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文档简介

1、小班幼儿的主要心理特点一、依恋亲人，不愿入园，情绪不稳，哭泣不止。小班幼儿的情绪很不稳定， 很容易受外界环境的影响， 看见别的孩子都哭了，自己也莫名其妙地哭起来。老师拿来一些玩具哄一哄，马上又高兴起来。小班幼儿的行动也常常受情绪支配， 他的特点表现在很多方面。 如：高兴时非常听话，不高兴时你说什么也不听。 喜欢哪位老师， 就特别听那位老师的话。 年龄越小越突出。所以，在我们工作中，有经验的老师总是一边用亲切的态度对待每个孩子，稳定他们的情绪， 一边用新鲜事物吸引幼儿的注意，使他们不知不觉地加入伙伴的行列。二、爱模仿小班儿童的独立性差，爱模仿别人。看见别人玩玩具，自己也去玩；看见别人喜欢什么，自

2、己就喜欢什么。所以，会出现因玩具而引发的“抢玩具事件”或者回答问题时的“不断重复” 。所以，小班玩具的种类不必很多，但量一定要稍多一些。在教育工作中，多为儿童树立模仿的样板。比如，需要集中儿童的注意力时，可以说“看××小朋友学习多认真，小眼睛一个劲地看着老师呢！”一般不要批评注意力不集中的孩子。如果老师说“×××，把你的小椅子放放好！ ” 可能会引起更多孩子摆弄小椅子。 教师常常是儿童模仿的榜样，因此，应该时刻注意自己的言行举止，为孩子们树立好榜样。三、思维仍依靠着动作由于小班儿童的思维还要依靠动作进行， 因此他们不会计划自己的行动， 只能是先

3、做后想，或者边做边想。比如，让他们数出盘子里的苹果，他们就要用手一个一个地数才能弄清，他们不会像大些的孩子那样在心里默数。 在画画过程中往往说不出自己要画个什么，而常常是在画好之后才突然有所发现像个什么。小班幼儿的思维很具体， 很直接。他们不会做复杂的分析综合， 只能从表面去理解事物。因此，对小班幼儿更要注意正面教育。 讲反话常常引起违反本意的不良效果。例如，上课时，有的孩子要上厕所，其他几个孩子一个跟着一个学，也要去。老师不高兴了，说：“都去都去！”孩子们一下就全跑光了。对儿童提要求也要注意具体，最好说“小眼睛看着老师！ ”而不要说“小手背后注意听讲！四、爱用语言表达小班的孩子特别爱说话， 即使一个人玩的时候也会自言自语地边说边玩， 跟小朋友或大人在一起时， 话就更多。对这个时期的幼儿来讲他们接触到的任何对象都是有生命的，常把动物或物体当作人， 他们常和“娃娃”说话，跟小椅子“再见”，天上的太阳、月亮，地上的树木、小河或公园里的动物、秋千等，都可以成为他们交谈的对象。五、常把假想当真实幼儿常把自己假想的事情当作真实的事情， 使他们想象夸张性的表现。 成人不理解幼儿的这一特点，往往误认为他们在“说谎” 。

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