最新27《陶罐和铁罐》教案

1、陶罐和铁罐（第二课时）学习目标：1、抓住重点词句来读懂课文内容，了解童话蕴含的道理。2、有感情地朗读课文，使学生懂得不要自以为是，人各有所长，不要拿自己的长处奚落别人的短处，要懂得取长补短。教学重点：通过陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢自大和陶罐的谦虚不软弱。教学难点：理解“每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处”的道理。一、造境导入，复习旧课 10：20-10:23师：上节课，我们认识了两个有趣的朋友，瞧，他们来了！（出示课件：铁罐和陶罐的卡通形象以动画的形式出现）师：谁能根据老师给出的提示，说说他们之间发生了什么事情？生：国王的御厨里有两个

2、罐子，一个是陶的，一个是铁的，铁罐看不起陶罐，常常奚落他，陶罐跟铁罐讲道理，可铁罐就是不听。随着时间的流逝，陶罐和铁罐被埋在厚厚的尘土中，后来，陶罐被挖了出来，铁罐却无影无踪了。（指名说，齐读复习）师：今天让一起走进童话世界，继续学习他们的故事吧！请同学们齐读一遍课题。（课前板书课题：27 陶罐和铁罐）师：说来也奇怪，大家都是国王的罐子，铁罐凭什么奚落陶罐？生：铁罐觉得自己很坚硬，陶罐很脆弱，一碰就碎。（板书：坚硬 脆弱）师：课文中用了“奚落”一词，而不用“欺负”，那究竟“奚落”是什么意思，是不是比“欺负”这词语用得更好呢？今天，我们一起来学习一种理解词语的新方法，联系上下文来理解，想学吗？（

3、想学）师：同学们真好学，下面先让我们一起走进国王的厨房，去听听它们在说些什么？铁罐是怎样奚落陶罐的呢？二、品读人物对话，感受人物特点 10:24-10：38（一）分别找出陶罐和铁罐说的话，和描写神态和语气的词语。 10:24-10：271、同学们，请看阅读提示，请同学们一边读课文2到9段，一边用横线画出铁罐说的话，用曲线画出陶罐说的话，再用三角符号标出他们说话时神态和语气的词语。2、分别指名学生说铁罐和陶罐所说的话。（出示陶罐和铁罐的对话）（二）品读对话，感受说话人的感情。 10:28-10：38（一轮对话需要一分钟）1、先小声读一读，再同桌分角色读。看看铁罐是怎样一次次奚落陶罐的。2、那两位

4、同学要试一试。（指名同桌读，生评）师评：我们在读陶罐和铁罐对话的时候，要注意把握人物说话时的语气。3、相信同学们刚才也找到不少描写神态的词语，下面谁来试着填一填。（出示人物对话语气填空的PPT，指名学生填空。） 4、下面，我们同桌之间根据人物对话的语气，分角色再读一读。5、那两位同学再来试一试。（指名同桌读，生评）师评：注意把握铁罐的得寸进尺，陶罐的谦虚和据理力争。6、下面男同学扮演铁罐，女同学扮演铁罐，看看谁演得最有感情。男女生分角色读。“你敢碰我吗？陶罐子!” （傲慢）“不敢，铁罐兄弟。” （谦虚）“我就知道你不敢，懦弱的东西！” （轻蔑）“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我们生来就是盛东西

5、的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说” （争辩，据理力争）“住嘴！你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。” （恼怒）“何必这样说呢？我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！” （心平气和）“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！” （火冒三丈、狂妄自大）（三）抓住铁罐奚落的言语，感受人物特点。 10:38-10：451、过渡：刚才我们在读的的过程中感受到铁罐是得寸进尺地奚落陶罐，在铁罐所说的话当中，你觉得哪些句子或者词语最伤陶罐的心的。请你找一找，并说说你的理由。2、品读：“懦弱的东西”（“

6、懦弱”，抓住他人的弱点来嘲笑别人）“住嘴！你怎么敢和我相提并论！”（“住嘴”一副盛气凌人的样子，不给别人说话的余地。“相提并论”觉得自己比陶罐要高贵，陶罐和自己不是一个档次。）“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”（“羞耻”“算什么东西” 一再偏低对方，是对陶罐的严重侮辱。）3、师：从铁罐所说的话，我们可以感受到铁罐怎么样？（抓住陶罐的弱点，一次次说话挖苦、伤害它，傲慢自大） 板书：傲慢自大师：所以“奚落”的意思就是：抓住别人的弱点，用尖刻的话讽刺别人，使人难堪。 4、师：面对铁罐的奚落，陶罐的表现怎么样，真的像铁罐说的那样“懦弱”吗？把你的想法和理由跟同桌说一说。 5、同桌交流，指名生说

7、。（陶罐知道自己的弱点，在保护自己，另外想跟铁罐和睦相处，一直据理力争，并没有退缩。） 板书：谦虚不软弱6、陶罐在跟铁罐争辩时似乎有很多话想说，出示：“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说”发挥你们的想象，把陶罐还要说的话补充完，讲给你的同桌听听。7、同桌交流，指名生回答。（四）对比陶罐和铁罐的遭遇，体会陶罐那颗宽容待人的心。10:46-10：52师：许多年过去了，陶罐和铁罐发生了什么变化呢？生：陶罐还在，而且照样那么美观，铁罐消失得无影无踪了。（板书：无影无踪 光洁、朴素、美观）师：铁罐为什么会消失得无影无踪呢？生：铁罐容易

8、生锈，陶罐不会。师：当人们把陶罐从尘土中挖出来的时候，心情是怎样的？生：惊喜、兴奋。师：带着这种心情，读读人们说的话。（生齐读）师：陶罐给挖出来了，终于重见天日啦，还受到人们的赞美，心里不知道感到多么地幸运，多么高兴，可是，它只顾着自己开心吗？它还想到谁呢?下面我们带着兴奋的心情读一读师：（出示陶罐要求挖出铁罐的句子，生齐读）原来陶罐还惦记着铁罐，他是多么焦急地也想找到铁罐，让我们带着兴奋、焦急的心情再读；陶罐是多么期盼能再与铁罐重逢，让我们带着兴奋、焦急、期盼的心情再读。你读了陶罐的话有什么感受？生：我觉得陶罐很有爱心，自己被挖出来后，还想着铁罐，还叫人们把他也挖出来。生：陶罐的心胸很宽广，

9、以前铁罐常常奚落他，但是他没有跟铁罐计较。三、创造想象，训练表达 10:53-10：561、师：（出示PPT）陶罐被摆放在博物馆里，供人们观赏。可是，他还常常想起自己的铁罐朋友，一天晚上，陶罐做了个梦，梦中，他与铁罐相见了，铁罐见到陶罐后，会对他说些什么呢？陶罐又会说些什么呢？发挥你们的想象，同桌分角色合作，编写他们的对话。（引导学生从铁罐后悔自己的傲慢无礼，表示歉意；陶罐的依然谦虚宽容来想象）2、指名生分享自己的对话。四、分享收获，明了寓意 10:56-11：001、师：学完这篇课文，从陶罐和铁罐身上，你们学会些什么呢？把你们感受到的说一说。（出示课件，分别对陶罐、铁罐和自己说一说。）生：铁罐我想对你说，我们每个人都有自己的长处和短处，我们不能笑话别人的短处，说不定别人