六年级上册分数乘法解说

1、分数乘法分数乘法教教 材材 解解 说说河滨小学河滨小学 郭恩霞郭恩霞 解教材编写之解教材编写之“意意” ” 寻数学教学之寻数学教学之“根根”人教版五年级上册人教版五年级上册分数乘法分数乘法教材解说教材解说河河 滨滨 小小 学学 郭郭 恩恩 霞霞 一、教材简析一、教材简析解说流程：二、教学设想分数乘法分数乘法分数乘法分数乘法 解决问题解决问题倒数倒数分数乘分数乘分数分数求一个数的求一个数的几分之几是几分之几是多少的问题多少的问题稍复杂的求一个稍复杂的求一个数的几分之几是数的几分之几是多少的问题多少的问题乘法运算乘法运算定律推广定律推广到分数到分数分数乘分数乘整数整数倒数的倒数的概念概念求一个求一

2、个数的倒数的倒数数第二单元第二单元一、教材简析一、教材简析 1. 理解并掌握分数乘法的计算方法，会进行分数乘法计算。 2. 理解乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并会应用这些运算定律进行一些简便计算。 3. 会解答求一个数的几分之几是多少的实际问题。 4. 理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。课标要求： 单单元元重重难难点点重点重点难点难点分数乘分数的分数乘分数的计算法则计算法则约分约分分数乘分数的分数乘分数的计算法则计算法则“单位单位1”的理解的理解单元重、难点单元重、难点1 1、以计算方法的教学为编排主线，把运算的意义、以计算方法的教学为编排主线，把运算的意义、方法及实际应用的教学有机结合在

3、一起，优化了全方法及实际应用的教学有机结合在一起，优化了全单元的内容结构。单元的内容结构。教材的编排特点：教材的编排特点：2 2、知识发展线索清晰，前后联系紧密，各道例题、知识发展线索清晰，前后联系紧密，各道例题的教学任务明确。的教学任务明确。比如：比如：例一、例二：例一、例二：分数乘整数分数乘整数的意义和方法。的意义和方法。例三、例四：例三、例四：分数乘分数分数乘分数的意义和方法。的意义和方法。例五、例六：整数乘法例五、例六：整数乘法运算定律运算定律在分数乘法的运用。在分数乘法的运用。解决问题的例一：解决问题的例一：简单简单的分数乘法问题。的分数乘法问题。例二、例三：例二、例三：稍复杂稍复杂

4、的分数乘法问题。的分数乘法问题。教材的编排特点：教材的编排特点：理理解解意意义义实实际际应应用用掌掌握握方方法法由浅入深由浅入深 由易到难由易到难 螺旋上升螺旋上升教材内容及内在逻辑关系教材内容及内在逻辑关系1 1、注意加强学生的动手操作、自主探索和合作交、注意加强学生的动手操作、自主探索和合作交流的方式来学习分数乘法。流的方式来学习分数乘法。二、教材处理二、教材处理2 2、分数、分数乘乘整数与分数整数与分数加加整数的计算对比，以防学生盲目整数的计算对比，以防学生盲目约分。约分。3 3、分数乘法的计算时，注意公因数是质数、分数乘法的计算时，注意公因数是质数1111、1313、1717、1919的情况，以防学生的情况，以防学生约分不彻底约分不彻底。4 4、注意提示学生交叉约分时，一般不在原式上进行约分。、注意提示学生交叉约分时，一般不在原式上进行约分。5 5、甲比乙多、甲比乙多 ，乙比甲少，乙比甲少 。（。（）单位单位“1”1”不同。不同。1212五、教学建议五、教学建议二、教材处理二、教材处理6 6、分数乘法的意义是什么？、分数乘法的意义是什么？六、疑难问题六、疑难问题二、教材处理二、教材处理7 7、怎样教学例、怎样教学例3 3？六、疑难问题六、疑难问题二、教材处理二、教材处理 数学教学的根本就是培养学生的数学素养。质疑、猜想、推理、论