小学教师培训制度学校培训制度.doc

1、小学老师培训制度学校培训制度小学老师培训制度一、培训目的1.每个老师必须不断更新教育观念，更新自己的知识构造和才能构造。2.进一步开展每个老师的个性特长，培育每个老师的教育、教学个性，力求每个老师创造出自己的教育教学风格和特色。3.掌握最前沿的现代教育技术，进步课堂教学效益。4.进步每个老师对教育教学专题的研究探究才能，进步每个老师的科研程度。5.在培训中建立健全本校的校本培训制度，使校本培训工作科学化、标准化、系列化。二、培训内容1.最新的、最前沿的涉及到学校、老师、学生开展的教育思想、理念、理论等。2.有利于促进学校课程改革、老师课堂教学改革的进步学校办学质量和老师课堂教学质量的教育教学经

2、历。3.学科专业知识、根本技能。4.教育科研知识及才能培训。5.师德师风、未成年人保护等法纪知识。6.现代老师根本功：普通话、信息技术、三笔字、简笔画、组织教学、教具制作等。7.关于安康心理、幸福人生、理想信念与价值观等。三、培训形式1.教育论坛。2.专题讲座。3.自学、短期培训、离任培训。4.理论反思。示范课理论反思、观摩课理论反思、专题课理论反思等5.帮带网络培训：学科带头人带骨干老师，骨干老师带成长型老师，老老师带新老师等。四、管理与考核1.每个老师学年初要制订个人进修方案，每学期完毕要认真写好学习体会或经历总结，并报学校行政和教诲处备案。2.老师必须按规定的时间参加集体学习和各教研组组

3、织的听课、评课、集体备课、业务讲座等活动，必须遵守纪律，聚精会神，做好学习记录，不迟到、不早退、不无故缺席，因病、因事不能参加学习的要提早履行请假手续。学习时不看与学习无关的书报，不做与学习无关的事，学习时间要关闭手机和呼机，不得会客。3.外出学习的老师必须精心做好笔记，认真整理材料，回到学校要作评细汇报并进展汇报开课。平寨小学老师培训制度平寨民族小学老师培训制度一、指导思想以新课程改革理论为先导，以学校教育教学工作实际为根据，把学校当作老师成长的摇篮，把课堂当作老师开展的舞台。以解决学校教育教学中存在的突出问题为打破口，以进步广阔老师施行新课程才能和教育创新才能，培养一批专业型、创新型老师为

4、目的，努力打造一批构造合理、素质精良的老师队伍。二、现状分析p 1、学历情况：专任老师中，本科学历1人，大专学历13人。2、骨干队伍：现有县级骨干老师1人，校级骨干2人。3、职称情况：小学高级老师10人，小学一级老师6人 。4、年龄构造：35周岁及以下青年老师5人，36周岁至49周岁老师9人，50周岁以上老师2人。三、培训对象培训对象是指学校的所有老师。根据我校老师的特点，将老师分为五局部：1 班主任老师。2 教育教学才能相对较弱的老师。3 新调入学校的老师。4 具有开展潜力的青年骨干老师。5 市、县级骨干老师。四、培训原那么1、坚持理论联络实际的原那么。理论学习必须与根底教育改革开展的形势相

5、结合，必须与学校开展与老师自身需要相结合，做到培训教育教学化，培训教研科研化；坚持理论学习与建立学习型组织相结合，真正把教育理论学习落到实处。2、坚持针对性、实效性原那么。学习教育理论，目的就是总结教育经历，反思教学行为，在理论中不断有新创造。通过学习，使老师真正转变教学行为，实在解决教育教学中存在的突出问题和难点问题，进步自己的教育创新才能。3、坚持老师主体性原那么。在校本教育中要发挥老师的主体性，实际上就是要将老师从制度和权利的桎梏中解放出来，让老师的个性得到充分张扬，激发、唤醒沉睡的老师主体意识，鼓励主体性的成长，才能真正到达校本培训演变为校本开展，才能使培训变为老师主动学习、敢于创新的

6、自觉行为。五、目的与内容一目的老师群体政治思想及道德修养好，师德程度高；具有扎实的教育教学根本功，掌握先进的教育理念，能创新教育教学方法。1、 新上岗的老师，以树立正确的职业信念，稳固专业思想，熟悉有关教育政策法规，熟悉教材教法、掌握根本教育教学技能、尽快适应教育教学为目的。2、 教育教学才能相对较弱的老师，以转变教育观念、改良教学技能和教学方法，积累教学经历，进步教学质量，适应教改需要为目的；3、 新调入学校的老师，以熟悉理解学校、尽快融入教学体系和老师群体为目的；4、 具有开展潜力的青年骨干老师，以继承和发扬名优老师优秀教育思想和成功经历、形成教学风格和特长，由"经历-技术型&q

7、uot;向"理论-反思型"转变。5、省、市级骨干老师。以发挥他们的带头和示范作用，尽快成长为市骨干老师或学科带头人，促其这局部老师尽快由"反思型"向"学科专家型"的角色转变为目的。二内容1学习先进教育理念认识是行动的先导，我们本着“观念先行、行动跟进”的要求，以积极主动的态度学习新理念、新思想。基于我们多年对教育的认识理解，我们确立了“让每个学生拥有主动开展的品质，为每个学生奠定生涯成功的根底”的办学理念，并把理论这一办学理念申报为科研课题加以研究。在教育教学活动中，紧紧把握住“促进学生开展”这一教育的根本特征，要求把一切教育行为都落

