部编版六年级上册语文 19 青山不老课件（24页）

1、在我们祖国的晋西北，有一位老人用在我们祖国的晋西北，有一位老人用自己的方式，深深地珍爱着他生活的那方自己的方式，深深地珍爱着他生活的那方水土。这节课我们跟随记者梁衡，去走访水土。这节课我们跟随记者梁衡，去走访一位晋西北的农民，在课文一位晋西北的农民，在课文青山不老青山不老中了解他的故事。中了解他的故事。青山不老青山不老* *读了课题，你的脑海里出现了怎样的画面？读了课题，你的脑海里出现了怎样的画面？为什么说为什么说“青山不老青山不老”？1919 默读课文，思考：这是一位怎样的默读课文，思考：这是一位怎样的老人？课文讲了一件什么事？老人？课文讲了一件什么事？初识老人初识老人填写信息表。填写信息表

2、。人物人物_年龄：年龄：外貌特征：外貌特征：生活地区：生活地区：主要事迹主要事迹8181岁岁瘦小、手端一杆旱烟袋、拄着拐杖瘦小、手端一杆旱烟袋、拄着拐杖 在中国晋西北地区植树造林、资助村民在中国晋西北地区植树造林、资助村民老人老人中国晋西北中国晋西北助卡片信息，概括课文主要内容。助卡片信息，概括课文主要内容。 课文讲述了晋西北的一位山野老人为了守住课文讲述了晋西北的一位山野老人为了守住那方水土，植树造林十五年，创造了一片青山的那方水土，植树造林十五年，创造了一片青山的事迹。事迹。人物人物事件事件关键词关键词学习提示：学习提示：文中的老人创造了怎样的文中的老人创造了怎样的奇迹奇迹？用？用“_”画

3、出画出相关句子。相关句子。是在什么样的是在什么样的条件条件下创造的？用下创造的？用“”画出相画出相关语句。关语句。感受感受“奇迹奇迹” 思考：读着这段话，你从哪里看出这思考：读着这段话，你从哪里看出这是了不起的奇迹？是了不起的奇迹？ 十五年啊，绿化了八条沟，造了七条十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。不起的奇迹。文中的老人创造了怎样的文中的老人创造了怎样的奇迹奇迹？三千七百亩林网三千七百亩林网350350多个操场多个操场 窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕

4、上，就像坐在上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。 杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。这的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。老人说：一层层的梯。老人说：“这树下的淤泥有两米这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊！厚，都

5、是好土啊！” 思考：读着这样的青山，你的脑海里会出思考：读着这样的青山，你的脑海里会出现哪些词语？现哪些词语？ 郁郁葱葱、茫茫林海、枝繁叶茂、绿意盎然、巨郁郁葱葱、茫茫林海、枝繁叶茂、绿意盎然、巨树参天、绿波翻涌树参天、绿波翻涌 你仿佛看到了怎样的景象？用文中的一个你仿佛看到了怎样的景象？用文中的一个词语来形容就是词语来形容就是绿洲绿洲合作探究：老人是在什么样的条件合作探究：老人是在什么样的条件下创造奇迹的？下创造奇迹的？小组合作，填写表格。小组合作，填写表格。条件条件从哪些方面从哪些方面进行描写进行描写关键词句关键词句山沟的大环境山沟的大环境（险恶）（险恶）院子的小环境院子的小环境（艰苦）（

6、艰苦）地理环境地理环境大风肆虐，大风肆虐，“怪物怪物”盘踞。盘踞。“风大作时，能逆吹牛马使倒行，风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。或擎之高二三丈而坠。”三间房，一个人。（简陋）三间房，一个人。（简陋）日出而作，日落而息。（俭朴、单调）日出而作，日落而息。（俭朴、单调）历史记载历史记载生活条件生活条件三个典型事例三个典型事例五位老汉离世；老伴静静过世；女儿五位老汉离世；老伴静静过世；女儿三番五次接他去城里享福，他不走。三番五次接他去城里享福，他不走。 推测：十五年来，老人经历的风风雨雨，他还会推测：十五年来，老人经历的风风雨雨，他还会遇到怎样的事？遇到怎样的事？ 用大环境和小环境的

7、侧面描写衬托老人创造奇迹用大环境和小环境的侧面描写衬托老人创造奇迹之难。之难。 作者为什么要用这么多笔墨来写山沟所处的大环作者为什么要用这么多笔墨来写山沟所处的大环境和院子里的小环境？境和院子里的小环境？这条山沟以前是怎样的一番景象？这条山沟以前是怎样的一番景象？对比阅读对比阅读土地沙漠化土地沙漠化思考：你由此想到哪些词语？思考：你由此想到哪些词语？ 黄土高坡、狂风肆黄土高坡、狂风肆虐、沙尘满天、寸草不虐、沙尘满天、寸草不生、毫无生机生、毫无生机如今，这又是一片怎样的青山？如今，这又是一片怎样的青山？绿意荡漾绿意荡漾他已经将自己的生命转化为另一种东西。他他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是

8、真正与山川共存、与日月同辉了。是真正与山川共存、与日月同辉了。这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。读了这两句话，你有不理解的地方吗？读了这两句话，你有不理解的地方吗？ “青山青山”表面上指老人创造的奇迹，实际上表面上指老人创造的奇迹，实际上象征着老人的高贵品质、执着精神像青山一样充满象征着老人的高贵品质、执着精神像青山一样充满生机。生机。 “不老不老”则是说老人虽然会离开人世，但他则是说老人虽然会离开人世，但他种下的这片青山以及他崇高的精神会世世代代流传种下的这片青山以及他崇高的精神会世世代代流传下去，永远下去，永远“不老不老”。如何理解如何理解“青

9、山不老青山不老”的精神与品格？的精神与品格？精神永存精神永存 小组讨论：课文为什么以小组讨论：课文为什么以“青山不老青山不老”为题？为题？ “ “青山不老青山不老”是这篇散文的是这篇散文的“文眼文眼”，既深，既深化了文章主题，又使主题形象鲜活起来，让人物化了文章主题，又使主题形象鲜活起来，让人物精神变得具体可感。这个题目还包含了作者对老精神变得具体可感。这个题目还包含了作者对老人的感谢、敬佩和祝福。人的感谢、敬佩和祝福。我们是大地的一部分，大我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。地也是我们的一部分。人与土地、人与自然相互人与土地、人与自然相互依存。巍巍青山，有多少依存。巍巍青山，有多少默默守护的人。默默守护的人。课后作业：课