实施方案(稍作修改)

1、实施方案的制定1、调查课题的目的和意义调查课题的目的：我们希望通过此次调查与研究1）分析造成此种现象的原因并找寻积极有效地对策，对症下药2）推动家长思考隔代抚养的利弊，改进自己的抚养方式，更加关注儿童个体的成长3）帮助儿童培养良好的品德和健全的人格调查课题的意义：1）有利于促进当下人们对儿童抚养教育的问题反思2）有利于促进中国特色社会下子女的教养模式的优化3）有利于促进每个家庭乃至社会的幸福生活2、调查的内容本组确定的调查课题是“隔代抚养对小学生个体发展的影响以徐州市为例”我们课题研究的核心变量是隔代抚养（自变量）、小学生个体发展（因变量）隔代抚养的界定：当前，国内外的研究者对隔代教养（教育）

2、的概念并没有明确的界定，其中，有人认为隔代教养是相对于父母对子女的亲子教育而言，即祖辈对孙辈的教育和养育，亲子教养和隔代教养共同构成家庭教育的主体。也有人认为隔代教养是家庭教育的一种特殊形式，是指祖辈与孙辈一起生活，并承担抚养教育孙辈的全部责任。我们认为，隔代教养是当前普遍存在的一种社会现象，从现象的角度可以更为全面地认识和理解隔代教养。隔代教养，又称隔代教育，是指年轻父母因为各种原因（就业、进修、求学、经商等）无暇照顾子女，不得不把孩子的教育和生活的主要或全部责任交由祖辈的教育现象。调查内容是对调查目的的具体分解和细化。在调查设计中，详细说明调查的内容，是落实目标的十分重要的一环。在调查方案

3、设计中，我们将小学生个体发展分解为：体质发展、认知发展、能力发展、情感发展等几个大的方面。然后再在每一个选定进行调查的大的方面中，根据课题目标的要求和现有的条件，对调查内容进一步细化。具体内容如下（不要呈现在ppt上）：1）体质发展如分析对象的身高、体重、是否有疾病史等生理发育和身体素质状况。2）认知发展如分析对象的学习成绩、对人和事物的认知程度、基础性的是非观念等。3）能力发展如分析对象的动手能力（劳动能力）如家务活、教室卫生打扫、手工劳动课等；动口能力（表达能力）如课文的朗读与背诵、回答问题的踊跃程度、与人交流的流畅度等；动脑能力（思维能力）如课堂回答问题的准确度、写作能力、遇到困难时的处

4、理方法等。4）情感发展如分析对象对他人（父母、祖父母、老师、同学等）的情感依赖程度、对动植物的关爱保护意识、对国家社会的认同感和归属感等。3、调查范围、调查对象和分析单位调查范围：徐州市所有小学生、家长调查对象：600位徐州市小学生、家长分析单位：个人（小学生）4、调查的理论假设知：长期缺乏亲子互动对小学生的学习和认知发展不利。隔代抚养很大程度上会导致亲子关系的疏离，而大量的社会调查表明，亲子关系状况不仅影响儿童的认知能力、情感诉求、行为活动，而且通过对比，隔代抚养下的儿童运动、社会适应能力和智力的发展明显低于父母抚养下的儿童。1亲子关系对儿童心理健康的影响及调适方法，贾淑芳，山东省团校学报，

5、2008年第1期2隔代抚养对儿童智能发展影响的对照研究，汪萍，中国当代儿科杂志，2009年第14期情：隔代抚养者对孩子的溺爱会让小学生养成不良的感情嗜好（刁蛮、自私等）。在隔代抚养者例如祖父母的过分溺爱和保护下，增强了孩子的依赖性，限制了孩子的独立能力和自信发展；此外，隔代教养还容易使孩子变得更加娇气，从而养成不良的感情嗜好，如自制力低、放纵欲强、专横跋扈。1促进隔代抚养幼儿社会性发展的策略研究，戚海燕，阜阳师范学院学报，2010年第4期2论隔代教育与儿童心理的发展，黄祥祥，经济与社会发展，2006年4月意：安全依恋的缺乏会影响小学生健康性格和健全人格的形成隔代抚养的家庭中，由于父母与子女之间