8、实到可以促进学生主动、全面、充分地开展上。为此，每一个老师都要深化领会这一办学理念的科学特质，积极理论这一教学理念。学校要求每一位老师认真学习教育理论著作。积极撰写学习心得和反思小结，努力进步自己的理论素养，特别是通过学习，树立科学的老师观、学生观和学习观。2开展课题研究课题研究是教育科研的灵魂，教育科研只有扎根于教育理论的土壤上才能枝繁叶茂。开展以校为本的教学研究，必须将校本教研、课改实验、素质教育与课题研究融为一体，进步实效性，使校本教研有效促进学校教学改革的开展。 我校开展了“成功教育”、“留守生心理教育”、“双导师制”等课题，3.课堂教学有效性研究在实行新课程的教学过程中，我校老师由于

9、受到观念、施教程度以及学生根底等因素的影响，教学过程中出现了“穿新鞋、走老路”的现象，用旧方法教新教材，课堂教学不能促进学生进展有效的学习，促进学生全面开展的三维目的得不到落实，学生的创新意识和理论才能得不到培养等问题。老师和学生普遍感到不适应，老师教得累，学生学得苦。为此我们必须大力加强高效课堂教学的研究。为此必须做好两个方面的工作：一是抓好公开课教学，每学期举办优质课预赛决赛，加强集体备课，积极开展集体听课评课活动，努力进步自身素质，促使老师之间的互研互学，强化教研教改意识，进而争取在教学领域中呈现生动活泼的大好场面。二是大力进展教学策略和教学方法的研究，特别是学生的学法和良好行为习惯的研

10、究。4.抓好集体研讨备课集体备课是交流教学内容，进步业务素质和教学才能，促进青年老师迅速成长的重要环节。按照学校的有关规定，各个组除了参与市里组织的教研活动外，每周还要扎实安排一次自己的组内集体备课活动。在集体备课中进展专业学习。或就某一个专题，一次确定一个人或两个人主讲，每次确定一个主题，讲过以后进展交流讨论，有记录，有主持，人人有时机，人人都参与，形成一种集体研究的气氛。5.老师培训详细内容(1)师德师风培训。培训内容包括老师职业道德标准，与教育相关的法律法规等内容。(2)教育理论培训。其内容包括课程改革的内容，课程改革背景目的、课程构造、教学策略、课程评价、课程管理以及结合社会理论活动课

11、程等，目的在于更新老师观念，吃透课改精神。(3)课程标准培训。重点学习所教学科课程的目的内容、评价要求、教学方法和手段。利用暑假组织骨干老师参加省市老师培训，开学初利用4天时间组织全体老师培训学习教育法规、教学策略、班主任艺术、新教材学习体会等。(4)教材培训，目的是进步老师驾取教材的实际才能。(5)科学素养的培训。学习教育科研的根本方法，从教学理论中发现问题，培养老师的科研才能。(6)教学根本功培训。内容包括备课上课、说课、修改、辅导评价、普通话比赛等。(7)信息技术培训。重点包括两方面内容。一是信息技术的使用。二是信息技术与学科整合相关知识，目的培养老师运用现代化教学技术效劳教学才能。8新

12、老师拜师结对。每学年组织新上岗老师和老老师学习拜师拜师结对，学习老老师的、备、教、改、辅、批等技能。六、措施制定制度和奖励政策，采用学历进修、专题学习、理论研讨、技能培训等多种形式加强老师的师德修养和业务培训，努力构建学习型校园。1进步对老师培训的认识是做好工作的关键，要加强学习，把校本培训与老师的专业开展和学校办有特色结合起来，实在搞好培训工作。2加强老师培训的组织指导，加强过程监控管理和考核评价工作，做好相关记录，认真落实培训方案。3走出去，请进来。与外界建立广泛联络，交流教改观念 互听教改课并进展研讨教改展示课。4发挥骨干老师的带头作用，指派他们承当学校子课题负责人之任，设计方案，组织施

13、行，在理论与理论两层面都进步，促其向研究型老师开展。5老师培训与课题研究相结合。确定学校教科研课题，成立假设干子课题小组，把每一位一线老师根据任教学科和专业特长编入课题小组，定期开展活动，加强交流，互帮互学，共同进步。6师徒结对。秋季学期拜师结对，春季学期青年老师献上一节汇报课。7推动"五个一"活动。即老师每学期研读一本教育理论专著；每月研读一本业务杂志；每学期上交一篇教学心得；每天写教学随笔；每学期开放一节教改课。8充分利用老师例会时间组织老师培训、研讨。9为每位老师建立继续教育档案，及时搜集相关资料和成果。开阳县高寨乡平寨民族小学教师培训制度楚安小学老师培训制度楚安小学

14、老师培训制度一、培训目的1、每个老师必须不断更新教育观念，更新自己的知识构造和才能构造。2、进一步开展每个老师的个性特长，培育每个老师的教育、教学个性，力求每个老师创造出自己的教育教学风格和特色。3、掌握最前沿的现代教育技术，进步课堂教学效益。4、进步每个老师对教育教学专题的研究探究才能，进步每个老师的科研程度。5、在培训中建立健全本校的校本培训制度，使校本培训工作科学化、标准化、系列化。二、培训内容1、最新的、最前沿的涉及到学校、老师、学生开展的教育思想、理念、理论等。2、有利于促进学校课程改革、老师课堂教学改革的进步学校办学质量和老师课堂教学质量的教育教学经历。3、学科专业知识、根本技能。

