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文档简介

1、孔子游春课堂实录教学过程：一. 导入新课。1. 上节课，我们穿越了光阴隧道跟随孔子来到了美丽的泗水河畔，你觉得泗水河畔美吗?2. 你能通过读，把这份美表现出来吗?二. 学习第3至第9自然段。1. 读课文第3至第9自然段，一边读一边想，哪些地方让你感觉到了孔子对水的这份情意?2. 学生读。3. 交流。(1)同学们认真读书的情意成为课堂上最美的画面，只要认真读，就一定会有收获。(2)指名谈感觉。投影出示水奔流不息由此看来，水是真君子啊。 这局部是围绕哪句话来写的?(板书：真君子) 为什么说水是真君子?指名说，让他们到黑板上写。 再读这段话，边读边写收获，可以写想到的古诗名句、想到的课文等，在书上加

2、批注。(3)再次读书体会。a. 没有水，就没有?(水有德行)这样的水你敬仰吗?你感谢吗?带着这份敬仰、感谢，一齐读。b. 或是什么意思?你猜猜?(生说)(师：或是有时的意思)。教师由或方或长引出柔情似水这个词。c. 交流水有志向，想到名言：三军可夺帅，匹夫不可夺志。教师引读：这样一往无前的水，这样充满志向的水，就是孔子心中的真君子!d. 交流水善施教化：。荡涤污垢你怎么想?就像教师帮助学生洗掉(4)通过这番言论，你能看出孔子对水怎样的心情?(5)出示孔子关于君子的言论。教师带着学生理解名言的含义。(6)仿说：水_，它好似_。(7)读了这段话，你对水有了怎样的情感?配乐齐读!(8)孔子为什么要论水?你觉得还有哪些人是君子呢?过渡：孔子的弟子们明白了孔子的良苦用心吗?读第10至第18自然段。三. 学习第10至第18自然段。1. 学生朗读。2. 交流：你认为弟子们明白了孔子的良苦用心吗?你从哪里看出来的?3. 出示文言文?论语?中的内容：(1)读懂这段名言了吗?结合课文内容说一说。(2)读这段话。4. 你觉得孔子是个怎样的教师?出示其他名人对孔子的评价：万世师表，至圣先师等。四. 读最后一个自然段。理解春意更

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