诗歌的景物鉴赏教学课例

1、诗歌景物形象鉴赏教学课例琼中中学 刘成课例分析： 这节诗歌景物的鉴赏，我的教学方法是：学生自学质疑、交流展示、互动探究，教师在课堂当中主要是引导者的角色，在学生不能解答问题的时候起到帮助作用。把课堂还给学生，学生才是课堂的真正主人公。我们教师，把课内四十分钟充分利用，一节课滔滔不绝地讲，讲得是天花乱坠，字字珠玑，可是有用吗？学生到底听懂多少，学会多少，才衡量一节课是否高效的尺子。老师讲得好，学生听的是云里雾里，昏昏欲睡，我们的课堂只能是失败的。不要总是怪学生不认真听课，那都是学生闲得无事可做才会出现的情况。要想让学生动起来，就必须让学生做课堂的主人，教会他们自主学习，共同协作解决学习的难题。要

2、相信学生。有人说，高手在民间。我说，高手就在学生当中。很多时候，学生给出的试题的答案要远远好于参考答案，说明什么问题？学生在不断地超越前人。所以在课堂的设计当中，我先设计了学案，让学生在课前就对我上的一节40分钟的课堂内容有了充分的了解和认识。在此基础上，让他们把该做的题目都做完，这样到了课堂当中就可以直接展示自己对于语文题目的见解，其他学生可以质疑或者补充，之后加上教师的更正或者简单点评。学生才会真正地有所收获，真正达到学有所获，学有所成。教学过程：一：课堂励志分享尼克胡哲的语录，播放他的短视频。简短小结，并以此鼓励学生学习他的乐观、积极向上、在生活的困难面前不屈不挠，奋勇向前。我们欣赏完了

3、人性之美，下面我们我们来学习中国古典诗歌的景物形象之美。二：1、展示课堂学习内容 ，设计者。2、 展示课堂学习目标，学习重点、难点。 学习目标：进一步理解如何鉴赏诗歌的景物形象，提高古代诗歌的鉴赏能力。1、明了诗歌的景物形象的内涵2、归纳鉴赏诗歌的景物形象的规律3、体察鉴赏诗歌的景物形象的方法学习重点、难点1、景物形象的归纳和方法的解读2、解题的思路与准确的表述 三：自学质疑：辛弃疾鹧鸪天代人赋鹧鸪天 代人赋辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。 【注释】 鹧鸪天作于代人赋遭弹劾解官归居时。 青旗：

4、酒旗，酒店门外用青布做的幌子。 鹧鸪天的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。1、 学生独立完成题目，学生展示答案并质疑，教师简单点评并展示答案。甲：鹧鸪天的上阙，写的是山坡上桑树已经长出了嫩芽，东边邻居家里的桑蚕已经有些孵化出来了，黄牛在山坡上悠闲的吃草，夕阳西下，一些乌鸦三三两两休息在枝头。乙：鹧鸪天的上阙写的是山坡，桑树，桑蚕，黄牛，细草，斜日，寒林，乌鸦。丙：甲同学的答案比较优美，乙同学的答案没有对诗歌的画面进行描绘。（生鼓掌）丁：我认为甲乙两名同学都没有对诗歌的画面进行简单的概括。同时我认为，最好能够点明诗歌的景物描写到底渲染了怎样的意境。（生鼓掌）师：丙同学和乙同学说的非常好，我们把

5、他们两的建议汇总，这道题就可以完成的非常漂亮了，接下来我们来看参考答案。 参考答案：词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。2、小组展开讨论，针对答案仔细思考，解答这类鉴赏诗歌的景物形象的题目，有什么规律？讨论结束后请各小组发言人总结本小组意见。3、教师就分组讨论的结果对学生进行指导。 补充内容：A答案中既要包含名词性的对景物进行概括的词语，又要包含形容词性的描绘画面特征的词语。 B明确指出时间(季节)，地点，天气等相关内容 四、精讲点拨1、 在学生