15、4、教育科研知识及才能培训。5、师德师风、未成年人保护等法纪知识。6、现代老师根本功：普通话、信息技术、三笔字、简笔画、组织教学、教具制作等。7、关于安康心理、幸福人生、理想信念与价值观等。8、其他三、培训形式1、教育论坛。教研沙龙，网上论坛，专题讨论等2、专题讲座方案在双周的星期一下午，每次1小时。3、自学、短期培训、离任培训。4、理论反思。合格课理论反思、示范课理论反思、研究课理论反思、专题课理论反思等5、帮带网络培训：学科带头人带骨干老师，骨干老师带成长型老师，老老师带新老师等。四、管理与考核1、学校建立老师培训开展绩效认定小组，负责对老师的培训开展情况中期培训监管和培训开展结果认定作评

16、估考核。2、每个老师学年初要制订个人进修方案，每学期完毕要认真写好学习体会或经历总结，并报学校行政和教诲处备案。3、每个老师严格按照自己的培训开展方案选择最合适的形式参加学习培训，不断进步自己的师德修养和业务素养，进步自己的知识程度，完善调整自己的才能构造。中师以下学历的青年老师必须参加学历进修，对教育主管部门组织的继续教育学习班，必须服从学校安排，认真参加学习，做好笔记，学校组织检查、交流。4、每期末，学校将对集中培训的内容进展测试，老师人人必须参考。学校老师培训开展绩效认定小组将根据测试成绩对老师的培训开展结果作出认定。5、老师必须按规定的时间参加集体学习和各教研组组织的听课、评课、集体备

17、课、业务讲座等活动，必须遵守纪律，聚精会神，做好学习记录，不迟到、不早退、不无故缺席，因病、因事不能参加学习的要提早履行请假手续。学习时不看与学习无关的书报，不做与学习无关的事，学习时间要关闭手机和呼机，不得会客。6、外出学习的老师必须精心做好笔记，认真整理材料，回到学校要作评细汇报并进展汇报开课。2022宋元小学老师培训制度宋元小学老师培训制度随着新课程改革的开展，我校的老师校本培训工作也随之开场。培训抓转变教育观念，与时俱进，在搞好常规教学工作的根底上，抓好对课改的管理和老师校本培训工作，以研促教，以研促训，使课改实验能稳步向前推进。一、加强指导、注重宣传1、成立以校长为组长的“校本培训指

18、导小组”，以分管校长为常务组长，负责学校校本培训组织、管理、效劳、教学、教研、科研资料积累等项工作2、学校教务处要把推进课改作为中心工作，为课改服好务，负责老师学科培训、教研、科研组织管理工作；要搞好课题研究，及时搜集、总结、报道、推广学校、老师在课改中的经历，积累、整理课改相关资料。3、要通过多种形式广泛宣传课改，让社会、家长、学生理解课改的目的、意义和要求，努力争取社会、家长、学生的理解、支持和配合。4、建立充分调动老师参与校本培训积极性的鼓励机制，对工作中涌现的有突出奉献的先进集体和个人进展表彰奖励，对课改正程中的优秀成果进展及时推广。二、转变观念，落实措施一努力转变观念树立“五个意识”

19、意识决定行为，观念指导课改。增强使命感，强化课改责任意识，逐步树立“五个意识”，努力完成课改实验任务。1要树立课程意识，倡导学生自主、合作、探究学习。课程不仅是文本课程，更是体验课程；课程不再只是知识的载体，而是老师和学生共同探求新知识的过程。老师要创造性地变被动地使用教材为主动地挖掘教材，成为课程的开发设计者。2要树立开放意识，让学生在学习过程中走进社会，走进生活，拉近与社会、生活的间隔 ，让教学内容，教学时间、空间，教学策略等呈现开放性，注重科学和生活的有机整合。3要树立综合意识，把创新意识和理论才能的培养浸透到教育教学中。要对学生进展综合素质的培养，让科学精神与人文精神成为学生开展的双翼

20、，在广泛的学科浸透、熏陶、体验和积累中增长知识。4要树立评价意识，让每个学生能体验到成功和快乐。评价既要关注了学生的学业成绩，又发现和开展了学生的潜能；既要理解学生的需求，又要帮助学生认识自我，建立自信。要使评价从单纯的书面测验、考试检查学主对知识技能掌握情况转变为运用多种方法综合评价学生的情感、态度、价值观，尤其是创新精神与理论才能的变化与进步。5要树立情感意识，尊重学生富有个性的情感体验和思维方式；尊重学主的人格，保护和培养学生的好奇心和求知欲，重视情感、意志、动机、信念等人格因素的价值；与学生情感互动，心灵沟通，共同开展。二认真开展活动，落实各项措施1、按规定开齐课程。按规定使好课程教材

21、，教者要深化理解教材，把握编者意图，体会教材特点，灵敏运用教材。在课改教学新理念指导下，组织课堂教学活动，培养学生根底性的学习才能。2、上好社会理论课，搞好校本课程开发，增强课程育人的针对性和有效性，满足学生的兴趣和需要，培养学生创造性的学习才能。学校以老师为主体，争取家长、社区人士的参与，结合本校优势，学生的兴趣和需要，开发或运用校本课程。要在积累延伸或开发性资料的根底上，编写，搜集学生开发性阅读材料。3、认真开展课改老师参加以专题讲座、讨论、案例分析p 、经历交流、教学观摩等形式为主，以解决观念转变问题的通识性培训；以课程标准解读为主要内容，结合教材，以老师施行新课程，操作新课程为目的，主

