部编版六年级上册语文 20《青山不老》课件(PPT27页)

1、2020 青山不青山不老老部编版 语文 六年级 上册梁衡梁衡，19461946年出生于山西霍州年出生于山西霍州，19681968年年毕毕 业于中国人民大学，现代业于中国人民大学，现代著名散文家、学者著名散文家、学者、 记者、新闻理论家。曾任记者、新闻理论家。曾任国家新闻出版社总国家新闻出版社总署署 副署长、人民日报副总编辑副署长、人民日报副总编辑。其其代表作有大无大有周恩来晋祠代表作有大无大有周恩来晋祠跨越百年的美丽跨越百年的美丽没有新闻的角落没有新闻的角落等等。走进作者回顾方法：谁能说说略读课文的阅读方法回顾方法：谁能说说略读课文的阅读方法？整体感整体感知知阅读课文时阅读课文时可可 以读得粗

2、略以读得粗略一一 些，了解文些，了解文章章 大意就行大意就行。有个别的字不认识有个别的字不认识、 个别词语不理解个别词语不理解， 也没关系，可以也没关系，可以直直 接跳过去读接跳过去读。读课文之前读课文之前， 先读一读阅先读一读阅读读 提示，带着提示，带着问问 题读题读。快速浏览课文，提取关键语句，想想快速浏览课文，提取关键语句，想想课课 文讲了一件什么事文讲了一件什么事？在我国晋西北，有一位山野老农为了守住这片土地在我国晋西北，有一位山野老农为了守住这片土地， 在险恶的环境中，坚持植树造林十五年，最终创造了一在险恶的环境中，坚持植树造林十五年，最终创造了一片片 青山的感人事迹青山的感人事迹。

3、整体感整体感知知默读课文，说说文中的老人创造了怎样默读课文，说说文中的老人创造了怎样的的 奇迹奇迹？这一奇迹是在什么样的条件下创造的这一奇迹是在什么样的条件下创造的？课文为什么以课文为什么以“青山不老青山不老”为题为题？自读自读“阅读提示阅读提示”，明确学习要求，明确学习要求：老人创造了怎样的奇迹？将自己老人创造了怎样的奇迹？将自己的的 发现批注在书上发现批注在书上。十五年十五年啊，绿化啊，绿化了了八八条条沟，造沟，造了了七七条条防防 风林带风林带、三千七百三千七百亩亩林网，这是多么了不林网，这是多么了不起起 的奇迹的奇迹。面积之面积之大大感受“奇迹”5000个日日夜夜，时间之长感受“奇迹”杨

4、树、柳树，如臂如股杨树、柳树，如臂如股， 劲挺在山洼、山腰。看不见劲挺在山洼、山腰。看不见它它 们的根，山洪涌下的泥埋住们的根，山洪涌下的泥埋住了了 树的下半截，树却勇敢地顶树的下半截，树却勇敢地顶住住 了山洪的凶猛。这山已失去了山洪的凶猛。这山已失去了了 原来的坡形，依着一层层的原来的坡形，依着一层层的树树 形成一层层的梯形成一层层的梯。你脑海中浮现了怎样的画面你脑海中浮现了怎样的画面？老人说老人说: :“这树下的淤泥有两米厚这树下的淤泥有两米厚， 都是好土啊都是好土啊!”!”感受“奇迹”窗外是参天的杨柳。院窗外是参天的杨柳。院子子 在山沟里，山上全是树。我在山沟里，山上全是树。我们们 盘腿

5、坐在土炕上，就像坐在盘腿坐在土炕上，就像坐在船船 上，四周全是绿色的波浪，上，四周全是绿色的波浪，风风 一吹，树梢卷过涛声，叶间一吹，树梢卷过涛声，叶间闪闪 着粼粼的波光着粼粼的波光。读完这段话，你有什么感受读完这段话，你有什么感受？默读默读2、3自然段自然段， 这个奇迹是在怎这个奇迹是在怎样样 的条件下创造的呢？填写学习单的条件下创造的呢？填写学习单。这是中国的这是中国的晋晋 西北西北，是西伯利，是西伯利亚亚 大风常来大风常来肆虐肆虐的的地地 方，是干旱、霜冻方，是干旱、霜冻、 沙尘暴等与生命沙尘暴等与生命作作 对的怪物对的怪物盘踞盘踞之地之地。险恶的大环境：任意残杀或破坏；起 破坏作用。：

6、非法占据；霸占。当地县志记载当地县志记载： “风大作时，能逆风大作时，能逆吹吹 牛马使倒行，或擎牛马使倒行，或擎之之 高二三丈而坠高二三丈而坠。”默读默读2、3自然段自然段， 这个奇迹是在怎这个奇迹是在怎样样 的条件下创造的呢？填写学习单的条件下创造的呢？填写学习单。简简朴朴 单单调调老人每天早晨抓把柴煮饭，老人每天早晨抓把柴煮饭，带带 上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回回 来，吃过饭，抽袋烟睡觉来，吃过饭，抽袋烟睡觉。艰辛的小环境在这十五年里发生了哪些事情在这十五年里发生了哪些事情？六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条

7、沟， 现在已有五人离世现在已有五人离世。他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来来 时，发现她已静静地躺在炕上过世了时，发现她已静静地躺在炕上过世了。他唯一的女儿三番五次地从城里回来，要接他去享他唯一的女儿三番五次地从城里回来，要接他去享清清 福，他不走福，他不走。默读默读2、3自然段自然段， 这个奇迹是在怎样的这个奇迹是在怎样的条条 件下创造的呢？填写学习单件下创造的呢？填写学习单。青山不老作为一个山野老农，他就这样来实作为一个山野老农，他就这样来实现现 自己的价值。他已经将自己的生命转化自己的价值。他已经将自己的生命转化为为 另一种东西。他

8、是真正与山川共存、与另一种东西。他是真正与山川共存、与日日月同辉了月同辉了。？青山不青山不老老另一种东西另一种东西，表面上指老人创造的这片绿洲，表面上指老人创造的这片绿洲， 事实上老人事实上老人无私奉献、造福后代无私奉献、造福后代的精神。老人的精神。老人的的 生命虽然有限，但他却创造了无限的价值，老生命虽然有限，但他却创造了无限的价值，老人人 生命的意义也在常绿的青山中得到无限扩张，生命的意义也在常绿的青山中得到无限扩张，并并 且将随着青山永垂不朽，万古长青。这位山野且将随着青山永垂不朽，万古长青。这位山野老老 农让我们领悟到：农让我们领悟到：青山是不会老的青山是不会老的！不老的是青山，那片绿将是永恒，代代常绿不老的是青山，那片绿将是永恒，代代常绿；不老的是老人，老人无私奉献、