6、预习的基础上，由学生回答景物形象的含义。 生：诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。2、 思路点拨由学生归纳景物形象鉴赏三注意：a知人论世、注释b掌握意象含义c理解情感色调。第一步：学生找出课本知识点的重点内容。 老师进行对学生没有找出来的重点内容进行适当的补充。3、 由学生来概括景物形象鉴赏题目的答题步骤。 明确：A、答案要素：意象特征、画面或意境思想情感或表达效果B、答题步骤：点明诗人选取的

7、意象或景物形象。概括意象的特征或描绘景物构成的画面或营造的意境。指出诗歌的表达效果或所表达的情感。5、 典题示范绝句二首(其一) 杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注 此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？1、 学生按照课本中的答题步骤独立完成该题目，请两位同学上黑板演示自己的答案。 甲生：这首诗描绘了一幅万物复苏，生机勃勃的初春山水画。春天的阳光暖暖地照耀着大地，山清水秀，春风拂来，花草的芬芳让人陶醉不已。燕子从南方回来了，忙着建造新的窝巢。河岸上，鸳鸯懒懒地躺着，显得十分惬意。表达了作者对春

8、天的喜爱之情。乙生：诗歌描绘的是春天万物正在蓬勃生长的景象。春天，太阳照着眼前的山山水水，春风夹杂着花草的香味吹来，燕子正在衔着融化的春泥，暖暖的沙滩上，一对鸳鸯正在休憩。表达了作者对春天的热爱。丙生：两位同学的答案感觉都很好，可是如何让理解诗人的奔波流离呢？我认为诗人想借此表达自己奔波流离之后对生活的满足之情。（生鼓掌）2、 教师用ppt展示题目的答案，在此基础上再次展示答题步骤。 参考答案：诗人以“迟日”领起全篇，突出了春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点，并使诗中描写的物象有机的组合为一体，构成一幅明丽和谐的春色图。你看:阳光普照，水碧山青，草木复苏，万象更新。清风拂面，送来百花的芳香，带来

9、春草的清馨。河滩上，溪岸边，冰雪融尽，泥土潮湿而松软，燕子轻盈地飞来飞去，衔泥筑巢，呢呢喃喃。水暖沙温，美丽多情的鸳鸯相依相偎，恬然静睡，十分娇慷可爱。燕子是侯鸟，诗人描写它是有意突出春天的特征。诗歌表达了饱经离乱漂泊之苦的诗人在相对安定和平的环境中的喜悦心情。答题步骤：点明诗人选取的意象或景物形象。 概括意象的特征或描绘景物构成的画面或营造的意境。 指出诗歌的表达效果或所表达的情感。6、 课堂加油站 学生在进行了比较长时间的学习之后，心生困倦，很有必要对学生通过一种活动，调节一下。教师播放视频，献给那些为梦想奋斗拼搏的人们。（注释：此视频主要功能是为学生继续学习助力，同时，该视频也含有鉴赏景

10、物形象的因素。）7、 强化训练西楼 曾巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。曾 巩 :（1019-1083），字子固，建昌军南丰（今属江西）人。后居临川（今江西抚州西）。自称“家世为儒”曾祖历官水部员外郎，祖父为尚书户部郎中，父为太常博士。【注释】 西楼，即诗中的朱楼，它依山面海。钩珠箔，把帘子挂起。 这首诗描写了什么景象？这首诗表达了诗人怎样的情感？ 甲生：诗歌描绘了一幅暴风雨即将来临时，一派雄浑壮阔的画面。海浪拍打着沙堤，一浪接着一浪，北风猛烈地吹着，雷声滚滚。红楼上窗户大开着，没有要关的意思，诗人躺在窗前，看着眼前一片空蒙，风雨如注。表达了诗人在风云面前毫不畏惧，气定神闲的情感。 （生鼓掌） ppt展示答案：描写了海滨暴风雨来临的壮美景象。潮头如云，去而复回，北风呼啸，震耳欲聋，惊涛拍岸，