名师工作室总结

1、回首过去xx-20xx 年春学期小学数学名师工作室总结武义县明招小学王倩时间飞逝，繁忙和有序的 2017 春学期悄然而过。武义县小学数学名师工作室在县领导的关心和导师何红娟名师的具体指导下，以 “导师引领、同伴互助、交流研讨、共同发展 ”为宗旨，以课堂教学研究为主要领域，围绕学校名师工作室计划，开展了一系列扎实有效的工作。学员们克服了时间紧张、工作忙碌的困难，发扬工作不思报酬的奉献精神，开展了一系列的促进名师工作室成员专业素养提升活动，努力使我们的名师工作室成为 “研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友 ”。2017 春学期，工作室全体成员团结一心，不懈努力，取得了一些成绩，现将一学年

2、来的工作情况汇报如下：一、认真研读书籍，(一)抓学习，实现自我提升本学期，名师工作室将充分利用网络研训平台，定时开展网络教研，突破时间、空间的限制，使学员更加民主参与学习、讨论和研究。1.认真研读书籍，夯实理论基础。本学期学员认真学习自主选购教育教学类书籍，并对读书情况在网上定时展开阶段性小结。注重成员乐学善思习惯的培养，树立先进教育教学理念每次工作室活动时，进行学习体会交流，使学习成果从一个人延伸到更多学员，实现同伴互助。工作室成立以来，成员除了坚持自学外，在集中学习活动时，大家都认真守时，围绕学习主题展开讨论，交流学习心得，进行思维的碰撞。尽管大家都是一线教师，教学任务繁重，但全体学员都能

3、全身心地投入工作室的研究学习和活动，每次活动后自觉地认真按照工作室要求完成任务积极撰写读书心得、教学反思等。1 / 4二、结合热点问题，提高科研能力。每月一个周三晚上 7 点，我们工作室将在 QQ 群中上传一个讨论主题，让每个学员结合热点问题，积极发表自我观点。网络研训主题及具体安排学员所在学校分步交广，大家难以齐聚一起积极讨论。何红娟导师制定了网络学习的计划，充分利用网络，及时讨论适时热点的数学话题。本学期网络讨论的内容，涉及到一线教师的难点、疑点。充分利用不同学校的教学资源，各抒己见，帮助我们解决本校老师的问题。如 3 月学乐云的使用讨论，让我们知道新的布置学生作业的方式，也我们在平时的教

4、学中充分利用网络统计，梳理学生的易错点，教师可以及时反馈学生的困惑，既节省时间也提高学生做题效率。 4 月、 5 月，结合现在流行的小学数学核心素养，交流学员自己的理解，也可结合一些课例谈谈自身对小学数学核心素养内涵进行阐述。 6 月，何老师就综合实践领域的课程进行讲解，学员面对综合实践往往一点带过，或是直接放手让学生去玩，失去了数学本身价值，导师针对这些，及时制定问题解决方案，让学员着手去尝试实践。三、对照个人规划 ,调整发展路径。一是要求学员对照个人规划，分阶段检查成长情况；二是通过打造 “优秀学员”、“教坛新秀 ”、“优质课竞赛 ”等活动，营造氛围，搭建平台，让更多的学员参与，促进自主提

5、升；三是通过武义县进修校组织的小学数学培训的舞台，展示我们课堂风采及最近的科研成果汇报。2017 春学期，我们工作室紧紧抓住课堂教学，因为课堂永远是教师的主阵地。主要安排了四所学校，力求一学期每一位学员都能承担一次研讨课，每次课后都有交流、反思，增强 “研讨味 ”。课堂教学实践活动具体安排以学定教，以生为本。2 / 43 月，本学期第一次名师工作室活动在茭道小学拉开帷幕。本次制定的主题以“学为中心 ”的课堂教学。程琛、夏姗、叶俊浩、余颖灵等四位老师承担本次活动的研究者。活动形式多样，有学员说课、学员试讲，也有学员同课异构。课后，又进行了卓有实效的研讨活动。首先由上课老师介绍本堂课的设计理念及课

6、堂环节处理的出发点和目的。然后，各校老师围绕教研主题踊跃发言，既有对本节课的精彩点评；也有对 “学为中心 ”主题的感悟和思考，以学定教，不是把学生硬往正确的思路上拉，而是顺着学生的思路，和学生一起讨论、研究，慢慢地引导到正确的思路上来；更有许多教师谈了在实际教学中得到的宝贵经验和有效做法。之后，武义县进修校的金亮老师对各校老师的发言作了精辟到位的评价，并对本次教研活动作了总结。2.关注课堂，以学定教。为了帮助学员打造送教下乡精品课， 4 月，我们工作室精心组织学员积极讨论，备课。工作室何红娟老师，带领其他成员一起与王倩老师对这堂课进行了精心的设计。从课的起始 以活动的形式引入，选择简单、互动性

7、强的活动，既能充分调动学生的积极性，打开借班上课师生间的隔膜，又能借用活动中产生的问题引出课题，自然、贴切；到课的最后 请学生写数学日记 以一种全新的形式对本堂课进行小结。最后，王老师将凝结着集体智慧的教学设计，在邵宅小学进行了展示，教态自然，亲和力强，圆满地完成了本次学区教研活动。3.研究课堂，提高效率。5 月，为武义县小学数学 90 学分培训展示做准备。小学数学名师工作室成员来到美丽的王宅小学进行教研活动，此次活动的主题是 “分数的初步认识 -课堂观察 ”。本次活动的形式是两位老师同课异构，但其他学员不仅仅要完成听课任务，手中还要拿着提前设计好的观察量表进行填写。课前，各个学员分配好任务，

8、提前坐在有利观察学生行为的位置，及时记录，充分观察本节课的方方面面。课后，学员还要拿着最新出炉的统计数据，进行解说及提出意见，帮助课堂教师适时调整教学进度。有过一次完整的实践，5 月底，我们工作室将为武义县小3 / 4学数学 90 学分研读培训班的学员们呈现。这次展示，金亮老师给我们提出了不足，也给予我们工作的大大肯定，表扬我们会有数据说话，很有数学老师的说服力。名师引领，成员展示。6 月，各个学校进入紧张的复习备考状态。何红娟导师就面对学员提出如何上好复习课做了一节示范课。学员从导师的上课内容中，提炼复习课的精髓不是仅仅会做练习，而是通过综合练习的层层深入，链接各块的知识点，让学生明白复习课的作用，不仅巩固新知，还能增长新知。导师上完，学员效仿着导师也跟着上一节不同内容的复习课。其他学员记录观察。学员从自身角度出发，说说自己与导师的差距，也更让我们明白自身在教学设计及教学环节把控上的不足。四、不断学习提升能力2017 春学期，工作室成员积极参与学校组织的外出学习考察，参加高层次学术交流，提供与县、市内外名优教师相互切磋教学技艺和研讨的机会，以开阔视野，提升自己的专业素养和专业能力。五、回首过去展望未来回首半年来走