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文档简介

1、再见了亲人优秀说课稿 再见了亲人教学设计教学目的1学会本课12个生字，认识4个生字。2有感情地朗读课文。3理解课文的内容，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶。再见了亲人4理解课文重点语句对表达情感的作用。教学重难点1从课文内容中体会中朝两国人民的伟大友谊。2有感情的朗读课文。再见了亲人教具准备：有关抗美援朝战争的相关文字、图像资料。教学过程第一课时一、引入课题1我们每个同学都是在爱的海洋里成长，谁能说说最关心你、与你最亲的人是谁？他们是怎样关心保护你的？2出示图片，志愿军赴朝鲜图同学们，嘹亮的中国人民志愿军军歌在响起。1950年10月25日，我中国人民志愿军雄赳赳，气昂昂

2、跨过鸭绿江，与朝鲜人民并肩作战，抗击美国侵略者，在战斗中结下了深沉的友谊。出示图片，火车站分别图1958年3月15日那天，在最后一批志愿军成功返回祖国的前一刻，千万朝鲜人民噙着泪花前来送行，志愿军们也含泪辞别，大家都深情地说着这样一句话出示课题图片，板书课题：再见了亲人不打标点3读课题 指名读课题：再见了亲人 加标点板书：，再读：再见了，亲人 体会：哪一句的感情更强烈些？齐读4提问：亲人一般指哪些人？再见了，亲人这句话是谁对谁说的？板书：志愿军 课文中的亲人指的是哪些人？板书：朝鲜人民 他们是亲人吗？不是。板书：不是亲人二、介绍背景，导入新课1诗配乐朗读，激起学生学习积极性。那是一个如今看来非

3、常长远的年代.有一天，战火烧到了鸭绿江边，年轻的人们拿起了枪奔赴战场，只为能有宁静的生活，无情的战争让人们倒下，但没有人退缩，哪怕是伟人的儿子 .平静的生活又回到了我们身边，但14万年轻的生命消失在滔滔江水边.2同学们课前也查找了相关的资料，对这段历史，你们还理解到些什么？ 学生交流课前搜集的资料三、初读课文，整体感知1是什么让不是亲人的人却比亲人还亲呢？带着这个问题学习最使你感动的小故事，选择你喜欢的读书的方式，想一想，什么地方最让你感动？为什么？能用朗读来表达你的情感吗？可以和同桌或学习小组的同学交流讨论一下，不明白的地方提出来。2学生自学，讨论。3汇报交流。出示人物图片你最喜欢哪个小故事？点击人物图片哪些地方最让你感动？为什么？你能读读吗？初读课文，五、评读课文，加深理解在文中找出亲人详细指的是哪些人？用自己喜欢的线条勾划你最想交流的是哪个故事？根据学生的顺序，来安排三个故事的教学顺序。1重点理解第一自然段。大娘明明送去的是打糕，书中为什么说是雪中送炭呢？为什么这样比喻？ 因为大娘想战士之所想，急战士之所急，假设不是他们比亲人还亲，能冒着硝烟冒着炮火雪中送炭吗？战斗异常剧烈，战士们已经几天几夜没合眼了，这时，大娘.导读，尽情让学生去感受文章感染人的语句救助伤员，失去孙孙这一局部，你读懂了什么？从哪个词体会出来？唯一指导学生饱含深情的读。小孙孙是大娘唯一的后

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