怎样上好音乐课

1、怎样上好音乐课 随着音乐课程的不断推进，音乐教师的教学理念在不断转变和提升，作为一名小学音乐教师，如何让学生在音乐课堂里尽情享受音乐带来的快乐，让音乐成为他们生活的一部分，让音乐课“活”起来，是我们永远追求的目标。为了实现这一目标，笔者在教学中尝试做到了以下几点。 一 富有艺术性的教学语言 教学中教师的语言非常重要，我会尽量做到语言准确简练、生动形象、幽默风趣。因为准确简练的语言不会使学生感到乏味；生动形象的语言会让学生听得津津有味，能吸引学生的注意力，也能激发他们的想象力；幽默风趣的语言可调节学生的听课情绪，减轻学生的疲劳强度，形成愉快和谐的教学气氛，以提高课堂教学效果。 如在教授四季景色美

2、时，我的导入语是，“充满希望的春天、烈日炎炎的夏天、硕果累累的金秋和雪花纷飞的冬天是我们喜欢的季节，并且给我们带来了无穷的乐趣。今天，我们就一起来学习四季景色美。”这样的导入语开门见山，让学生很快识得“庐山真面目”。 二 具有创造性的教学方法 1新课导入要充分激发学生的兴趣 兴趣是推动学生学习的强大动力，学生对感兴趣的事往往表现得很积极、很热情，只要充分激发了学生的兴趣，他们就会马上投入到愉快的学习中来。例如，低年级的学生喜欢猜谜语、听故事，我在教授闪烁的小星之前，是这样导入的，“小朋友们！你们猜一猜，什么东西一闪一闪亮晶晶，挂在天空放光明，好像千万只小眼睛？”学生根据平时的观察，会马上说出：

3、“是星星”，接着我让学生模仿小星星眨眼睛的样子，这样，学生会对小星星产生浓厚的兴趣，从而投入到歌曲的学习中来。新课导入是课堂教学中的重要环节，精心设计的导入能点燃学生思维的火花，从而进入学习的最佳状态。 2自然巧妙的过渡 音乐课是一个完整的教学过程，它的每一个环节都是有机地融合在一起的，它需要教师精心设计自然巧妙的过渡，让人听着、看着不会感到牵强和别扭。如在教授动画城里真热闹时，聆听完歌曲一个师傅仨徒弟，我就问学生：“小朋友们，你们知道电视里哪个节目播放的动画片最多吗？”学生马上就会想到“大风车”，因为他们最喜欢看这个节目了。这样就很自然地过渡到了对歌曲大风车的学习。 3鼓励学生进行表演 学生

4、在学习音乐时，会对音乐产生不同的理解和感受，课堂上我大胆尝试让学生根据自己的理解，通过动作来表现音乐，让他们去动、去实践、去玩！这样学生才能充分发挥自己的想象力，投入到神奇的音乐世界中去。在欣赏洋娃娃和小熊跳舞这首曲子之后，我鼓励学生表演，让他们可以自由组合，也可自己表演，舞蹈形式自创。这样，学生随着音乐有的几个人一组跳起了圆圈舞；有的自己模仿小天鹅；有的两人一组跳起了拍手舞，整个课堂变成了一片舞蹈的海洋，学生们尽情地唱着、跳着，脸上洋溢着成功的喜悦。又如在欣赏挤奶舞时，边播放音乐边让学生观看蒙古族人的生活片段和挤牛奶的视频。学生看后就会不自觉地模仿起来。这时，我让学生随挤奶舞的音乐进行表演，

5、他们有的模仿挤奶；有的模仿摔跤；有的模仿射箭；还有的模仿骑马，看到他们的表演，我没有强调这首曲子必须模仿挤奶动作，而是让他们自由发挥、大胆表演。通过这项活动，学生会对蒙古族音乐产生了极大的兴趣，对蒙古族歌曲产生强烈的学习欲。 4引导并鼓励学生进行创编与拓展 音乐课是实践性很强的一门课程，我们应鼓励学生积极参与探究与创造，充分培养学生的形象思维能力和创造性思维能力，让他们在创编中体验音乐美，体验成功的喜悦。如在教授小乌鸦爱妈妈一课时，歌曲学完后，我让学生把这首歌编成一个小故事，再以图画的形式把它表现出来，还可给故事续编一个结局。这样，在音乐声中，学生根据歌曲的内容及自己的想象，画出了一幅幅感人的画面，续编结局也给他们提供了充分的想象空间。他们有的说：“小乌鸦后来长大了，给它的妈妈建了一个新家，它和妈妈一起过上了幸福的生活。”；有的说：“小乌鸦的妈妈后来去世了，它也有了自己的孩子。它经常给它的孩子讲自己和妈妈的故事。”看着学生插上了想象的翅膀，用自己真挚的语言憧憬着小乌鸦的未来，我感觉非常欣慰。 当前，新课程理念下的音乐教学要求教师建立宽松、民主的课堂气氛，尊重学生，关注他们的个性发展，使学生在欢乐中探索音乐的奥秘。作为