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文档简介
1、再见了亲人优秀说课稿 再见了亲人教学设计教学目的1学会本课12个生字,认识4个生字。2有感情地朗读课文。3理解课文的内容,懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的,从中受到情感的熏陶。再见了亲人4理解课文重点语句对表达情感的作用。教学重难点1从课文内容中体会中朝两国人民的伟大友谊。2有感情的朗读课文。再见了亲人教具准备:有关抗美援朝战争的相关文字、图像资料。教学过程第一课时一、引入课题1我们每个同学都是在爱的海洋里成长,谁能说说最关心你、与你最亲的人是谁?他们是怎样关心保护你的?2出示图片,志愿军赴朝鲜图同学们,嘹亮的中国人民志愿军军歌在响起。1950年10月25日,我中国人民志愿军雄赳赳,气昂昂
2、跨过鸭绿江,与朝鲜人民并肩作战,抗击美国侵略者,在战斗中结下了深沉的友谊。出示图片,火车站分别图1958年3月15日那天,在最后一批志愿军成功返回祖国的前一刻,千万朝鲜人民噙着泪花前来送行,志愿军们也含泪辞别,大家都深情地说着这样一句话出示课题图片,板书课题:再见了亲人不打标点3读课题 指名读课题:再见了亲人 加标点板书:,再读:再见了,亲人 体会:哪一句的感情更强烈些?齐读4提问:亲人一般指哪些人?再见了,亲人这句话是谁对谁说的?板书:志愿军 课文中的亲人指的是哪些人?板书:朝鲜人民 他们是亲人吗?不是。板书:不是亲人二、介绍背景,导入新课1诗配乐朗读,激起学生学习积极性。那是一个如今看来非
3、常长远的年代.有一天,战火烧到了鸭绿江边,年轻的人们拿起了枪奔赴战场,只为能有宁静的生活,无情的战争让人们倒下,但没有人退缩,哪怕是伟人的儿子 .平静的生活又回到了我们身边,但14万年轻的生命消失在滔滔江水边.2同学们课前也查找了相关的资料,对这段历史,你们还理解到些什么? 学生交流课前搜集的资料三、初读课文,整体感知1是什么让不是亲人的人却比亲人还亲呢?带着这个问题学习最使你感动的小故事,选择你喜欢的读书的方式,想一想,什么地方最让你感动?为什么?能用朗读来表达你的情感吗?可以和同桌或学习小组的同学交流讨论一下,不明白的地方提出来。2学生自学,讨论。3汇报交流。出示人物图片你最喜欢哪个小故事?点击人物图片哪些地方最让你感动?为什么?你能读读吗?初读课文,五、评读课文,加深理解在文中找出亲人详细指的是哪些人?用自己喜欢的线条勾划你最想交流的是哪个故事?根据学生的顺序,来安排三个故事的教学顺序。1重点理解第一自然段。大娘明明送去的是打糕,书中为什么说是雪中送炭呢?为什么这样比喻? 因为大娘想战士之所想,急战士之所急,假设不是他们比亲人还亲,能冒着硝烟冒着炮火雪中送炭吗?战斗异常剧烈,战士们已经几天几夜没合眼了,这时,大娘.导读,尽情让学生去感受文章感染人的语句救助伤员,失去孙孙这一局部,你读懂了什么?从哪个词体会出来?唯一指导学生饱含深情的读。小孙孙是大娘唯一的后
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