6、交往过少,儿童的安全依恋得不到满足。这种安全依恋的缺乏容易是儿童在人际交往中产生孤僻的性格，而且对周围的人和世界缺乏一定的信任感。1亲子关系对儿童心理健康的影响及调适方法，贾淑芳，山东省团校学报，2008年第1期2对隔代抚养下的幼儿心理初探，李华彪，李丹，四川大学行：父母监控机制的弱化易导致小学生的行为失控由于隔代抚养者大多是爷爷奶奶等年龄较大的人，对于儿童行为具体的监护和控制他们难免显得有些力不从心，而且他们的“爱孙心切”的心理经常会忽视甚至纵容包庇儿童的不当行为，在这种环境下成长的儿童在行为上容易失去控制；另外，他们更多的是关注儿童物质生活领域，而对儿童的思想教育相对较少，这导致儿童的行为

7、在一定程度上没有正确的思想做引导。1隔代抚养对个体发展的影响.袁凯歌，牛更枫，范翠英.社会心理学科，2013年第7期2幼儿隔代抚养问题探析，康秀珍，内蒙古师范大学报，2012年6月第六期5、调查方案1）调查总体、样本和资料收集和分析方法本次调查的总体：徐州市所有小学生或家长（包括外来人员），但不包括因生理原因不能接受调查者本次调查的样本：徐州市成功调查六百位小学生、家长调查资料的收集方式：自填式问券调查资料分析方法主要是单变量描述统计2）抽样程序（小王建议：最好做成图表形式，体现程序框架的感觉）样本抽取采取多阶段随机抽样方法进行。a.从徐州市所有城区中各抽取5个城区。b.从每个抽中的城区中个抽

8、取2个街道办事处，这样，徐州市总共抽取10个街道办事处。c.从每个抽中的街道办事处中各抽取2个学校，每个学校发放30份问卷。 抽样的具体步骤与方法第一阶段：从城市中抽取城区。采取简单随机抽样的方法，列出全市所有城区的名单，顺序编号，用些小纸条抽签的方法抽出五个城区。徐州市共有十个城区，编号为1到10号，写十张小纸条，也就1到10号，将每张小纸条叠起来，放进口袋里混合，从中摸出五张，这五张小纸条上面的号码所对应的城区就是所抽取的样本城区。第二阶段：从城区中抽取街道办事处。采取简单随机抽样的方法，列出每个城区中的全部街道办事处的名单，顺序编号，同样用上述写小纸条抽签的方法抽取两个街道办事处。例如，

9、云龙区共有七个街道办事处，编为1到7号，写七张小纸条，也就是1到7号，将小纸条叠起来，放进口袋里混合，从中摸出两张。这两张小纸条上的号码所对应的街道办事处就是所抽取的样本街道办事处。第三阶段：从街道办事处中抽去学校。采取简单随机抽样的方法，列出每个街道办事处中的全部小学的名单，顺序编号，同样用上述写小纸条抽签的方法抽取两个学校。第四阶段：从学校中抽学生及家长。采用偶遇抽样的方法，在学校放学时，对学生和家长进行截访，每个学校共拦截访问6、调查人员的组成、组织结构及培训安排（1）调查人员的组成本小组成员，共8人。调查员要对本次调查任务有一定的兴趣，具有诚实、认真、勤奋、谦虚、吃苦、耐劳的优秀品质，

10、以及较强的人际交往能力、口头表达能力、自我保护能力和相关的知识储备。（2）调查人员的组织结构选取一位有能力、有经验的同学作为队长，组织和统筹这次调查活动。将调查人员分为4组，每组2位成员，分别到不同的地方进行调查。 （3）调查人员的培训安排调查前对本组成员进行短期专门培训，培训内容包括向成员系统介绍该项调查的内容，意义，方法及其与调查项目有关的其他情况、说明调查要求、访问技巧、熟悉问卷的内容和填写方法、做试访问、分组和管理要求等。正式调查前，在本地进行一次模拟调查或访问实习，经集体总结，合格后才能进行正式调查。7、确定调查的时间进度和经费使用计划（1）调查的时间进度前期准备阶段：11月20日1

11、1月30日 具体工作为设计调查问卷、了解徐州市的实际情况、联系要调查地区的乡镇政府和学校、选取具体调查地点、本组成员的培训、试调查。 调查实施阶段：12月1日12月9日 具体工作为按调查计划前往徐州市，将调查人员分组，进入样本地点开展调查，实地抽取各学校的学生，以自填问卷的方式完成调查问卷。 每天实地审核调查问卷，发现问题及时处理和开展补充调查。 资料整理阶段：12月10日12月19日 依据编码手册对调查问卷进行编码和录入，建议编码者和录入者为同一组人，编码和录入前一定要进行专门培训。编码和录入时先慢后快，以减少录入中的失误。数据录入完毕后，经计算机SPSS软件处理，将数据传给调查员。资料分析和撰写研究报告阶段12月20日12月