22、要解决在教学理论中发现的问题为主的学科性培训。要本着“边理论、边培训、边总结、边进步”的精神，落实好平时的分散培训，在过程中为广阔老师提供示范、跟踪指导，及时发现和解决在实验过程中出现的问题。要充分发挥校园网的作用，搜集材料，供老师们学习和讨论，以进步理论程度和业务才能。4、大力开展以学校为本的教学研究，建立以校为本，自下而上的教学研究制度。1要发挥好教研组的作用，认真要研究课程。要做好学生学习情况调查，确立教学的起点和重点，理解学生学年内的变化；要开发课程资，以有利于学生的学习；老师要形成互动教研，教学反思，课后案例分析p 的习惯。2老师要认真开展好“八个一”活动：每课写一次教学反思；每周一

23、次集中教研，讨论教学中存在的问题；每学期向学校提供一个典型教学案例分析p ；每学期上一节研讨课；每学期写六篇学习课标或专业理论学习的心得体会；每期至少写一篇课改研究论文；每人建一个班级学生成长记录袋；每学期订好学科实验方案，方案内容的制定，可从学情分析p 、教材的理解、教学目的、教学策略、教学进度五个方面入手，方案要简明实用。3形成课改例会制度，搞好集体备课工作。集体备课时间要保证，每周活动一次，每次不少于一节课，要人人参与，讲究实效。集体备课主要解决老师们在钻研教材中的困惑和疑问，交流处理教材的方法，讨论如何创造性使用教材，及时解决新课程施行中出现的点滴问题。4大力开展“一课多教”“一课三研

24、讨”的教研活动，研讨时要谈理念、谈观点、找问题、讲困惑、提建议。5、改革课堂教学。课堂教学是老师观念转变的载体，是新课程实验的关键环节。教学中，老师既要让学生获取知识与技能，又要帮助学生形成积极主动的情感、态度、价值观，倡导学生自主、合作、探究性的学习。6、走“科研兴校”之路，老师要强化搞课改就是搞科研的意识，紧紧围绕课改深化研究实验过程中的详细问题，要通过科研提升老师的认识程度与研究才能，使老师在理论与理论的对接中逐渐实现教学行为的转变。学校要通过调研，将课改的关键点，困难点纳入教育科研内容。在课改实验过程中解决老师面临的详细问题。老师要在教学理论过程中不断反思、总结，写出经历论文，积极投稿

25、。7、评价要突出“以人为本，关注人的开展，促进人的开展”的课改根本理念。在按照区教育局评价体系对学校、老师、学生进展评价的根底上，根据本校的实际积极有本校特色的评价方法，促进老师和学生开展。校本部对各校的评价主要看开展，注重在实际考察过程中；对老师的评价重在看开展、看变化，不把教学成绩作为唯一的标准。老师要积极建立学生成长记录袋，记录下学生在学习期间的各种变化、开展和进步。三、培训要求1强化理论学习。贯彻理论联络实际的原那么，针对教育教学改革的动态和学校工作实际，重点学习根底教育改革的文章，使全体老师明确教育教学改革开展趋势，理解当前教育科研与教改新动向，更新观念，逐步使其养成运用理论解决实际

26、问题的习惯，增强施行素质教育的自觉性。 1老师职业道德和执教标准：如老师法学习与辅导、老师职业道德标准宣讲、优秀老师事迹演讲、“廉洁从教”、“文明执教”案例分析p 与讨论。老师职业技能和教科研方法：如老师根本功训练与比赛，老师专业知识与技能考评，教研方法讲座，课题研究方法案例分析p 等。根底教育课程改革：如课改专家讲座；各科课程标准学习；校内课改经历交流会；教学行为反思辩析会等。教育教学科研课题研究与学习。列入培训方案的校级和校际教研活动：如有培训目的和研究专题的全校性公开课、研究课活动；跨学科的综合性教学研究活动、校级“优质施教”说课、评课活动；由学校组织的教材教法研讨会、教材比拟分析p 会

27、；优秀教案评比。青年老师培养：如师徒结对活动、“关心青年老师成长”座谈会、青年老师论坛等。2强化才能训练。才能训练重点放在培养与进步老师适应新课程的才能、教学才能，教科研才能、老师根本功和活动课组织才能上。3突出岗位竞争。根据各级继续教育培训进程，有机地开展课堂教学评比、教案评比、硬笔书法竞赛，老师课件制作展示。四、抓好全面考核，落实奖惩根据老师的理论学习和实际工作情况，学期末进展全面考核，由校长、副校长校长、主任一起统计考核结果，记入档案，优秀者给予奖励. 2022年9月大华小学老师培训制度大华小学老师培训制度一、培训目的1、每个老师必须不断更新教育观念，更新自己的知识构造和才能构造。2、进

28、一步开展每个老师的个性特长，培育每个老师的教育、教学个性，力求每个老师创造出自己的教育教学风格和特色。3、掌握前沿的现代教育技术，进步课堂教学效益。4、进步每个老师对教育教学专题的研究探究才能，进步每个老师的科研程度。5、在培训中建立健全本校的校本培训制度，使校本培训工作科学化、标准化、系列化。二、培训内容1、最新的、最前沿的涉及到学校、老师、学生开展的教育思想、理念、理论等。2、有利于促进学校课程改革、老师课堂教学改革的进步学校办学质量和老师课堂教学质量的教育教学经历。3、学科专业知识、根本技能。4、教育科研知识及才能培训。5、师德师风、未成年人保护等法纪知识。6、现代老师根本功：普通话、信

