人教版三下《月球之谜》教学设计

1、义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级下册关注文体 重视读写月球之谜教学设计执教教师：克拉玛依市独山子区第六小学 马爱玲关注文体 重视读写月球之谜教学设计【教材简析】月球之谜是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册的一篇课文。这是一篇非常有趣的介绍月球知识的说明文，从皓月当空的美好景象落笔说到人类第一次登月后看到的月面，接着列举了一些与月球有关的不解之谜，最后以“对神秘的月球，人类还将继续探索下去”结束。文章在说明的同时，不断地呈现困惑，不断地引发思考和想象，提出更多耐人寻味的假设和猜想，说明月球上还有许多奥秘在等着人类去探索。【设计理念】1、坚持小学语文教学工具性和人文性相统一的教学理

2、念，以学生学习习惯的养成和语文素养的形成作为课堂的着眼点，培养学生的领悟文本的能力，朗读、想象、质疑、探究的能力。 2、通过对文本的阅读理解，引导学生品味词语、感情朗读、想象画面。采用自主、合作、探究的学习方式，质疑问难。同时激发学生热爱科学，继续探索月球之谜的兴趣。3、在语文实践过程中注重发挥教材的“例子”功能。课内阅读向课外阅读拓展，写作方法向习作拓展，强调学习方法的传授、迁移，帮助学生掌握规律，形成能力。实现工具性和人文性的和谐统一。【教学目标】1、会认八个生字，会写十四个生字。掌握“夜幕降临、夜空、悬挂、奥秘、努力、登上、任何、一旦、曾经、估计、年龄、神秘、探索”等词语。2、理解课文内

3、容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。3、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。4、积累一些与月亮有关的诗句。【教学重点】了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。【教学难点】利用资料交流，古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题和提出问题。【 课前准备】 1、多媒体课件。  2、教师查阅大量有关月球之谜的图文资料。【教学课时】两课时【教学过程】 第一课时【教学目标】1、会认八个生字，会写六个左右结构的字。掌握“夜幕降临、悬挂、奥秘、估计、年龄、神秘、探索”等词语。2、理解课文内容，了解月面的基

4、本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。3、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。4、激发学生热爱科学，继续探索月球的兴趣。【教学步骤】一、遐想夜空，诗意导入1、导语：茫茫太空，有着数不胜数的星球。今天，我们要走进地球最近的邻居月球。2、出示：夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！大诗人李白看到月亮，留下了著名的诗句“小时不识月，呼作白玉盘。”苏轼有了他的思索 “但愿人长久，千里共婵娟。”人们想到了美丽的神话故事嫦娥奔月。3、看着皎洁的明月，你们有哪些想象？引出“遐想”。4、指导读出美好的遐想，感受月亮的魅力。5、月球是从哪来的？上面有什么东西？它和地球一

5、样吗？我们多么想知道这些呀。今天，我们来学习第22课月球之谜。6、读题，释题。课题中的关键字是“谜”。这节课我们就围绕“谜”来学习课文。二、认识月球，读出神秘（一）、自由朗读课文，读准字音，读通句子，标出自然段。1、学生自由读文，标自然段。2、指导交流汇报。明确第7自然段省略号独立成段。3、检测学生认读生词的情况，相机理解“奥秘”。（二）、月球到底是一个什么样的世界？快速读课文并勾画下来。1、生读文，勾画。2、全班交流。通过指名读，师范读，生想象，看视频资料，再指名读，学生自评、互评，齐读等形式，引导学生读出奇异的景色，让学生了解月面的基本情况。（三）、师引导学生对比读第一、二自然段重点句。读

6、出月球的神秘。三、走进谜团，探索月球出示自学提示，默读课文37自然段，看看科学家告诉了我们哪些月球的未解之谜？用横线画下来。1、生根据自学提示自学、勾画。 2、汇报。从“难道”中体会到了什么？引出说明文举例子的说明方法。教师相机指导书写“龄”。3、科学家是依据什么提出这些未解之谜的？同桌间互相读读书，讨论一下。师相机引导学生：科学家是依据实验结果发现问题，提出问题。（体现教师的教。）4、科学家为探索月球的奥秘做了许许多多的实验。出示第4、5自然段，理解“令人费解”。引导学生依据实验结果提出问题，并用“难道？”进行说话训练。抓住第4自然段只出示实验结果，未提出未解之谜，进行质疑能力的培养。（体现

7、教师的扶。） 5、月球之谜仅仅只有这些吗？ 体会省略号的用法。四、方法迁移，学以致用（体现教师的放。）你们愿意帮作者把这省略号补充下去吗？请根据自己了解的资料或老师提供的资料像科学家一样去发现问题，提出未解之谜。四人小组根据学习单上的要求，合作完成。 1、生四人小组合作补充学习单上的句子。2、全班交流后学生将学习单贴到黑板上。3、对神秘的月球，科学探索是无止境的，请齐读课文最后一段。（抓住读写结合切入点第七自然段的省略号，填补课文空白，进行读写结合训练，并培养学生发现问题，提出问题的能力。）五、拓展延伸，激发兴趣1、出示我国探月的图片资料，师解说。2、看到这些资料你想说些什么？3、总结全文。 4、你们有决心去解开他们吗？引读课文最后一段（变“你们”为“我们”），激发学生探索月球的兴趣。5、这是一篇说明文，刚才你们就像作者一样用举例子的方法列举了自己发现并提出的月球未解之谜。21课太阳也是说明文，它将告诉我们更多的说明方法和太阳的奥秘。六、布置作业。【板书设计】 遐想 杀菌？ 说明文 年龄大？ 说明方法22、月球之谜 活动早？ 举例子 ？ 探索 第二课时【教学目标】1、复习八个会认的生字，会写八个上下结构的字。