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文档简介

1、雷 雨小学二年级语文教学案例东坑镇中心小学贺美霖教学目标：1 有感情地朗读课文，了解雷雨前、雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色特点。2 体会课文观察仔细，用词准确的特点。3 产生观察的兴趣，学习观察的方法。教学重点： 有感情地朗读课文，了解雷雨前、雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色特点。教学难点：产生观察的兴趣，学习观察的方法。教学准备： 课件 教学过程：一、 谈话导入师：在上节课当中，我们已经学习了18课的生字词，现在老师来考考你们。（课件出示本课生字词。指名读、“开火车”读、齐读） 本节课我们继续来学习18课雷雨（板书课题）师：雷雨是一种自然现象，在我们北方夏季很常见，你们想不想知道雷雨前后有哪些变化

2、呢？请看大屏幕，把你看到、听到的讲给大家听。（课件出示雷雨天的动画）师：想不想知道作者笔下的雷雨是什么样的？请打开书，带着问题来读课文。（大屏幕出示“默读课文，边读边想，作者是按照什么顺序写的？”指名读问题）师巡视，指导随回答板书： 雷雨前 雷雨中 雷雨后二、 研读“雷雨前”部分 请同学们快速朗读雷雨前的部分，找一找雷雨前有哪些天气变化。 （随学生回答板书 雷雨前 乌云 大风 闪电 雷鸣）小组讨论这些变化有什么特点？你觉得哪些词语用得好？为什么？并用你喜欢的符号划出来。重点讲解：“黑沉沉”写出了什么？“压”给你的感觉是怎么样的？“乱摆”说明了什么？ 比较一下大风前后有什么不同？“垂”字又说明了

3、什么？用“越越”说一句话怎样才能用你的声音来表现出雷雨前天气的特点呢？（师范读）学生试读，个别读，仿读，集体读。小结：作者不但观察仔细，而且用词准确，生动，形像。总结学习方法，找特点勾词语朗读体会师：你们能用这种学习方法自己学习下面的部分吗？三、 自学“雷雨中”小组讨论这一部分作者看到、听到、感觉到了哪些事物？它们有什么特点？（板书：雷雨中 雷声 雨声 树 房子）同桌交流，划出你喜欢的词？并说说为什么用得好？怎样用朗读的方式表达呢？“哗”、“看不清”说明雨大，雨点多而急。读重音。“渐渐地”表现雨由大到小的过程，说明雨要停了，语速要慢。朗读比赛，看谁读得好？为什么？小组评出最棒的。播放课件，让学生真正体会雷雨变化的整个过程。四、 学习“雷雨后”观看大屏幕，读课文，找出事物特点（板书：雷雨后 太阳 彩虹 池塘 青蛙等）你能把这些画出来吗？（小组讨论，进行展示）大屏幕出示雨后的图片引导学生想象，你是图中的小朋友，你会有什么样的感觉？怎样才能读出雨后的清新、洁净、充满生机呢？（同桌互读，评价后，进行个别读、齐读）五、 总结1、 通过本节课的学习，你学到了什么？2、 你观察过其他天气现象吗？把你的观察写到日记

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