《晚上的太阳》教学设计

1、0404 晚上的太阳教学设计 自武夷山市岚谷中心小学网站【感谢您浏览！您可以搜 索课题关键字查找更多资料！本站网址是】 教学目标： 能正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。 2 2、能 理解课文中一些表示人物感情变化的词组，并把它读好。 3 3、 能根据课文的情境，展开合理的想象、说话。 4 4、学习爱迪 生从小遇到问题就积极动脑动手，寻找解决问题的方法。 5 5、 能主动提出问题，并积极查找资料来解决。 教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：能理解课文中一些表示人物情感变化的词 组，并较好地运用在复述课文中。 教学设计： 一、 读词导入： 师：今天，我们继续学习第 1515

2、 课。学生齐读课题 师：老师这里有一些词组，请小朋友先读在心里，用你 们的表情告诉我。学生自读，开火车读词语，齐读词语 二、 学习自然段： 师：通过上节课的学习，我们已经知道课文讲的是爱迪 生小时候的故事。现在请小朋友跟随老师一起到故事发生的 那天晚上去看个究竟。 • #8226; 天晚上，爱迪生的妈妈病了。& #8226;#8226;爸爸 请来的医生说，妈妈得的是阑尾炎，需要做手术。学生指 名听句，一起说 师： 请小朋友翻开书， 大声读自然段， 比一比， 你又知 道了什么？学生大声读，思考，指名交流 师：情况太危急了，谁来读？学生指名读，齐读 三、学习第二自然段：

3、 师： 屋外风雪交加， 屋内妈妈的病情十分严重， 手术得 尽快开始，可是医生妈妈爸爸爱迪生 学生按老师的提示读 师：你能连起来读吗？ / /请你也试一试。学生指名读 师：是啊，听着听着，我们的心好像也被揪起来了。 学 生齐读 师：时间就是生命呀，可是，滴答、滴答，时间一分一 秒过去了，学生想象说话 师：正在这万分紧急的时刻， 忽然爱迪生眼睛一亮：“医 生，我有办法了。”爱迪生想出了什么办法？请小朋友默读 课文的第二自然段。学生默读思考 师：同桌交流一下，爱迪生是怎样做的？学生同桌交 流 师：谁来说一说？学生指名交流 师：下面，我请一个小朋友来摆一摆，演一演，其他小 朋友注意看，爱迪生的每一个动

4、作，想一想，你觉得这个办 法怎么样？学生交流 四、 学习第三、四自然段： 师：让我们学着医生的样子来夸夸爱迪生。 学生指名 读，齐读 师：妈妈醒来了爱迪生学生在老师的提示下 读课文 师：小爱迪生的心里还有着一个更美好的心愿呢！学 生交流 师：后来，爱迪生真的发明了电灯。他不仅把光明送给 妈妈，还送给所有需要光明的人，多了不起呀！ 五、 复述课文： 师：现在请你想象课文中所描述的一幅幅画面，再读这 些词语，一定会读得更好。学生自由读，齐读 2 2、师: 读着读着，你有什么发现？学生交流 师：爱迪生用智慧救了妈妈，这个故事多感人哪！请你 也来讲讲这个故事，要用你的故事去打动别人，可以加上些 动作。黑板上的词语可以帮助你们讲好这个故事。学生自 由练说，同桌互说 师：有谁自告奋勇？或是要推荐你的同桌吗？学生指 名讲 六、总结拓展： 师：爱迪生从小会观察，会思考，把光明带给了全世界 的人民。在他的一生中共有两千多项发明呢， 人们称他为“发 明大王”。学到这，你还想知道些什么？学生交流 师：老师这里有一些，你们提出的问题的答案就藏在这 里面。有