29、息技术、三笔字、简笔画、组织教学、教具制作等。7、关于安康心理、幸福人生、理想信念与价值观等。8、其他三、培训形式1、教育论坛。教研沙龙，网上论坛，专题讨论等2、专题讲座方案在间周的星期二下午，每次1.5小时。3、自学、短期培训、离任培训。4、理论反思。合格课理论反思、示范课理论反思、研究课理论反思、专题课理论反思等5、帮带培训：骨干老师带成长型老师，老老师带新老师等。四、管理与考核1、学校对老师的培训开展情况中期培训监管和培训开展结果认定作评估考核。2、每个老师学年初要制订个人进修方案，每学期完毕要认真写好学习体会或经历总结，并报学校行政和教诲处备案。3、每个老师严格按照自己的培训开展方案选

30、择最合适的形式参加学习培训，不断进步自己的师德修养和业务素养，进步自己的知识程度，完善调整自己的才能构造。中师以下学历的青年老师必须参加学历进修，对教育主管部门组织的继续教育学习班，必须服从学校安排，认真参加学习，做好笔记，学校组织检查、交流。4、每期末，学校将对集中培训的内容进展测试，老师人人必须参考。学校老师培训开展绩效认定小组将根据测试成绩对老师的培训开展结果作出认定，认定结果将作为该老师评优、晋级、评职等的重要根据。5、老师必须按规定的时间参加集体学习和各教研组组织的听课、评课、集体备课、业务讲座等活动，必须遵守纪律，聚精会神，做好学习记录，不迟到、不早退、不无故缺席，因病、因事不能参

31、加学习的要提早履行请假手续。学习时不看与学习无关的书报，不做与学习无关的事，学习时间要关闭手机和呼机，不得会客。6、外出学习的老师必须精心做好笔记，认真整理材料，回到学校要作评细汇报并进展汇报开课。仪陇县大华小学校2022年3月贾村小学老师培训制度贾村小学老师培训制度一、培训目的1、每个老师必须不断更新教育观念，更新自己的知识构造和才能构造。2、进一步开展每个老师的个性特长，培育每个老师的教育、教学个性，力求每个老师创造出自己的教育教学风格和特色。3、掌握最前沿的现代教育技术，进步课堂教学效益。4、进步每个老师对教育教学专题的研究探究才能，进步每个老师的科研程度。5、在培训中建立健全本校的校本

32、培训制度，使校本培训工作科学化、标准化、系列化。二、培训内容1、最新的、最前沿的涉及到学校、老师、学生开展的教育思想、理念、理论等。2、有利于促进学校课程改革、老师课堂教学改革的进步学校办学质量和老师课堂教学质量的教育教学经历。3、学科专业知识、根本技能。4、教育科研知识及才能培训。5、师德师风、未成年人保护等法纪知识。6、现代老师根本功：普通话、信息技术、三笔字、简笔画、组织教学、教具制作等。7、关于安康心理、幸福人生、理想信念与价值观等。8、其他三、培训形式1、教育论坛。教研沙龙，网上论坛，专题讨论等2、专题讲座方案在间周的星期一下午，每次2小时。3、自学、短期培训、离任培训。4、理论反思

33、。合格课理论反思、示范课理论反思、研究课理论反思、专题课理论反思等5、帮带网络培训：学科带头人带骨干老师，骨干老师带成长型老师，老老师带新老师等。四、管理与考核1、学校建立老师培训开展绩效认定小组，负责对老师的培训开展情况中期培训监管和培训开展结果认定作评估考核。2、每个老师学年初要制订个人进修方案，每学期完毕要认真写好学习体会或经历总结，并报学校行政和教诲处备案。3、每个老师严格按照自己的培训开展方案选择最合适的形式参加学习培训，不断进步自己的师德修养和业务素养，进步自己的知识程度，完善调整自己的才能构造。中师以下学历的青年老师必须参加学历进修，对教育主管部门组织的继续教育学习班，必须服从学

34、校安排，认真参加学习，做好笔记，学校组织检查、交流。4、每期末，学校将对集中培训的内容进展测试，老师人人必须参考。学校老师培训开展绩效认定小组将根据测试成绩对老师的培训开展结果作出认定，认定结果将作为该老师评优、晋级、评职等的重要根据。5、老师必须按规定的时间参加集体学习和各教研组组织的听课、评课、集体备课、业务讲座等活动，必须遵守纪律，聚精会神，做好学习记录，不迟到、不早退、不无故缺席，因病、因事不能参加学习的要提早履行请假手续。学习时不看与学习无关的书报，不做与学习无关的事，学习时间要关闭手机和呼机，不得会客。6、外出学习的老师必须精心做好笔记，认真整理材料，回到学校要作评细汇报并进展汇报

35、开课。小学老师培训管理制度一、完善培训机制1、成立学校老师培训管理工作指导小组，落实校长为第一责任人，主抓副校长 为直接责任人的管理机制，健全组织机构，明确组织分工。 2、建立完善老师培训制度、自学制度、考核评估细那么。 3、明确培训内容，进展新课程理念培训、学科理论培训、自学进步培训、信息 技术培训。二、培训人员管理1、校指导每人有培训专题：有目的，有内容，有辅导材料。 2、骨干老师有帮扶对象：有示范课，有帮扶老师上的汇报课。 3、老师有义务和权利参加培训，不得以任何借口回绝师资培训。 4、每位老师都要认真参加培训，每次培训出勤情况纳入学校考勤统计，按学校 考勤制度进展相应奖惩。三、培训过程

36、管理1、制订培训方案、骨干老师帮扶对象。 2、探究培训形式：外派学习、远程及现代媒体收看、自学、座谈交流会、小规 模参与体验式理论学习、专业互动研究式理论学习四、培训结果管理 1、制订老师培训评估考核标准，定期进展培训结果的考核评估，学期末进 行总结。 2、进一步完善与充实老师业务档案，将评估考核结果作为老师工作的主要 业绩之一存档。小学教小学老师校本培训制度小学老师校本培训制度为加强老师教育理论学习，进步全体老师教育教学理论程度及课堂教学程度，学校坚持开展有业务学习及校本培训工作，为保证业务学习正常开展，校本培训有效落实，特制定本制度。1、校本培训由学校教务处组织展开。2、老师业务学习每周三

