《山中访友》教案_1

1、山中访友教案 教学目的： 积累优美丰富的语言材料。 培养学生丰富的想象力，感悟文中充满诗情画意的优美 意境，激发学生写作兴趣，进一步提高学生写作水平； 把握作者把进山看景说成是“山中访友”所传达的思想 感情，品味优美的语言，体会第二人称的妙用； 体会作者对大自然的热爱之情，让学生懂得人与自然要 和谐相处； 教学过程； 导入 首先，自我介绍一下，我来自大诗人李白的长眠地太白 镇。同学们知道李白为什么会选青山作为长眠地吗？因为青 山风景秀丽，大山深处有美景。今天就让我们插上想象的翅 膀与李汉荣先生一起进山访友吧！我们看看山中究竟有哪些 好朋友。 初步感知 教师范读全文。 检查字词，疏通课文。由学生

2、自己找出难读难认难懂的 字词，或由教师指出重点字词。 梔子憔悴湛蓝携来德高望重逝川津津乐道 研读与赏析 作者在山中拜访了哪些朋友？ 作者要访的都是自然界的朋友，它们依次是：古桥一一 树林一一山泉一一小溪一一白云一一瀑布一一悬崖一一云 雀一一石头一一落叶一一小花一一阵雨一一老柏树一一蚂 蚁一一归鸟 作者都是怎样称呼它们的？ 古桥老朋友树林知己山泉姐姐溪流 妹妹白云大嫂瀑布大哥悬崖爷爷云雀弟 弟蚂蚁小弟弟 从称呼上看，表达了“我”怎样的感情？为什么把“进 山看景”说成是“山中访友”？ 讨论后归纳：字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲 切，表达作者对大自然的热爱之情。作者热爱生活、热爱大 自然，所以

3、视大自然看为朋友，为我们等外营造了一个诗情 画意的童话世界。这样倍感亲切、动人，使作者的孤独之旅 成为欢欣之旅。 作者分别从山中的众朋友身上感悟到什么 ？得到了怎样 的启示？ 讨论后明确：作者从山中的众朋友身上悟到并得到了这 样的启示：做人要有持久而不变的坚韧的灵魂；要深深扎根 于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友 - 鸟类； 要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄是非；愉快地投身于工作 和生活。 合作实践 从称呼角度看，在写作上最明显的一个特点是什么？这 样写的好处是什么？ 讨论明确：运用第二人人称的写法，如同和人对话，显 得亲切自然。 读5节，找出起最有特点的句子形式，试仿写 讨论明确：“

4、你好！ - ”典型的第二人称。注 意称呼的选择。示例： A、 你好！云雾姐姐：你让我忘记了许多愁苦，得到了 许多欢乐，在走进你的同时，我有了腾云驾雾的感觉，让我 尝试了飞翔。 B、 你好！落叶，你曾为脱离母体而哭泣，曾为散落空 中而忧愁；但当你感受到大地的气息，你终于找到了自己的 归宿，你不再哭泣，不再忧愁，而是无私的将生命的最后一 刻献给了大地，一如生时的超脱和平静。谢谢你，落叶。 c、你好！石桥啊，你没有卢沟桥的壮观，也没有长江 大桥的雄伟，但你在我心中却十分高大。 你每天都躬着身躯， 让人们踏着你的脊背，你默默无闻，让我们看到你古老而坚 韧的灵魂。 D、你好！雪妹妹：你那么干净洁白，你是

5、美丽的化身， 你从天空富有诗意的落下来，跳着优美的舞蹈，我喜欢你！ E、你好！柏树，你用臂膀组成了绿荫，为我们遮挡强 烈的阳光，用树叶做成了一张张邀请卡，邀请四海的亲朋好 友，我带着敬佩祝福你四季常青。 体验与反思 我们随着作者“带着一路月色” “带回了满怀的好心情” 回到了家中。你有哪些思考和体验 ？在日常生活中，我们应 该怎样珍视我们自然界的朋友 ？ 问题： 体现了人与自然一种怎样的关系？ 生活中人与自然有哪些不和谐的现象？ 假如你是自然中的一员，你想对破坏自然的人们说些什 么？ 学生自由发言： 师总结：我们应该爱护自然、保护环境，共同维护我们 的家园，让人和自然协调发展，形成和谐的朋友关系。我相 信，这也是本文作者的心声。 作业布置 拓展延伸作业：假设你是某一景物，实际上景物已经成 为游人的朋友了，请你以景物为角色，与游人互诉心声。写 一段文字，字数不限。 板书设计： 3.山中访友 古桥老朋友 树林一一知己 泉姐姐爱护自然 溪流妹妹 访友白