张图片（出示课件），请你给图片上五位小朋友每人起一个名字，并说一说她们在干什

2、么呢？好，那么你在家里都会做些什么呢？现在啊老师就带大家去一位小朋友家里做客，让我们一起看一看她们一家人在晚上的时候都干些什么呢？板书课题：在家里二、学习词语，认生字1、（课件出示插图）现在请同学们仔细观察，看一看图上画的是什么地方?家里有哪些物品?你能叫出它们的名称吗?（让学生按照看图的顺序从左到右，由上到下的顺序说出词语）学生用“我看见图片上有”句式说话，老师相机点出对应的词语。生1：我看见图片上有台灯、沙发.生2：我看见图片上有报纸、挂钟. 2刚才同学们说得真不错！（幻灯显示8个带拼音的词语） 现在请同学们自己将这些物品名称用拼音拼一拼，读一读。 3下面哪位同学愿意把这些词语拼读给大家听

3、。（1）点名读，老师注意纠正卷舌音和后鼻音。(读得好奖励红花)（2）谁来当小老师，领大家读；（3）开火车朗读；男女读（4）全班齐读。 三、做一做游戏找朋友，巩固词语（播放课件）找相对应的词语或拼音做朋友。4、 欣赏视频吉祥三宝 有一个小朋友，将他们家的故事唱成了歌，下面我们一起来听一听吧。5、 学会读句 1、听完了故事，请大家再来看一下这张图，（出示课件）谁能说一下，这张图上有哪些人？他们在做什么？学生用“图上有”句式说话，老师总结。2、 现在我们知道了图片上有的内容，哪位小勇士愿意根据图片内容讲一个小故事呢？3、 指明生回答，老师给予评价，出示正文。4、 学生根据拼音自学读，全班齐读，先读音

4、节，在读句子。5、 师范读，并着重读出重点字“也”“笑”，让学生用“也”造句。6、 指导学生读出感情。六、指导写字 1出示幻灯“上”“下”：认识笔画“、”，写点起笔轻，落笔重，与坚相连，居中线上。 先整体观察一下，这个字的结构； “上”字的笔顺怎样？ 每个笔画在田字格的位置是怎样的？ 跟老师一起用手书空。 师范写，学生观察。2同样的步骤教学“下”“土”“个”字六、拓展练习 小朋友们，通过今天的学习，想一想，在以后的生活中，我们在家里应该做一个我怎样的乖宝宝，才会让爸爸妈妈开心呢？七、布置作业抄写生字八、板书设计 3 在 家 里 上 下 土 个教学反思： 在家里是一篇识字课文，由一幅插图、一组词

5、语和一篇短文组成。词语是图中家庭陈设、用品的名称。短文和插图的内容是晚上爸爸看报、妈妈看电视时，“我”给他们送上水果。一家人都笑了。“我”是一个尊敬长辈、会做事的好孩子。一、准确地把握低年段教学的年段特点，扎扎实实教会学生认识“沙发、报纸、台灯、电视”，认会写“下、个”。培养学生的口头表达、合作学习等能力。例如：教学生认识“沙发、报纸、台灯、电视”，图、文加拼音认读、自由拼读这八个词语后，同学比赛读一读并互相正音，变序认读、开火车读、小老师带读，再加课外拓展练习来巩固知识。二、恰当利用课件，注重让学生在语言环境中识字，通过直观的教学手段引导学生认识一些简单的家庭陈设、用品，并能将它们与对应的词

6、语联系起来。例如：学生说到“沙发”时，屏幕上马上出现沙发的图片和带拼音的文字。对于一年级的学生来说，图与拼音是帮助识字的最有效手段，学生可以借助图认字，借助拼音读准字音，同时也可以巩固前面所学的拼音。三、设置简单的说话训练，在看图说话中培养学生的口头表达能力。例如：通过指导学生看图，说说图上有些什么？让学生根据实物初步感知即将学习的词语，学习这些词语后，训练学生用“我看见图上有.”的句式说话。人无完人，再加上我第一次登上公开课的舞台，由于经验不足，我觉得自己在这节课中还存在着以下的一些不足之处： 一、在这节课中，我认为自己的课堂调控能力还有待提高。上课时课堂气氛不如平时活跃，是老师课前没有做一些消除学生上公开课紧张情绪的活动，加上课时发生了一件突发事件，影响到我上课的情绪，学生没有应有的反应，当时我又没有急中生智加个小游戏，一心想着怎样控制课堂去了。 二、学生写字后没有及时评价。例如：在教学生写“下、个”两个字时，本来是可以评价学生写的字，但却在其他环节上多花了一些时间，刚好下课时间到了，只好宣布下课，错过了鼓励学生的最佳时机