37、、四各开展一次，由教研组长组织，全体老师参与，一般情况下不得请假，学习时间内不得做与业务学习无关的其它工作。3、老师业务学习内容以根底教育改革为根本内容，包括各学科新课程标准、新课程倡导的教育教学方式方法、新课程倡导的学生评价方式为主要内容，同时兼顾现代化教育手段的应用及区教育局、教研室每学期规定的其它有关教育教学理论的学习内容。4、老师业务集中学习时间不得少于1个小时。5、老师业务学习必须有方案地安排组织，各教研组长在开学初制定的教研工作方案中，要有专门的老师业务学习的方案安排，方案安排中要有明确的学习内容，详细的学习时间及相关的责任人。6、除教研组组织日常的老师业务学习外，学校创造各种条件

38、支持老师外出学习和参加市各学科组织的区域性课改研究活动。7、老师外出学习由教务处详细安排，对外出学习的老师，返校后必须书面向教诲处汇报学习内容及学习收获，并利用教研组业务学习时间，向组内老师汇报学习收获，外出听课者，还必须在教研组内利用教研活动时机上汇报课。8、校本校训是老师继续教育的一种最有效的方式，学校每学期将制定专门的校本培训方案，在学校教诲处的组织下施行。9、校本培训内容以现代教育技术的应用、新课程教学改革理论讲座、新课程课堂教学研究等为主要内容。10、校本培训以理论讲座、课堂教学观摩、课堂教学反思、课堂教学评优等不同的方式进展。11、校本培训必须全员参与，原那么上不得请假，校本培训时

39、间根据学校校本培训方案确定；开学初，教务处制定每学期校本培训方案，方案内容包括每学期校本培训的内容，校本培训的方式，校本培训的时间安排及相关责任人。12、老师业务学习和校本培训必须认真参与，做好学习笔记；每学期，老师业务学习笔记不得少于5000字。13、对在业务学习及校本培训中，不按要求参与的老师，学校将对其进展经济及其它待遇上的处分。14、无论业务学习，还是校本培训，其中心发言人必然是老师，对教研组安排做业务学习中心发言人或教诲处安排做校本培训主讲人，老师都应该认真准备，不得无故推辞，否那么在学期完毕考评时扣除相应的得分。在老师业务学习、校本培训中，认真承当教研组或教务处安排的工作，学校将通

40、过对讲稿的评比，按学校论文评比进展奖励文 章来20_学年度郑庄小学骨干老师培训制度20_学年度郑庄小学骨干老师培训制度小学骨干老师培训制度一、指导思想老师是立校之本，只有一流的老师队伍才能打造一流的学校。而骨干老师、教学能手又是学校师资队伍的中流砥柱。为了更好地构建我镇老师开展的平台，坚持“以人为本、理力并举”的管理宗旨，凸现“依法治校、以德立校、以情育人、主动开展”的办校理念，积极推进“名师工程”。通过骨干老师、教学能手的培养强化全镇师资队伍建立，力争让优秀老师尽快脱颖而出，成为能理论、善研究、懂创新的新型老师，进一步适应21世纪的剧烈竞争和教育事业开展的需要。二、培养目的完善师资培养的有效

41、机制，使老师具有高尚的师德和良好的心理素质，具有精湛的教学技艺，掌握和运用教科研前沿的成果创造性地从事教育教学工作，并能不断完善、开展自我。培养出一批市、县、镇级教学能手、骨干老师形成优秀老师的群体。1、老师努力目的学生尊敬的人；家长放心的人；群体认可的人；实绩突出的人。2、老师开展方向合格老师骨干老师优秀老师蛟龙名师。政治思想、职业道德方面能为人师，起典范作用；教学方面一专多能，起示范作用；教育方面造诣较深，起咨询作用；教育科研方面成果突出，起带头作用。能操作现代化教育技术，并有良好的心理素质，有竞争意识、自信自尊、尊重别人、讲究效率，有乐观向上的安康人格。三、培养范围已获得县级以上含县级课

42、堂教学比赛一、二等奖，参加过县级以上含县级公开课、观摩课，获得县级含县级以上教学能手、教学新秀称号的老师均列入骨干老师培养的范围。四、主要措施1、抓师德教育促观念更新。以请进来与走出去方式相结合，采用听、说、读、写等不同方式在老师中开展“颂师德 扬师风 铸师魂”的活动树立正确的人生观、教育观和学生观，详细落实到四心：爱心、事业心、责任心、进取心。1学习课程化。老师每月的理论学习和业务学习并进，坚持做好学习摘记，保证每小周一次业务学习。每学期组织老师外出参加活动。在内容上突出时代性和科研性、探究性形成老师学习的课程化。2评选制度化。结合师德学习，学校每年评选“十佳老师”、“优秀老师”、“优秀班主

43、任”等，形成一种竞争的鼓励机制，目的是推动老师具备良好的师德、高尚的情操、科学的世界观、先进的教育观，形成优秀老师群体。2、抓自培力度促整体进步。1高质量地做好工作。在教学工作中骨干老师要高质量地完成示范、观摩、检查、评估等的课堂教学任务。工作受学生的欢送、家长的认可和学校的肯定，班主任工作和教学工作居年级和本学科前列。2带头理论课改精神。上好各类示范课、公开课。3压担子分任务。让局部骨干老师担任教研组长，参与学校和教研组的管理，在理论中翻开思路，学会协调，进步解决问题的才能。4倡导自我培训。提倡骨干老师充分利用时间自读、自悟，把读书和运用现代技术作为必修内容，上校园网、教育信息网、远程教育网

