走马灯的奥秘,课文

1、走马灯走马灯 一盏灯一盏灯挂挂在墙壁上，一盏在墙壁上，一盏悬悬在堂屋中央。在堂屋中央。 “悬悬”和和“挂挂”的意思可是不同的啊！的意思可是不同的啊！ 悬：吊在空中。 挂：借助绳索、钩子、钉子等使物体附着在高处或连到另一物体上。 走马灯像磁石一样，把茅以升吸引住走马灯像磁石一样，把茅以升吸引住了。他仰着头，了。他仰着头，目不转睛目不转睛地地盯着盯着走马灯。走马灯。 “目不转睛目不转睛”是什么意思？是什么意思？ 你从这句话中知道了什么你从这句话中知道了什么? ? 目不转睛：眼珠子一动不动地盯着看。目不转睛：眼珠子一动不动地盯着看。形容注意力集中形容注意力集中。 我知道茅以升观察走马灯非常认真。我知

2、道茅以升观察走马灯非常认真。 我来读一读描写走马灯的句子。我来读一读描写走马灯的句子。 只见走马灯中间有一个轴，轴只见走马灯中间有一个轴，轴上有一个可以旋转的小轮子，轴心上有一个可以旋转的小轮子，轴心插着红蜡烛，轮子四周插着彩色的插着红蜡烛，轮子四周插着彩色的小纸人和小纸马。蜡烛点燃以后，小纸人和小纸马。蜡烛点燃以后，轮子就旋转起来，轮子四周的小纸轮子就旋转起来，轮子四周的小纸人和小纸马也跟着转动。明亮的烛人和小纸马也跟着转动。明亮的烛光把小纸人和小纸马的影子投在灯光把小纸人和小纸马的影子投在灯壁上，十分有趣。壁上，十分有趣。 他越看越入迷。一连串的问题，他越看越入迷。一连串的问题，争着争着往

3、往他脑子里他脑子里挤挤：小纸人、小纸马怎么会转？怎：小纸人、小纸马怎么会转？怎么有时转得快，有时转得慢呢？么有时转得快，有时转得慢呢？ 省略号表示他还想到了其他问题，你省略号表示他还想到了其他问题，你认为茅以升还想到了什么？认为茅以升还想到了什么？争着、挤 可以看出茅以升想知道走马灯转动的奥秘的迫切心情，说明他爱动脑筋。 茅以升想到问题之后，又是怎茅以升想到问题之后，又是怎么做的呢？么做的呢？ 他带着这些问题去问大人。大人告诉他：他带着这些问题去问大人。大人告诉他：“是蜡烛的热气熏的。是蜡烛的热气熏的。”他听了大人的话，就把他听了大人的话，就把挂在墙上的走马灯取下来，挂在墙上的走马灯取下来，“

4、噗噗”的一声，把蜡的一声，把蜡烛吹灭了。小纸人、小纸马越跑越慢，最后停了烛吹灭了。小纸人、小纸马越跑越慢，最后停了下来。下来。 他带着这些问题去问大人。大人告诉他：他带着这些问题去问大人。大人告诉他：“是蜡烛的热气熏的。是蜡烛的热气熏的。”他听了大人的话，他听了大人的话，就把挂在墙上的走马灯取下来，就把挂在墙上的走马灯取下来，“噗噗”的一的一声，把蜡烛吹灭了。声，把蜡烛吹灭了。小纸人、小纸马越跑越小纸人、小纸马越跑越慢，最后停了下来。慢，最后停了下来。 茅以升为什么把蜡烛吹灭？你体会出茅茅以升为什么把蜡烛吹灭？你体会出茅以升是个怎样的孩子？为什么？以升是个怎样的孩子？为什么？ 茅以升是个勤于思

5、考、勤于动手的孩子。因为他有了问题就去问大人，听了大人的话后就亲自做一做，有探究精神。 当他知道小纸人、小纸马会转的原因后，他就觉得解决了问题了吗？那他是怎么做的？ “那么，怎样才能让小纸人、小纸马跑得快一些呢？”他又提出了一个新问题。大人告诉他：“热气大，小纸人、小纸马就跑得快。”于是，他又拿来一支蜡烛，把两支一齐点燃。果然，小纸人、小纸马飞快地转起来学习总结 茅以升能发现走马灯的奥秘是与他仔细观茅以升能发现走马灯的奥秘是与他仔细观察，积极动脑，勇于实践是分不开的，正因为察，积极动脑，勇于实践是分不开的，正因为如此，他长大后才能成为一个著名的桥梁专家。如此，他长大后才能成为一个著名的桥梁专家。 正如书中最后一段：正如书中最后一段：这天晚上，茅以升特这天晚上，茅以升特别高兴。虽然他没有完全弄明白走马灯转动的别高兴。虽然他没有完全弄明白走马灯转动的科学道理，但科学的种子已经播进他幼小的心科学道理，但科学的种子已经播进他幼小的心灵。灵