44、学习。要求认真参加校本培训及各级各类骨干老师培训、学历培训，并做到学以致用。5加强课题研究。结合新一轮课改精神，每人至少参与一个镇级以上的课题研究，并把备课、上课、评课、理论学习与科研结合，两年内有研究论文或研究报告等成果展示。6提倡一专多能。引导骨干老师多方位地学习，有奋斗目的，有主攻方向，不断进步自我，超越自我。7继续实行“师徒结对”带教制度。能者为师，每位骨干老师都要带一位青年老师，通过带徒弟，互相促进学习，共同进步带教程度。8大胆创新。发扬创新精神，探究教改新路，敢于尝试、反思和修正，敢于走自己的路，走别人没有走过的路。3、抓鼓励机制促队伍优化师资队伍要形成一流优化，要靠精心规划，措施

45、落实。另一方面要创设一个积极的集体，言论和谐的人际关系，从精神、物质、情感等多方面给骨干老师的鼓励建立起完善有效的机制。1成就鼓励。在教学、教育工作上创特色，每年进展上课、写论文、设计教案等评比，优秀课堂教学拍摄录像，选个人专集好的文章、论文推荐到报刊杂志。学校每年出专辑包括学生作品专辑。2荣誉鼓励。学校每年评选十佳老师、优秀班主任、优秀老师等。3物质奖励。论文、讲课比赛、公开课等按照相关条款执行奖励。藏比乡完小老师培训制度藏比乡完小老师培训制度一、 总那么为贯彻落实地县两级文件精神，积极推进我校义务教育的平衡开展，促进教育公平，建立和谐学校，结合我校实际，以拉动全校义务教育的快速开展和整体进

46、步。结合我校教育教学实际情况，因地因人制宜，通过校本培训，使我校老师在教育教学专业开展中存在的问题得到解决。满足老师个体开展需要，实在进步老师个人素质和专业程度，推动教育教学开展，促进教学开展，促进学校开展，为我县教育开展做出积极努力和奉献。二、 培训职责校长是培训的设计者和第一负责人。成立以校长为核心，由其它副校长组成的校本培训指导小组，以校教诲主任和校骨干老师形成的骨干力量，带动和促进所有参与培训的老师，积极参与培训工作。各负责人要明确职责，确保培训方案顺利施行。三、 培训规划制定以“进步老师教育教学根本功为中心，以贯彻新课标为原那么，以讨论新的学习形式为目的”的开展规划。每位老师要结合自

47、己的实际情况，有本质区别，有针对性的制定出合适个体开展的，具有本年组特点的教研目的及培训施行方案，每个年组要研究确定一个培训主题。四、 施行原那么1、 实行“教研和培训”相结合的原那么。老师要在工作中不断学习来完成校本培训。因此必须将个人，年组培训与教研科研相结合。形成年组间、同志间的互动、互助和集体研讨促进我校教育教学向前开展。2、 老师积极自主的学习原那么。老师是学校培训的根本元素，老师只有在校本科培训过程中不断地积极主动地学习新观念，讨论新方法、研究新问题，进步自己的反思意识及才能，这样才能不断完善自我。一、 保障二、 评价运用多种评价方式。采用学生评价老师，家长评价老师。学校评价老师以

48、及老师自评，互评等灵敏多样的评价方式，以便及时发现培训中的问题，提出解决方法，使培训向正效应开展。三、 奖惩每位老师必须参加校本培训。培训考核情况作为老师评选职务聘任的条件。对培训中表现突出的老师给予奖励。培训工作做得好的年组及个人在各项评选中优先考虑藏比乡完小银龙小学老师教育技术才能培训管理制度银龙小学老师教育技术才能培训管理制度1、每学期初制定校本培训方案，并负责组织施行和催促检查。 2 、校本培训方式可以多种多样，不拘形式，力务实效。要以教研组为单位组织施行，也可以是全校组织的集中学习培训、研讨。可以是培训，也可以是自修、研习、探究、观看录像、教学观摩、合作学习等。3、校本培训实行考勤签

49、到制，不参加作缺勤处理，迟到、早退也参照考勤制度执行。4、电子备课室全天对老师开放，方便老师查阅信息、下载资料。5、学校各功能部室、光盘等资优先为校本培训提供方便和保证。学校还尽可能提供相关配套设备和场地支持。6、学校鼓励老师制作基于信息技术条件下的教学设计、教学课件，提倡老师撰写相关教育叙事、教学反思或电教论文。7、老师要认真指导学生完成电脑绘画、电子报刊等多种形式的小制作、小创作，并积极参加各种评比活动。8、搞好学校资库建立，并给予必要的经费支持。9、积极申报电教方面的研究课题，深化开展课题研究，通过研究来推动老师的专业成长与开展。10、开展校本培训，不仅要重结果，更要重过程。加强方向引导

50、和过程管理是关键。完善相关资料必不可少。11、50周岁以下老师都要能能利用多媒体进展辅助教学，主干学科每人每期至少要到达20节以上，并与常规工作考核挂钩，上课节数超过加分，缺乏扣分。另每学期至少要开展1次多媒体教学的专题观摩研讨活动。12、学校每学期要汇总相关教学成果，集中评选一次，汇编成册，优秀稿件推荐交流或发表。对组织和开展校本培训作出较大奉献者，以及在校本培训中进步或进步明显的老师，学校将设立特别奖和进步奖，分别予以表彰。对校本研究开展较好的小学，也可设立集体奖。2022年9月小学老师外出培训学习管理制度为了标准中小学老师外出学习、培训、考察管理，完善老师培训学习管理制度，维护老师培养、

51、培训的公正与公平，做到有序、有效培养老师，遵照教体局和纪委纪检组联席会议要求，现对大武口区老师外出学习、培训、考察作如下规定：一、老师外出学习、培训、考察的原那么1区级以上政府部门或教育主管部门下发通知或指令参加学习、培训、考察的指导和老师，经学校或教体局同意方可参加。2.教育主管部门组织的培训或各类研讨会，涉及到指导和学科老师，学校可根据实际情况按方案派出。3.因教育教学工作需要必须派出培训、参赛、参会或考察学习的指导和老师，由学校根据有关规定或经学校研究推荐、教体局批准前方可参加。4对一些民间性质的学术团体组织的会议或活动，未经教体局批准，学校不得派老师参加；非学术性团体组织的活动，学校一

52、律不得参加。5同一名老师一年之内最多只能参加一次省外的培训、学习或考察，省内市外的培训学习每年最多不得超过两次。二、外出培训、学习、考察的有关程序1.通知：由教体局负责培训学习的部门将有关文件下发学校，学校按照文件要求通知年级组、学科组推荐参加培训人选。2.参加培训学员推荐要本着公正公平的原那么，保证让绝大多数老师有外出培训学习的时机，推荐学习人员不能徇私舞弊，要明确外出培训学习的目的和方向，要坚持为学校开展、为老师开展效劳的原那么。3.审批：对年级组、学科组推荐的外出培训、学习、考察人选，学校要召开校务会议研究确定，并进展公示，然后由学校上报教体局审批。校指导外出学习须由教体局推荐和审批。4

53、请假：外出学习、培训、考察的老师在教体局审核同意后，由学校调整课程，并妥善做好交接工作，并在学校填写请假条。校指导外出学习需到教体局和组织部履行请假手续。5.备案：学校对于外出参加各级培训学习的老师要进展登记，并上报教研室备案，做到老师外出培训有据可查，防止重复外出或屡次外出。三、外出培训、学习、考察返校后的有关工作1销假：外出培训、学习、考察归来的老师要及时到学校或有关部门销假。2学习反应：凡外出学习、培训学历培训除外、考察归来的老师，回校后必须在一周内向教研组或学校上交学习报告，并进展讲座，几人同时参加同一活动，可推荐一人进展主讲。所有外出培训的老师回校后都要撰写3000字左右的学习报告心

54、得体会或调研报告、专题报告、学习总结，学校要对老师的学习报告进展审阅并及时存档，同时将学习报告上报教研室备案。3经费报销：外出学习、培训费用在完成学习报告和讲座后，才能按照财务规定予以报销。四、外出人员考前须知1.外出学习人员代表学校，要注意个人形象，不能做有损于学校声誉的事。2.外出学习人员以提升专业素养为目的，必须严格遵守学习纪律和要求，不得中途或提早分开。3.外出学习时应认真做好学习笔记，多与外地老师交流，掌握最新信息，要积极参与交流活动，发表自己的见解，最大限度的进步学习效果。4.学习活动完毕后要立即返校，不得延长时间，耽误工作。凡不按时返回，经核查，将按旷工处理。5.外出学习人员要重

55、视人身平安和财物平安，确保旅途平安。五、本规定自发布之日起施行，以前相关制度与本规定不一致的，以本规定为准。小学老师学历进步培训制度杨庄学校老师学历进步培训制度一、培训目的1、每个老师必须不断更新教育观念，更新自己的知识构造和才能构造。2、进一步开展每个老师的个性特长，培育每个老师的教育、教学个性，力求每个老师创造出自己的教育教学风格和特色。3、掌握最前沿的现代教育技术，进步课堂教学效益。4、进步每个老师对教育教学专题的研究探究才能，进步每个老师的科研程度。5、在培训中建立健全本校的校本培训制度，使校本培训工作科学化、标准化、系列化。二、培训内容1、最新的、最前沿的涉及到学校、老师、学生开展的

56、教育思想、理念、理论等。2、有利于促进学校课程改革、老师课堂教学改革的进步学校办学质量和老师课堂教学质量的教育教学经历。3、学科专业知识、根本技能。4、教育科研知识及才能培训。5、师德师风、未成年人保护等法纪知识。6、现代老师根本功：普通话、信息技术、三笔字、简笔画、组织教学、教具制作等。7、关于安康心理、幸福人生、理想信念与价值观等。8、其他三、培训形式1、教育论坛。教研沙龙，网上论坛，专题讨论等2、专题讲座3、自学、短期培训、离任培训。4、理论反思。合格课理论反思、示范课理论反思、研究课理论反思、专题课理论反思等5、帮带网络培训：学科带头人带骨干老师，骨干老师带成长型老师，老老师带新老师等。四、管理与考核1、学校建立老师培训开展绩效认定小组，负责对老师的培训开展情况中期培训监管和培训开展结果认定作评估考核。2、每个老师学年初要制订个人进修方案，每学期完毕要认真写好学习体会或经历总结，并报学校行政和教诲处备案。3、每个老师严格按照自己的培训开展方案选择最合适的形式参加学习培训，不断进步自己的师德修养和业务素养，进步自己的知识程度，完善调整自己的才能构造。中师以下学历的青年老师必须参加学历进修，对教育主管部门组织的继续教育学习班，必须服从学校安排